Vr技术在高校体育教学及训练中的运用可行性研究

黄旭

摘 要：随着Vr技术的出现，虚拟现实设备的功能与用户体验在逐步完善。虚拟现实设备多数运用于航空与游戏等行业中，仅有很少的一些高校将其运用在了體育教学中。因此，本文首先针对Vr技术进行了简单介绍，然后分析Vr技术在高校体育教学训练中进行应用时需要关注的问题，最后探讨了Vr技术运用的可行性。

关键词：Vr技术 高校体育教学 训练 运用 可行性

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0003-02

Vr技术本身是通过计算机系统进行现实生活模拟的一种新技术，与以往的人机交互比较而言，不但提供了强烈的视听感受，同时也提供了嗅觉与味觉等人机交互无法提供的感觉。经过计算机中的终端设备与接口，采用多种软硬件相融合，模拟人的感官，使用户从各个方位产生身临其境之感，达到更加真实的情景体验。在高校体育教学和训练中融入Vr技术，可以让学生产生身临其境的感觉，在具体的情景中进行学习和训练，可以大大提高教学效果。

1 Vr技术

到21世纪，通过不断的技术改革，Vr技术逐步进入到人们的生活与生产中。虚拟现实技术结合了计算机图形处理、多媒体和人工智能技术、传感和仿真技术等各种各样的技术，由此可知，Vr技术是多种技术集合体，通过统计与计算以后传输到虚拟现实头盔中展现出一种虚拟仿真环境，使用户沉迷在虚拟仿真的环境中，同时还可通过传感设备交互。现阶段虚拟现实技术已经进入到了社交行业、教育行业等各种行业中。

Vr技术具有交互性、沉浸性等特点。其中，交互性就是在通过虚拟现实头盔设备呈现出计算机生成的三维虚拟环境，用户可借助一些传感设备开展和系统的交互，例如：传感手柄与触感手套等。用户可借助手拿传感手柄转换虚拟环境视线中物体的视角和运动状态等，与此同时也可以经过手戴触感手套抓虚拟环境里面的物体，此时触感手套就可以反馈用户震动的感觉，让用户能够感受到虚拟环境里面物体的存在。沉浸性特点就是，虚拟现实设备通过计算机三维立体图像经过显示器呈现出虚拟环境，真实的模拟环境能够把学生的视角带进特定的三维学习空间，使用户产生身入其境的感觉，同时视角会伴随学生的头部左右以及上下移动，可以进行全方位观看。

2 Vr技术运用中需关注的问题

2.1 学生的反应能力与交流合作

相关调查研究报告表示，长时间采用电子设备，就会让人对电子产品生出依赖性。高校学生校园生活乏味，均是遭受到来自家长和教师期望等的各方面压力，必须要寻找到一种能够将压力释放出去的方法。虚拟现实技术的内容是非常新颖的，可玩程度非常高，可以成功吸引高校学生的注意力，可是高校学生本身的自制能力不高，倘若不进行准确的引导，高校学生易于遭受到电子产品所影响。在足球与篮球等各个团队合作很强的运动项目里面，学生在虚拟现实模拟训练之中经常是以自己为中心，虚拟队员均是配合其开展训练，一般是不会进行全方位思考，倘若在实际比赛之中，这些训练出来的人员，就会因为不具备相互间的磨合，难以构成实力强的团队。虚拟现实模式场景本身就是虚拟的，训练内容大体上是固定的，例如：乒乓球与拳击等虚拟现实技术训练之中，对手的供给方法就是提前输入系统，供给程序为固定的，高校学生难以接触到突发性情况，易于出现消极懈怠的心理，造成学生对实际突发情况产生的时候，无法应对。

