高职院校学生体质测试影响因素探究

蒋训丽

摘 要：高职学生体质测试，是高职院校对学生身体健康进行监督的重要方式方法，学生体质测试结果则作为高职院校制定各项学生身体健康保障措施的重要依据性资料存在。为此，学生体质测试结果的真实有效至关重要。为此，本文以高職院校学生体质健康测试为研究对象，就其测试影响因素从主客观两方面进行了深入的解析，并在此基础上详细探究了高职院校学生体质测试优化策略，以此来弱化甚至消除各项因素对其测试工作的影响，促进高职院校学生体质健康测试结果准确性、真实性的提升。

关键词：高职院校 学生 体质测试 影响因素

中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（b）-0110-02

学生体质测试是高职院校的重点工作，直接影响着学生体质发展和学生身体健康，在学生成长发展中具有重要作用。因此，高职院校十分重视学生体质测试工作。然而，当前很多高职院校的学生体质测试工作不够完善，体质测试受到学生个人因素、学校因素、家庭因素、社会因素、政府组织因素等多种因素的影响，体质测试结果不够科学。针对这些问题，高职院校积极探索学生体质测试的影响因素及完善策略。研究高职院校学生体质测试影响因素不仅能够完善高职院校学生体质测试工作，而且对学生体质优化与身体健康发展意义深刻。

1 高职院校学生体质测试的影响因素

1.1 客观因素

1.1.1 测试仪器

测试仪器会应影响学生体质测试的结果，如果高职院校具有充足的、先进的、精确的测试仪器便能够确保准确的体质测试结果。反之，如果高职院校测试仪器不充足、测试仪器滞后、不精确会严重影响测试效果。然而现阶段，有些高职院校的体质测试场地严重不足，场地无法满足体质测试的要求，高职院校只能从其他学校借用测试场地。同时，由于测试场地较小，测试人员必须来回搬运测试仪器，很容易造成测试仪器破损。并且，有些高职院校测试仪器数量严重不足，难以满足体质测试的要求，导致学校体质测试时间过长，体质测试效率不高。另外，还有一些高职院校体质测试仪器比较陈旧，缺乏先进的、精确的测试仪器，体质测试结果不准确。

1.1.2 学校对测试工作的宣传

高职院校对学生体质测试工作的宣传会影响体质测试的结果。如果高职院校加强对体质测试工作的宣传，能够增强体育教师和学生的体质测试意识，强化学生对体质测试内容的了解，进而增强学生参与体质测试的积极性。反之，如果高职院校没有对体质测试工作进行宣传，学生缺乏对体质测试工作的了解，学生的体质测试积极性不强，没有为体质测试进行充足的准备。然而，在实际工作中，有些高职院校缺乏对体质测试工作的宣传，没有积极向学生宣传体质测试工作的的重要性及测试内容，导致学生不了解体质测试工作，学生的体质测试过于被动。

1.1.3 测试时间、计划及其安全教育

高职院校体质测试的时间、计划、安全教育等工作也会影响体质测试的效果。如果高职院校具有科学的体质测试计划，能够合理安排体质测试时间，加强体质测试安全教育，能够促进体质教育工作的顺利开展，确保体质测试的安全性。反之，如果高职院校缺乏科学的体质测试计划，体质测试时间安排不合理，安全教育不到位将严重影响体质测试的效果，体质测试存在着较大安全风险。然而，在实际测试过程中，有些高职院校缺乏对体质测试工作的科学规划，测试时间安排不合理，没有开展体质测试安全教育，体育测试过程中存在着安全风险，测试效果较差。

1.2 主观因素

1.2.1 工作人员的态度

测试工作人员态度对体质测试结果有着较大影响，如果工作人员能够认真对待体质测试工作，严格按照工作规范开展体质测试，能够确保体质测试工作顺利开展。反之，如果工作人员缺乏对体质测试工作的重视，体育测试态度不端正，忽视体育测试工作，在体育测试过程中存在主观意识和行为，将严重影响体质测试的科学性。然而，在实际测试过程中，有些工作人员体质测试态度较差，没有谨慎对待体质测试工作，甚至存在着随意填写体质测试成绩的现象，导致体质测试结果不科学。

1.2.2 学生态度

学生态度也会影响体质测试工作，具体来讲，如果学生能够积极对待体质测试，做好体质测试准备，能够实现较好的体质测试效果。反之，如果学生缺乏对体质测试工作的重视，以敷衍的态度对待体质测试，没有准备体质测试，会导致体质测试结果无法反映学生的真实体质水平。

2 高职院校学生体质测试的优化策略

2.1 完善测试安排和指标体系

为优化学生体质测试工作，高职院校应积极完善测试工作安排和测试指标体系。为此，高职院校应加强对体质测试工作的规划，制定科学的体质测试计划，明确体质测试的内容，合理安排体质测试的时间，确保体质测试工作正常开展。并且，高职院校应不断优化体质测试指标体系，根据学生的体质水平和学生的潜能合理设计体质测试指标体系，使体质测试指标体系符合学生的体质水平。另外，高职院校在开展体质测试之间应加强体质测试安全教育，提高学生的体质测试安全意识，让学生在体制测试过程中做好安全防护工作，进而确保体质测试工作的安全性。

2.2 优化测试环境

高职院校体质测试工作的开展需要良好的体质测试环境。因此，高职院校应积极优化体质测试环境。为此，高职院校应加强对体质测试工作的宣传，通过校园网络、校园广播、校园报纸等宣传体质测试工作，加强学生对体质测试工作时间、内容、指标等方面的了解，使学生能够积极主动地准备体质测试工作。并且，高职院校应加快体质测试场地建设，根据体质测试项目要求建设相应的场地，满足体质测试工作对场地的需求。另外，高职院校应加强体质测试仪器建设，购置充足的、先进的器材，确保体质测试仪器的精确性，进而增强体质测试结果的准确性。

2.3 提高测试人员素质

针对体质测试过程中测试人员存在的问题，高职院校应不断提高测试人员素质。为此，高职院校应积极端正体质测试人员的态度，加强体质测试人员对体质测试工作的重视，使体质测试人员能够认真对待体质测试工作，避免体质测试的随意性和主观性，进而增强体质测试的公平性与客观性。并且，高职院校应加强对体质测试人员的教育培训，强化体质测试人员对先进测试方法的学习，不断提高体质测试人员的测试水平，优化体质测试效果。另外，高职院校应积极转变体质测试人员的观念，引导体质测试人员树立健康第一观念，在素质教育思想指导下开展高效体质测试工作。

3 结语

总之，通过上述分析，我们对影响高职院校学生体质健康测试的各项因素有了一个较为全面的认识。在未来的工作中，高职院校各级领导要加大对学生体质健康测试工作的重视，从其各项影响因素出发，指派专门人员对测试过程、结果予以监督，并积极优化测试环境构建系统性的测试流程，为学生体质健康测试工作的顺利实施提供一个良好的外部保障。

参考文献

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