民事责任司法视角下高校体育伤害归责问题调查及对策

张涛

摘 要：随着高等教育体系的改革升级，高校体育学科受重视程度明显提升。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的提出全面贯彻党的指导方针政策，促进学生健康发展，使得当代大学生成为社会主义建设者与接班人。但体育学科带来巨大优势的同时，也会在运动过程中出现运动损伤的问题，继而出现校园体育伤害事故。本次基于民事责任司法视角下对高校体育伤害归责问题进行调查，提出相应策略。

关键词：民事责任司法 高校体育伤害归责 问题调查

中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（b）-0224-02

高校体育学科是构成素质教育体系不可或缺的组成部分，也是大学生全面成长的关键。但近年来，校园体育伤害事故频发，危害学生健康，这一问题也受到了社会各界的广泛关注。结合大学生校园伤害案件的情况，对高校体育伤害归责问题进行调查，从而根据调查结果，明确高校体育伤害产生的主要原因，针对性的提出预防对策，为高校体育持续发挥效用和价值奠定坚实基础。

1 民事责任司法视角下高校体育伤害归责问题调查

随着校园伤害事件的频发，使得高校体育伤害问题被提上一个新的高度。其中典型的高校伤害案例包括：2009年西安电子科技大学一大学生参加游泳考试时溺亡；2010年陕西科技大学一大学生游泳课溺亡；2012年西安交通大学城市学院一名大二学生在体育课上突然晕厥，医院抢救无效后不治身亡[1]。从相关的案件调查中可以发现，一旦在高校体育课堂上出现伤害事故，则归责问题也就由此出现。基于民事责任司法视角对高校体育伤害规则问题的调查发现，由于此类案件频发，学校的管理以及正常教学秩序受到严重影响，需要从民法视角找到一个突破点，妥善处理，并做到对于学生的全方位保护。但从本次结合多资料的调查显示，一旦出现高校体育伤害事故，司法实践中受害一方会主张医疗费、残疾生活补助费等损害赔偿金额数额巨大，超过上百万的案例并不在少数，一旦责任认定学校方负有主要责任，则会造成教育经费方面出现巨大的损耗。在国外的一项调查数据中发现，校园体育伤害事故占据整个校园伤害事故的30%～40%之间，这一大比例也证明了校园体育伤害事故的频发性和不可避免性。学校作为体育教学的组织者，应该根据自身在事故产生之后的过错程度负有相应的责任，根据具体的成因去判断过错和责任大小。在这种情况下，校方为了减少体育伤害事故的产生，一定程度上会出现压缩体育课和抑制体育课的问题，导致体育课的时效性发挥受到影响，不利于学生的健康成长[2]。

從高校体育伤害事故的产生特点来看，其主要表现为主体的特殊性、空间的特殊性、法律关系的特殊性以及责任承担的特殊性四个层面。并且在原因的剖析当中，涉及到的各项因素当中包括教师的训练方法不当、学校设置安全性较差、第三责任人、受害人过错、学生特殊体质以及纯粹意外事故等等。这些不同的诱因，也使得当前高校体育伤害规则问题具有一定的复杂性特点。下面进行详细的体育伤害归责研究。

其一，对于学校的责任归责。在进行体育伤害归责问题分析之前，需要明确受害者是否成年，区分学校对于物的安全管理和对于人的安全保障义务，以此来判定学校是否存在过错。一旦判定学校存在过错，还需要依据过错的程度对于原因力的大小进行判定，具体分析所应该承担的责任。

其二，受害人一方的责任归责。高校体育伤害事故的产生，受害人主要是指高校学生。这就需要结合学生的个人体质情况以及过错程度进行判定，并考虑到体育运动的高风险性，受害人所需要承担的责任。

其三，关于校外第三方侵权责任归责。如果校外第三方存在侵权行为，从而造成高校大学生的人身损害，应该由侵权行为人承担侵权责任，学校如果未做好学生管理工作则需要承担相应的补充责任[3]。

