浅析初中体育教学中兴趣教学法的运用研究

祝启华

摘 要：体育教学，让学生掌握途遇预报检的基础知识，基本的技能和技术，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。体育课时中小学必须设有的课程，随着社会经济的发展，我国教育也在不断的创新，可改变传统的教育模式，提倡学生个性发展，全民发展是当前教育的主要任务。为了提高初中体育的教学质量，激发学生的兴趣，以及参与的积极性。提出了兴趣教学法，也是新时期下教学模式改革的新要求，新的教学方式，本文就研究分析兴趣教学法在初中体育教学中的应用。

关键词：初中体育教学 兴趣教学法 应用

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（c）-0134-02

初中的体育是为了让学生更好的掌握运动的基本技能，增强学生的综合素质。同时，初中的体育也是学生兴趣的培养，促进学生的全面发展。同时，初中的体育教学对初中学生的心理以及身体素质有着重要的影响，对学生的健康成长起着积极的作用。因此，就需要学校更加重视体育教学的改革，加强体育教学，激发学生的兴趣以及参与。情趣法的教学，改变传统的教育方式，达到体育教学培养学生思想品德的目的，包括了热爱集体的情感和意识，培养团结友爱、关心他人、互助合作的思想和意识，培养竞争意识、胜不骄败不馁的精神，培养坚忍不拔、勇敢顽强、机智果断等优良意志品质，以及心情开朗和愉快活泼的良好性格。

1 兴趣教学法

兴趣是学生探索知识的动力，也是创造的精神源泉，只有对某一事物产生了兴趣，才会主动的去参与，才有探索发现的欲望。在教学中，要提高教学的效果，主要的就是要引起学生的兴趣，激发学习的热情，也是当前教学改革的主要方向。

孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见对兴趣教学的认可，爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师，他将永远胜过责任感”，库克认为兴趣就是令人全神贯注于教育的基本法则。所以说，兴趣是最有效促使学生努力学习的因素。在教学中，只要引起了学生的兴趣，就会自主的投入情感，激发学生的潜能，主动解决处理問题。

2 初中体育教学的现状分析

虽然体育奖学是初中学生成长发展的主要内容，但是，根据实际的调查发现，目前中学校对体育教学并不重视，而体育教学也只是仅仅作为一门课程的，老师也只为完成教学任务，导致初中教学存在诸多的问题，达不到教学改革，促进学生全面发展的要求。（1）不重视体育课程，大多都是根据文化课的形式来设计体育课，导致课程满足不了学生兴趣的需求，也不符合体育课程的相关要求和规定。（2）体育课没有教学内容，忽略了教学的目的和学生的兴趣，体育课程采取自由活动的方式，这对于学生来讲就相当于拿了一节课来休息。经过调查，有些学生反映，他们的体育课就是集合，自由活动，然后集合解散，这样的情况，会有一部分学生根本不会参加到体育运动中去，也就没有完成体育教学的目的。（3）老师的统一性，就是体育课上，体育老师统一安排体育活动，这样导致学生不能选择喜欢的运动，就会影响一部分学生的参与积极性。（4）体育课的占用，学校不重视体育课，导致文化课占用体育课，体育活动被取消。（5）传统的教学方法，缺乏体育教材，导致活动单一，学生根本没有条件去选择自己的兴趣。

3 兴趣教学法在初中体育教学中的应用

改变当前体育教学方法，充分的激发学生的兴趣和参与的热情，达到体育教学的目的，首先就要重视学校体育课程。正确认识体育教学对初中学生身心健康是成长的重要性，而且相比较小学，初中的课业家中，健康的身体素质，才能更好的投入到文化课的学习中去。如何争取的把兴趣教学法应用到体育教学中，从以下几个方面详细分析。

