新媒体对武术教学影响的研究

宋昊宇 刘昀

摘 要：新媒体是一种新型媒体传播方式，武术是国家大力扶植的民族传统体育，是中华民族的国粹。该文对新媒体如何促进武术教学的过程，帮助教师提高武术教学质量；帮助学生更好的理解和学习武术教学的内容进行研究。通过新媒体对武术教学的前、中、后影响进行分析，结果显示：新媒体是比多媒体更加有利于学校教学的一种新的教学模式。

关键词：新媒体 大学生 武术教学 研究

中图分类号：G852 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0218-02

新媒体不是指某一种媒体传播形态，而是由当时的科技能力和当时的传播方式为依据衍生的一种新型媒体传播方式。武术是中华民族的国粹，也是近几年国家重点扶持的体育运动项目，是包含了中华民族上下五千年的历史文明哲学思想和非物质保护文化遗产。随着时代和科技的发展，人们在追求更行之有效的方法来完成某件事。当今社会，网络、新媒体是这个世界上信息数据传递最快、最有效的，也是使用人群最广的一个传播媒介。作为国家重点扶持的运动项目和按照现代人的思维方法，如何有效的、科学的、节约时间、保证质量的进行武术教学，怎样把武术教学和现代科技新媒体有效的、科学的联系在一起帮助教师提高武术的教学质量和教学进展；有效的帮助大学生提高对武术的学习兴趣，不断地为祖国培养和提供优秀的传统体育项目继承人，使中国的民族传统文化和民族传统体育得到发展，得以不断的延续是我们现代民族传统大学生的现代责任。

1 新媒体对教师的影響

新媒体是种表达形式多样化、交流互换性较好有特色的传播媒介。不只是按照学习者的所思所想和习惯来安排教学内容，还能让学习者对学习的知识和学习进度进行适当的控制，同时能经常对自己的学习进行验证和评价。帮助师生教学，拉近师生之间的关系，消除师生之间的距离感，使教师的角色发生转变。教师的转变并不是说新媒体技术让教师丢失了教学中主导的位置和削弱教师这一职业的存在价值，相反是向教师的能力提出了更高的标准，承担的担子更加重。其一，教师是传道授业解惑的人，这一点并没有发生任何改变。其二，在新课改的大环境下，教师已经变成学生的引路人。教师应该勤于思考学生获取知识的方式，去真正探讨挖掘学生的需求，理解学生的内心，从而能更好的协助和引导学生获取知识。利用新媒体的技术帮助其完成知识的传递，可以把教师所讲和演示的技巧用新媒体的技术展示出来方便学习。使得教学管理更加轻松，简单有效，可以分出更多的精力关注学生。让教师从繁忙复杂且不断重复的教学中释放解脱，可以用这些时间去探究学校教育和教师教学中所出现的不同困难，同时也方便了同事之间一起研究探讨如何利用新的科技技术创新自己的教学方法。以便更有针对性的帮助不同层度的学生，找出学生更容易接受理解的教学方式。对教师课前的影响：老师备课越充分，对学生学习时就会越有利，会起到良好的正迁移作用，而且学生的知识面和结构性更合理，学习更容易。新媒体可以为老师提供大量的教案素材，方便修改，填充使得教案内容更丰富，结构更完善。对教师课堂的影响：现在的学生思维想法超前，时常会有新颖的观念，教师引导学生，使其通过新媒体上网查找并展开学习和探讨，培养了学生解决问题的能力，促进学生之间的讨论，增加情感交流，并且可以通过新媒体详细记录课堂上教师对知识的讲解，方便学生回顾上课教师所讲、所教的知识点。对教师课后的影响：首先，武术教学不同于文理科教学，教师不在学生身边时无法保证其课下练习的效率和质量，但是新媒体可以记录下学生练习的过程，可以有效的起到观察学生完成课下练习的情况。其次，在练习时有什么困难也可以通过新媒体联系教师或通过新媒体的详细记录来帮助学生完成作业。最后，还能复习有所遗忘的内容，学生可以通过上课时的记录帮助回忆，温习课堂上知识的重难点来提高学习的质量。

2 新媒体对学生的影响

在以往的武术教学中，学生都是在教师细心的安排指导下跟随教师学习正确的武术标准动作和武术理论。通过教师评价得知自身水平，无法自我检测自己的学习成果和水平，学生不能脱离教师。这个时候教师自身的运动能力和教学水平将直接影响到教学质量，因为教师的个人原因，如年龄、身体状况、运动能力等等多方面原因都有可能影响到最后的教学质量。

