基层中小学体育教师队伍现状与建设

王辉

摘 要：随着教育改革的不断深入以及新课程标准的推行，提高教师队伍的素质越来越重要，能够切实对基层教育工作起到积极的促进作用。本文首先对基层中小学体育教师队伍的现状进行分析，并在此基础之上提出如何更好地进行建设的建议，旨在为相关体育教育工作者提供参考，促进基层中小学体育教师队伍建设的更好发展。

关键词：中小学 体育教师队伍 现状 建设

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（b）-0086-02

1 当前基层体育教师队伍的现状与原因

1.1 现状

1.1.1 体育教师人数少且分布不均匀

新课程标准的出炉，为体育教学规划了更为科学的课程安排。要求：每周每位体育教师最多安排12～14节体育课，但是当前的体育教师在每周会安排15～24节体育课，并且这样的情况屡见不鲜，体育教师每周上这么多的体育课，一部分原因是因为体育教师的人数较少，并且按照这样的上课频率，也不能够对上课的质量进行保障，素质较好的体育教师过于集中在一个地区，根据调查显示，城镇的重点学校体育教师队伍素质较好，课程安排与课程质量较为合理。但是在较为偏远的地区，体育教师人数稀缺，这里的大多数体育教师并不是专业从事体育，一般都是属于兼职体育教师的职位，缺乏专业的体育教学知识，不能开展真正的体育教学，即使每周都会开展体育课程，但是教师并没有真正地带领学生进行体育训练，而是让学生们自由活动，体育课逐渐成为了学生们玩耍的代名词，从而也不能真正地提升学生们的体育运动能力。

1.1.2 体育教师的事业心与奉献心不强

在基层体育教学之中，有一句经典流传的话语，那就是“一个哨子两个球，老师学生都自由”，讲这句话就是根据基层体育教学课堂的现象，虽然只是一个流传的俗语，但是也从一方面反映出了基层体育教学的一个现象，基层体育教师在课堂上的“放羊式教学”越来越明显，教师在体育课上赋予了学生过多的自由活动，归根结底主要是因为体育教师自身的教学态度不够端正，对自己的职业缺乏正确的认识，教师的事业心和职业奉献心不强，导致体育课散漫、没有秩序，对学生不负责。

1.2 原因

1.2.1 学校领导重视不够

一些中小学的学校领导对体育教师队伍建设的认识不足，并没有真正地对体育教学做到重视。仍然沉浸在传统的教学理念之中，将注意力只放在三大主科之上，过分地注重学生的文化课程的成绩，而忽视了学生身体素质的养成，这导致学生学习压力大，如果缺乏相应的体育课程，学生的学习压力将无法得到释放，更加不利于学生的身体与心理健康。学校领导对体育课程的淡漠，一方面也带动了体育教师的教学散漫性，阻碍着学校体育教学的展开。

1.2.2 体育教师的工资待遇低

体育课程与其他课程的性质略有不同，一般的课程都是在室内完成的，体育课大多数都是在室外，因此，体育教师会经历风吹日晒，即使体育教师出色的完成体育教学工作，在期末评优的时候却很少能够发现体育教师的身影，体育教学常常是一个被忽略的状态，关于体育教学的考核以及体育教师的表现也沒有一个具体的评价体系和标准。因此，无法得到学校领导与其他同事的进一步认可。

1.2.3 教师自我要求不严格

当前基层体育教师队伍仍然存在着一些不足之处，一些坏的习气还存在于体育教师的教学行为上。一些基层的体育教师仍然抱着慵懒的教学态度，对自己没有一个严格的要求，对学生的要求也不严格。导致体育课的上课质量不能得到很好的保证，学校的体育工作也受到了一定的打击。

2 加强基层体育教师的队伍建设

2.1 提升体育教师队伍思想建设，提升自身高尚的职业情操

作为一名体育教师，首先应该具备专业的教学水平，保持与时俱进的教学理念，发扬教师无私奉献的教学精神，严格遵守教师的职业道德。体育教师不仅要教学生们学会体育的基本技能，还要教育学生们成才，塑造体育教师良好的教学形象，与学生们保持积极的互动，加强与学生之间的互动，对自身进行严格的要求，才能在一定的程度上影响着学生们的行为，为学生们做好教学引导者的角色，传统的体育教学理念已经不能拿适应时代的发展要求，并逐渐被时代发展所淘汰，所以，新时代的中小学体育教师应该不断的学习优秀的教学理念，完善自身的教学方式，对每一位学生负责，遵守新课程标准的要求，一切为了学生发展，以学生为教学的主体，体育教师应该增强自身的体育教学能力，锻炼自身的身体素质，才能进一步地将体育正能量传递给学生。

2.2 通过不断的学习加强体育教师的专业知识

要想成为一名合格的体育教师，首先应该具备着专业的体育技能知识，还要不断地学习，不断地更新自己的知识储备，使自身的知识得到完善。积极参加各种实践活动，通过实践来丰富自身的实践与综合能力，将理论知识与实践有机的进行结合，中小学体育教师应该跟随时代的发展步伐，保持先进的教学理念，不断对自身教学方式进行更新和完善，学习与借鉴优秀的教学理念，不断丰富自身的教学水平，掌握时代发展规律的同时，还要不断地进行学习，抓住学生身心发展的特点，制定出专业的课程计划，符合学生的身体成长特点，从而更好地促进学生运动能力的提升，增强学生的运动能力。在上课时，最大程度上调动学生的积极性，通过一些体育活动让每一位学生都能够参与进来，增强学生的参与感。体育课是一门较为受欢迎的课程，因此，体育教师应该充分利用体育课的优势，进行课程内容的优化，让体育课程变得更加生动、有趣，学生们更加愿意加入到体育课的学习之中，在学习中锻炼自己的运动能力，增强体质与健康。

2.3 鼓励体育教师大胆探索与创新能力

随着时代的不断发展与进步，市场的竞争越来越激烈，只有不断进行自我创新，不断继续学习，才能进一步提升学生们的体育综合能力，中小学体育教师队伍的建设才能更加完善，教师应该勇于尝试，不要一味地使用别人的教学计划，沿用别人的教学理念，体育教师应该通过自身的学习，建立一个自己的教学理念，融入时代的元素，符合中小学生的身心发展特点。只有这样才能让学生进一步爱上体育，由衷地喜欢上运动，并且将运动当成生活与学习中的一部分，体育教师应该在教学形式和内容上进行创新，全面激发学生的学习兴趣，让学生真正地参与到教学之中，教师应该积极地与学生之间进行交流，使得教师能够更加了解学生的思想动态以及运动的想法，根据学生的特点制定出合适的教学方案。

3 结语

综上所述，提高中小学教师队伍建设是时代发展的趋势，也是新课程标准的要求。这就要求着体育教师应该注重自身专业技能的提高，学校应该加强体育教师的在职培训，通过不同的学习形式丰富体育教师的专业储备，组织多种体育实践活动，加强体育教师实践能力，学校领导应该保持与时俱进的理念，充分认识到体育的重要性。使全民健身计划得以真正落实，从根本上解决存在的问题。

参考文献

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[2] 柏卫东.试论新时期高校体育教师队伍建设与管理[J].沈阳体育学院学报，2001（3）：72.