3.1 丰富体育教学设备

学校重视体育课程的设置，以及加强体育教师的素质培养，丰富教材的内容，增加体育的设备，相比较最普通的跳绳，乒乓，以及篮球，还可以引用一些先进的教学工具。首先老师要以身示范基本的运动技能，比如羽毛球运动，是一项老少皆宜而且熟悉的运动，就需要老师为学生讲解羽毛球运动的基本技能，以及下肢关节的作用和保护，如何正确的发力挥拍，让学生掌握基本的羽毛球运动技能。

3.2 成立兴趣小组，情境教学

在传统的体育教学上面，一节课基本上只安排一项体育活动，组建兴趣小组，就是根据学生的兴趣爱好，组建小组，比如篮球小组，羽毛球小组，跳绳小组等等，这样学生就能就能根据自己的兴趣选择，主动的参与，发扬特长。比如，以前一节课主要是篮球，那么喜欢的学生就会积极的参与，而没有兴趣的学生就会失去参与的热情。建立兴趣小组，比如把喜欢羽毛球运动的学生组建成小组，然后让其单打，，双打比赛的方式，激发学生的热情，老师在给予技术上的指导和评价，这样的方式，让学生在运动中学习，达到精神心情上的愉悦。

另外在遇到一些运动讲解的时候，并不是所有的学生都有兴趣，但又是课程的要求，需要学生对这一项运动的基本的了解，比如田径运动项目，需要讲解运动的基本技能，直接切入主题的话可能会导致枯燥，就可以先通过一些耳熟能详的运动员来奠定一个基础，比如，刘翔，李金哲的成绩，为国家带来的荣誉，引起学生的兴趣，激发参与的热情。

3.3 教学内容

建立兴趣小组，但是一学期或者一年只是同样的教学内容，那么还是会导致学生失去热情，所以还要丰富教学内容，比如定期的评比，验收成果，然后进行交换学习，羽毛球小组和跳绳小组经过一段时间的学习，可以掌握基本的技能，然后进行小组成员的交换，又可以学习新的体育技能，又可以传授他们羽毛球技能。

把游戏与教学相结合，体育课程就是要让学生健康的成长，不像文化课那么束缚，所以，在体育教学激发学生兴趣的时候，把游戏与教学结合，丰富教学内容，结合当前学生的兴趣思想以及当前流行的游戏，创造一个轻松愉悦的氛围，让学生都能参与到其中，达到一个情感上的交流，增进老师与学生的情感。提高教学效率，培养学生的合作协调能力，从而提高学生的综合能力。

3.4 建立平等相互尊重的师生关系

在课堂上，一般都是老师严肃的，学生是怕老师的，新的教学模式，兴趣教学方法，要体现学生的主体作用，师生共同学习共同发展，建立一个和谐，平等，相互尊重的师生关系，在体育教学中，加强交流。比如有的学生有自己擅长的运动，就可以不让学生来为学生分享自己掌握的运动技能，老师实时的给予指导，课堂上老师要以身作则，加入到运动中去，与学生接触，相互的甲流，增进感情，营造一个轻松和谐的课堂氛围。让老师放松，也让学生能够自由的发挥。

通过上面四点内容来分析兴趣教学法在体育教学中的应用，对于初中这个年龄阶段孩子成长的重要性，在初中年龄阶段，更能容易激发兴趣，有效的投入到学习活动中去增强课堂的活力，改变传统的教学模式，提高教学效果。

4 结语

文章通过四个方面，学校的重视，教材的丰富，教学方式的改变以及教学内容，和师生的关系几个方面来阐述兴趣教学法在初中体育教学中的实际应用。激发学生的参与热情，掌握基本的运动技能技术对于初中学生成长发展具有重要的影响。能够培养学生思想道德品质，有利于心理发展设身体素质的提高，促进学生的全面发展。同时还需要根据学生的实际情况以及学校的情况进一步加强初中体育教学的改革，达到教学的目的。

参考文献

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[2] 窦彦清.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].田径，2017（6）：59-60.

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