分层教学法在足球技术课中的运用研究

陈思源

摘 要：随着社会的不断发展，人们的思想观念也开始得到了巨大的转变，其中就包括学生的教育观念。越来越多的教育工作者开始注重学生的实际操作能力以及自身技能的提升，因此，教育改革开始不断深入。针对于足球技术课而言，人们对足球教学的发展要求也越来越严格，不论是理论教育还是技术传授都在创新发展，逐渐区别于传统的足球教育形式。在新的教育改革背景下，足球技术课的发展普遍引入了分层教学法，通过分层教学法来提高学生的足球技术水平。本文主要从分层教学法在足球技术教学中的优势分析展开，详细阐述了分层教学法在足球技术中的应用，主要从如何“分层”以及使用的原则入手，希望能够进一步促进我国足球技术的进步。

关键词：分层教学法 足球技术 应用分析

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（b）-0088-02

当前，足球技术课中运用最为广泛的就是分层教学法，针对不同的学生采取不同层次的教育方式，也就是耳熟能详的“因材施教”的教育方法，当然，这种方法能够得到普遍的运用，也是因为它具有一定的优势。在足球技术课中充分发挥分层教育法的优势和作用，是时代发展的要求，不断改变教师的教育方式，让学生变被动学习为主动学习，同时也尊重学生之间的差异性，让学生自行发挥其优势，学会扬长避短，并且在最大程度上调动学生学习足球技术的积极性，最终有效的提高学生的足球技术，为足球教学奠定良好的基础。

1 分层教学法在足球技术课中的优势

1.1 分层教学法符合足球运动的客观规律

分层教学法就是利用学生存在的差异性，进行因材施教，同时更好地为学生提供良好的学习环境。由于每个学生的足球技术基础都不一样，分层教学法可以根据同学们的足球技术水平进行小组分类，从而使各个小组进行交流学习，既能够满足学生学习足球技术的需求，也能够提高学生学习的质量和效率，让學生通过阶段化的专业培训，能够充分发挥足球运动的客观规律，使学生能够快速的掌握足球技术。

1.2 有利于激发学生的学习兴趣，培养体育意识

学习兴趣是学生学习的前提条件之一，也是非常重要的组成部分，如果学生没有浓厚的学习兴趣，就会大大降低学习的质量和效率。而在足球技术课上，若统一教学方式，只会让体育素质较差的学生产生反感，从而降低了学习的兴趣。因此，在一定程度上，分层教学法更加符合学生的实际情况，通过不同的对象制定不同的教学目标和要求，才能让学生在学习过程中感受到成就感，从而激励学生继续努力学习，为足球技术的进步提供良好的学习条件。除此之外，足球技术课最重要的目标就是培养学生有终身体育意识，能够对体育运动保持积极的态度，使他在课堂中学会有一个健康的生活方式。因此，分层教学法在一定程度上还潜移默化的让学生体会到运动的重要性。

1.3 体现分层教育法的公平性

每一个学生都有义务和权利进行学习，分层教学法就是让学生能够履行这种义务和权利的途径。分层教学法让每一个学生都按照自己的喜爱、能力水平等进行合理、科学的划分教学，而不是强迫学生统一学习，忽略了班级上学生实践参差不齐的现象。因此，分层教学法的目标之一就是让每个学生都能够在课堂上学到自己想学并且有利于自己进步发展的知识和技术，充分发挥分层教学法的公平性。

1.4 有利于发挥教师的引导作用

学习的过程中都需要教师的引导，没有良好的引导，学生很容易走上歧路。而分层教学法能够充分的发挥教师在教学过程中的引导作用，积极引导学生主动地参与学习。当然，也只有教师正确的引导学生学习，才能使学生充分发挥自己在学习过程中的主体作用，变被动为主动，变灌输式学习变为自主吸收式学习，从而在最大程度上提高学生学习的质量和效率，进而提高学生足球技术水平。

2 分层教学法在足球技术课中的运用

所谓的分层教学法就是将每个学生根据某种差异性进行分类教学，而课堂分层的合理性、科学性直接关系到分层教学的成功与失败。分层教学法在足球技术课中的运用主要体现在两个方面，即教师在足球技术课堂中的分层和积极运用分层教学法的原则进行分层教学。

2.1 教师在足球技术课堂中的分层

教师在足球技术课堂中的分层主要可以划分为3个方面。

第一，学生分层。所谓的学生分层就是将学生进行科学合理的划分，这也是分层教学法中最基础的划分类型之一。学生之间存在的差异性非常大，不管是性别、身体素质，还是技术水平、身材体重等都是学生分层的标准。例如：以性别划分就可以将学生划分为男生和女生，相对于男生而言，女生的足球技术基础以及身体素质等较差。统一练习肯定会降低学习的质量和效率，因此进行分层教学，能够在将足球技术学习的质量和效率发挥到最大。

第二，目标分层。目标分层就是指教师在具体的教学过程中要制定不同层次的教学目标，以此来完成教学课程。没有一个科学、合理的教学目标，会使教学出现混乱、重心不明确等问题，因此，分层教学法通过目标分层来进行有针对化的教学训练，使教学更加倾向于适合学生实际发展的方向。

第三，考核分层。所谓的考核分层就是指根据学生的差异性制定一些不同标准的考核，使考核的标准更加人性化、合理化，让学生能够达到相应的学习目标。例如：男生结业的考核标准要和女生结业的考核标准不一样，相对女生而言，男生的运动量会较大，基础会更好一些，所以考核标准会更高。通过不同的考核标准设立，能够使学生树立良好的信心，从而积极进取。

2.2 积极运用分层教学法的原则

在分层教学法中，教师需要遵守一定的教学原则，其中就包括实事求是原则、把握分层层次数量的原则、隐蔽性原则、随机化原则等。具体来说，实事求是原则是分层教学法中最基本的原则，也就是说在足球技术课上，教师进行的分层应该根据学生实际情况进行分类，实事求是的考察和分析，使分层能够符合学生的需求；把握分层层次数量的原则就是指控制好层次的树立，不能够过多也不能过少，结合实际情况，合理科学的进行分配层次；隐蔽性原则就是在足球技术课上，尽量让学生在不知情的情况下进行分层教学，不能够将差异性带到学生的主观意识中，这样会使学生产生歧视或者区别对待的感觉，从而也降低了学习兴趣；随机应变原则就是在足球技术课中，对学生的分层要灵活，不能够固定化，因为学生经过一段时间的学习过后，都会有一定的进步，在这个变化过程中，教师应该根据实际情况对学生进行细微调整，才能保持学生的学习积极性和热情程度，从而提高学生足球技术水平，否则就会降低学生的学习动力，认为自己学习的这么久还没有进步，也就不利于后期的教学。

3 结语

随着社会的发展，人们越来越关注健康，更加注重学生的身体素质的培养。其中，足球技术教育就是提高学生身体素质的重要课程之一，为了使学生能够高效地学习足球技术，在足球技术课上也积极运用分层教学法，充分发挥分层教学法的优势，让学生能够更好地提高足球技术水平。

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