小学体育中如何有效应用体育游戏

王勇

摘 要：体育教学中对于体育游戏的应用是课程表现的重要形式，游戏存在对于学生的成长是不可缺少。游戏能够充分调动学生在课上积极性，有助于教师达到教学目的。本文通过文献综述、专家访谈等方法，深刻讨论小学体育中体育游戏的应用。从而，使教师在教学过程中通过各种方法达到教学的最佳状态。充分让学生的在快乐中学习，在兴趣中感受学习的兴趣。同时，我们还必须注意游戏的选择。

关键词：体育 游戏 教学

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（c）-0110-02

1 游戏在体育教学中的重要作用

在体育教学的过程中，体育教师根据教学大纲进行本节课的编程。教学的步骤需要循序渐进，由浅入深。在教学过程中编入较多的游戏进行教学内容的丰富，使其具体化、娱乐化，以便很好地帮助教师教学目标的完成。游戏穿插在教学过程中，使学生在技能学习中很好地完成教学任务，使学生学习有较高的效率。

1.1 有利于培养儿童的认知能力

儿童学习的认知能力是大脑在进行信息接收过程中通过大脑皮层的电刺激产生电流进行不断的交互判断、分析、和收集各种信息。大脑中的灰质深浅决定孩子们在游戏过程中对于兴趣爱好的受否感兴趣的程度。儿童在学习体育过程中，喜欢游戏的兴趣爱好是内驱力，不断促进学生在课上进行动手动脑的认知能力。课上游戏设置中增加了很多的角色扮演的情节，让儿童更好地完成游戏，同时也完成一次对于社会的认知和对于自我的认知。

1.2 有利于培养儿童的创造能力

体育运动的本质就是动手动脑，通过肢体的运动对脑力进行训练，体育教学过程中加入很多的游戏，使孩子们在游戏的过程中对大脑进行锻炼，除了简单地锻炼大脑的记忆力、观察力和一些抽象思维的转化外，对于学生在抽象空间的认知有很好的锻炼价值。孩子在教学中在遇到困难时很难摆脱困境，孩子会不断地通过各种分析和抽象想象力进行创新产生出解决的方法。教师在游戏设计中会加大游戏解决的难度，充分调动孩子们的思维转化，使孩子们的大脑组织得到锻炼。

1.3 培养训练孩子的公德素质

品德教育在学生教学过程中占有重要的地位，儿童对于道德的学习至关重要。体育游戏通过课上一些情景式的游戏模式，使学生在教学中学会如何更好地进行道德的传承。因为孩子尚未形成世界观，所以头脑更具可塑性。这需要道德教育貫穿整个游戏。利用游戏过程中对于学生的角色定位，设置一些关于道德观念的细节。游戏“Eagle Catching the Chick”设计了一群鸡与鹰斗的场景。在进行游戏的过程中，学生们学会嫉恶如仇，分清楚好坏，对学生的道德进行教育，使学生在游戏中学会互相帮助，互相理解的品德。

2 体育游戏教学的组织原则

课上设置的游戏情节，主要包含的因素有很多，学生主体、场地、器械、规则、任务等。教师在课前要充分进行教学任务和游戏情节的编著，让学生能够充分参与其中。教师在设计过程中充分考虑到用最少的教育资源让孩子们达到最大的教育。所以，在游戏课上组织过程中要注意以下要求。

2.1 体育比赛应适合学生的心理和生理特征

小学生处在7～12岁之间，并且，在此期间的特点是天真活泼并且对自我意识不明显，喜欢玩乐，对新鲜事物有很好兴趣，好动活泼可爱，在教学中喜欢有乐趣的玩闹，学生的自律能力较差。在体育课教学过程中，要有效地控制学生的纪律，学生的文化课学习相对来说比较困难，学生在学习过程中很难集中注意力。

2.2 体育比赛应与教学内容密切相关

体育比赛用于体育教学。如在教学中，通过迎面接力进行相互速度练习；在篮球“行进间双手胸前传接球”的教学中，为了提高教学效果，我使用了“迎面行进间传球接力”的体育游戏。

3 体育游戏教学采用的教学法

当今孩子主要以独生子女，从儿童时代缺少相互的娱乐和成长在相对的独立的空间中。这个时代的孩子们从小就有很强的自尊心和人格独立感。对待一般的游戏很难产生乐趣。因此教师在设计体育游戏时要考虑到孩子们的对兴趣点把握，调动孩子们的兴趣点和积极性。

3.1 角色任务法

体育教学中对于游戏角色的把握至关重要，如何使孩子们进行角色的扮演从现实的游戏中从自己担当的角色中获得积极的教育意义？教师在设计体育教学内容时，把孩子们的主动性放在设计的主体上，学生在完成游戏关键点时，希望得到教师的鼓励和认可及其同伴的赞美。同时，这种在游戏中产生的气氛还会感染其他学生，使游戏过程有更好的促进作用。从心理分析的角度进行剖析，经常性地得到同伴的赞美和表扬能够更好地彰显和培养学生个体的个性发展。形成正常良好的性格。

3.2 自由发挥法

在由于游戏过程中，游戏参与主体主要是儿童青少年，这个阶段的孩子在想象力方面足够充分。传统的体育项目都很枯燥，没有很好的创新想法。体育教师的首要任务就是要对传统的教学内容进行创新和转化思路，让学生能够真正成为参与者的主体。自己创造自己的游戏路程。学生用自己的创造力进行感悟书写自己的体验。当然，教师在他们的基础上指导并肯定他们的成就。只有这样学生才能够有更好的新型的思路。

4 要注意好的体育比赛课

体育课上对于学生在活泼状态过程中会产生很多的安全因素，针对体育课上的游戏设计中要更多地强调游戏的规则和游戏安全因素的提示和注意。

4.1 把组织纪律性放在第一位

优秀的班级必须有良好的纪律作为保证。为了强调组织纪律，在使用游戏方法时，强调执行规则的意识。如为了快速整理团队并阅读游戏规则，应该在分队和小组游戏中合理分组，并且应该实施每个小组的团队领导以协助管理。特别是，游戏和投掷在运行中运行的项目必须遵守规则。如果您不遵守订单或不遵守规则，很容易造成伤害或混淆。

4.2 注意观察学生情绪的变化

儿童另一个特点是喜乐无常。当游戏很有趣时，他们会很难控制自己的情感。一个成功的游戏课上表现出来的关键点就是，学生可以在事先设计好的规则下，进行自我约束，并且出色地完成任务。保持很高的兴趣和完成比赛胜利的求生欲望。通过这种方式，学生们非常疲惫，他们会对下一堂课的质量印象深刻，并且无法达到运动训练的效果。如果学生的课上表现比较低沉，这样就会很难达到这节课的课堂目的。

4.3 注意安全，防止伤害事故的发生

任何比赛游戏都必须加强安全教育，以防止受伤。对事故原因的分析通常是由于课前准备不充分或组织不完整，或思想缺乏关注造成的。因此，我们必须从思想的高度来关注它，并采取有效措施予以预防。如使用的场地应平整，设备应坚固。游戏的难易程度要量力而行。在进行高难度和重度运动负荷的比赛之前，你应该为关节扭伤和肌肉拉伤做好准备。教师要时时刻刻关注学生的身体状况。

总之，游戏体育课程是我们未来教学过程中必不可少的教材之一。我们必须继续深入学习教科书和教学方法，充分发挥其作用。实践证明正确使用体育游戏，例如“特殊练习方法”，通常可以获得事半功倍的效果。

参考文献

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