2 民事责任司法视角下高校体育伤害的预防对策

2.1 建立全方位的体育教育体系

基于民事责任司法视角下对高校体育伤害归责展开研究，根本目的是做好责任的认定和划分。而建立全方位的体育教育体系，则能够将高校体育伤害事故最小化，避免伤害事故的产生，防患于未然。一方面，高校体育要从学生的实际情况出发。在进行体育教学之前，应该对学生的身体情况做好调查，全面掌握学生的身体情况，避免进行体育活动中出现运动伤害问题。并适当地引导学生养成良好的锻炼习惯，自觉、主动地参与到体育锻炼当中，从而调节好身体素质和心理素质双重内容；另一方面，从教职工的角度出发。作为体育教学的引导者，体育教师应该树立一种全新的教育理念，充分理解安全知识和法律常识，在开展体育教学的过程中应该做好相应的措施，并在整个过程中密切观察学生的运动情况，避免过度疲劳问题的出现，需要营造良好的校园环境[4]。

2.2 构建立体化的分层责任体系

构建立体化的分层责任体系，能够保证对高校体育伤害问题的有效预防，避免责任划分不明确。其一，校内形成安全治理工作机构。将预防的基本原则全面贯彻与落实到安全管理体系当中，让学校领导、职能部门、院系、辅导员等多层级签订责任书，明确分工，一旦在高校体育课堂出现伤害事故，则需要做好责任认定工作，找准源头；其二，强化安全工作通报制度。高校作为学生生活和学习的主要场所，应该依据工作的开展情况进行问题上报，充分意识到体育安全问题的重要性，对于安全责任体系有一个相对明确的认知，在开展高校体育教学中以安全为核心，既能够达到教学要求和目标，也能够保证安全，避免影响学生成长的因素出现，防微杜渐。

2.3 完善体育教学基本硬件设施

高校体育伤害事故的预防，需要高校基础“软硬件”设施的支撑，从而在根本上杜绝伤害事故的发生，而硬件层面是高校体育开展学生直接接触的内容，在硬件方面需要做好完善。一方面，做好硬件设施的维护和检查。有关部分应该加强对于现有体育各项基础设施的检查与维护工作，避免由于体育设施的故障而出现运动损伤，并且检查过程要保证事无巨细，随时发现、随时解决。而针对一些老化设备，则需要及时的修复处理，以此来保证基础体育硬件设施的安全性；另一方面，高校应该加强设备的投入。硬件设施的投入情况需要结合学校的实际情况做好调整，确保硬件设备能够符合高校学生的体育运动要求，以科学化的比例为前提，并可以充分借助智能监控系统和自动报警系统，来做到安全预防[5]。

2.4 探索高校体育保险赔偿机制

对于高校体育伤害事故产生所出现的赔偿问题，可以适当地探索和引入高校体育保险赔偿机制，从而发挥出保险的作用，分担危险、补偿损失，这里提到的体育保险主要指的是“人身伤害事故”和“责任事故”，主要险种包括意外伤残保险、责任保险以及场馆场地保险等等，并且要针对高校伤害事故的实际情况确保保险的种类，鼓励学校、家长以及学生主体积极投保。以这样的方式，来最大限度减少体育伤害事故产生之后的赔偿压力，合理划分赔偿责任，为高校体育持续发挥效用提供坚实保障。

参考文献

[1] 王立国，王美红.高校体育伤害事故侵权纠纷解决机制研究[J].南京体育学院学报：社会科学版，2014（2）：91-95.

[2] 孙炜，李红.网络时代高校体育意外伤害事故的现状调查与预防机制研究[J].教育学术月刊，2015（12）：75-80.

[3] 张宇，王一晨.浅谈高校体育教学伤害事故归责与预防对策[J].当代体育科技，2015（9）：125-126.

[4] 庄静，雷鸣，王钟音.高校体育伤害事故预防机制的研究[J].当代体育科技，2015（29）：143，145.

[5] 焦义培.高校体育伤害事故的责任认定及处理和预防机制构建[J].唐山师范学院学报，2016（2）：106-108，149.