对学生课前的影响：提前认真的预习会对正式学习时起到很大的帮助，好的预习有助于提高学生对教师课堂上所讲所教的理解。在课前，学生可以利用新媒体提前预习老师要教的武术套路或动作，可以在自己的脑海中将一个准备要学习的套路形成记忆，在学习的时候就可以提高学习的效率，并对老师的讲解有更好的理解。对学生课堂的影响：在有了良好的预习，学生有了自己的想法和观点，在课堂上就会提出自己的疑问，这样跟老师就有很好的交流，促进了课堂气氛，增强学生学习的兴趣。学生的求知欲望被满足，注意力自然也会更加的集中，注意力集中了学习的效率和质量也就提升了。武术中有这么一句谚语：拳练千遍身法自现。这充分的说明了武术除了理论更需要大量的时间来进行技术动作的练习，需要非常多的重复练习才会形成质的改变。学生节约了接受知识的过程，为自身的练习留下了更多的时间和机会。学生不可能在练习的同时，直观的观察到自身的问题所在，听别人讲述自己的问题时，也可能会因其他原因无法理解自己练习时出现问题，使得问题重复出现。因反复纠正同一技术而浪费时间。学生可以通过新媒体记录下自己的练习过程，使学生可以直观自身的动作问题，再配合教师对技术动作问题的指点使学生更快的改正动作，提高纠错的效率，减少错误动作再犯的概率。由此，武术的学习就会变成一个主动学习更多的依靠个人努力的过程。学生可以联系实际情况有针对性地进行研究学习，挑选合适自己的学习内容，按自己的意愿安排学习进度，发挥自身的主体地位掌握主动权。化被动为主动，帮助明确学生的主体地位。但是学生仍要依照学校的规划和听从教师的专业指导。对学生课后的影响：学生练习的过程中，教师不在身边，这时学生可以通过新媒体与老师进行视频指导，或拍摄下自己练习的过程与教学视频进行对比，从而进行自我的判断，进行纠错。

3 结论

手机已经融入到了当今社会，可以说每个人手上都有手机，手机是新媒体传播方式的一种，笔者认为新媒体是比多媒体更加有利于学校教学的一种新的教学模式，新的科技给了使用者更多的选择空间，给了一片新的天空，让使用者联系自身进行学习安排。提高对学习的兴趣，增添了过程中的趣味性，满足了个人之间的差异性需求，加强了教师之间、师生之间、学生之间的交互性，增强了积极因素使其变得积极主动，开拓思维使其更富有创造性。学校应该加强对新媒体教学的开发研究，毕竟手机是一个2014年就已经完全融入到大学生的传播媒介，学校应该有效的开发研究加以利用這一传播媒介。让学生通过这一媒介可以不受课上、课下的时间限制，打破时间的壁垒随时随地的进行学习。借助这一新媒体建立的交流平台让大学生更早的了解到当今的社会状况，以便让学生提前了解社会，了解社会的需要，这样才可以有助于大学生走出校园，下一步更好的融入社会。

4 建议

新媒体虽然有利于提高学习效率和学习质量，但是近年来“手机综合征”也时常被人们提起，手机综合征是指：经常低头玩手机的人群会因此而出现与不经常玩手机的人群明显不同的状况。有研究显示现在的大学生过于依赖新媒体，大学生在长期、不正当使用手机、新媒体，致使其人格出现自我异化，自闭、内向。所以建议教师在有效的利用新媒体来帮助大学生课下开拓了视野，增长见闻。培养大学生上网浏览武术高水平动员视频，上网学习武术名家对武术理解及理论知识。帮助促进了同学与同学以及教师和同学的沟通探讨。同时，也应该要注意，教会大学生如何正确的利用新媒体学习有用的知识而不被新媒体干扰到自己的正常生活，合理安排作息时间，劳逸结合、张弛有度的使用新媒体，是人在使用新媒体，而不应该被新媒体影响到自身的生活规律。使用新媒体进行学习这一点，有很大一方面需要依靠大学生自己的坚持不懈的努力学习和自己提前自行预习的自觉性，大学不同于中小学，大多数时间需要依靠学生本身自律自强，严格要求自身学习，而不再是中小学时期需要教师管理指导进行教学。教师是学生学海领航人，俗话说：师傅领进门，修行看个人。

参考文献

[1] 史春红.新媒体对大学生的影响及教育对策研究[D].西安科技大学，2013.

[2] 应蓉珊.新媒体对大学生群体的影响研究[D].重庆大学，2010.

[3] 于凯.手机媒体对高职大学生的影响与对策研究[D].西北农林科技大学，2014.