2.2 价格成本

实际上虚拟现实技术很早以前就出现了，可是Vr技术始终未能得到好的发展，一直到近期才逐步构成爆发趋势。现阶段，Vr技术还处在历史的迅速发展阶段，研发的费用很高，与此同时电子产品更换速度快，一些企业还未能盈利，就已经开始面临着全新的问题，这就造成了虚拟现实设备成本始终在增加，并未没有出现下降的趋势。一部分实力强大的企业，比如：谷歌、索尼等，这些企业的产品虽用户体验良好，可是价格还是非常高的。还有一部分实力较弱的企业退出了价格较低的虚拟现实产品，功能较少，用户体验效果不佳。同时采用的并非是实际意义上的虚拟现实技术，这部分伪虚拟现实产品的诞生，严重误导了人们对于虚拟现实产品的认识，对虚拟现实技术的健康稳定发展有很大的影响。一部分经济不发达地区的高校在进行预算的过程中，虚拟现实设备通常不在考虑范围内。

3 在高校体育教学和训练中运用Vr技术的可行性

3.1 进行数字化学习，跟踪数据监控学习行为

通过虚拟现实程序设计与教学内容开发，接着经过Vr设备与一些辅助性设备等相互配合，从而达到数字化学习的目的。也就是进行数字化运动场景模拟，而场景的可操作性需要按照高校学生的实际需要自行转变教学形式与视角。当然，也可以登记高校学生学习的整个过程，跟踪数据，监督控制高校学生学习行为，依照学生学习过程与行为等数据反映出高校学生实际的学习效果。可是这就需要使用程序设计与教学内容开发健全让其教学系统具有很多的功能，在学生沉迷于教学场景和系统交互学习的时候，系统还能够合理监督控制学生学习过程与行为，跟踪学生学习数据，通过健全新的教学模式，将高校学生学习效果大幅度提升。

3.2 运动场景模拟，打破时间与空间的局限性

高校体育教师在开展体育教学和训练的过程中，因为教学场地构建情况的不一样，难免会有一些条件受限，此时可采用Vr技术把运动场景通过计算机模拟三维图像呈现在虚拟现实设备中，高校学生就能够经过虚拟现实设备模拟的运动场景展开学习。处理好实践空间等的局限性，弥补教学条件中的缺陷。例如：高校体育教师开展滑雪技术训练技术动作教学，班级中有五十多个人，一堂课的时间学生根本不可能去到滑雪场地，因此，教师可借助虚拟现实技术模拟学生场景与滑雪动作教学与训练，经过虚拟现实眼镜学生可看到滑雪场景与雪山，一些动作示范与分解教学等，真实性与可操作性等优点可打破时间与空间的局限性。

3.3 功能开发性强，教学运用前景良好

经过虚拟现实程序设计以及内容研发，再者后期的系统优化升级，还有很多的教学功能需要进行开发，Vr在高校体育教学和训练过程中运用的前景是十分广阔的。现阶段，虚拟现实技术与虚拟现实设备引进高校体育教学并不多，有关高校体育教学的虚拟现实程序设计与内容研发也很少，相关技术部门可增加对高校体育教学虚拟现实研制的力度，将其内容丰富化，健全虚拟现实技术功能。部分高校可推出虚拟现实体育教学试点，根据高校学生采用的实际情况与教学效果深入健全其虚拟现实教学系统的功能与主要内容，涵盖画面3D逼真设计与增强交互功能、减少眩晕感与反馈信息、丰富数字化学习监督控制等。等到高校虚拟现实技术体育教学软件与硬件技术提升与健全，就可以将其充分使用在高校体育教学过程中，如此一来，可以了解到Vr技术在高校体育教学和训练中的运用前景是很广阔的。

4 结语

目前Vr技术还没有普及，软硬件设备与内容研发等还需要有人力与财力上的支持。因而，在往后的发展过程中，需要相关部门与企业解决技术难题，推行Vr教学试点，健全教学模式，给教师与学生提供新型的教学课堂。

参考文献

[1] 张云飞，庞海帆，周黎.太极拳在多媒体技术中的推广研究——以VR技术为例[J].武术研究，2018，3（5）：66-68.

[2] 齐博.VR技术在教育领域中的应用[J].电子技术与软件工程，2018（6）：146.