阳光体育视角下高校体育教学工作的商榷

李志军

摘 要：阳光体育运动口号的提出已有一段时间，从开始全国如火如荼地大搞阳光体育，到现在的平稳推进，各学校都经历了自身在执行过程中的一些困难。高校体育教学作为阳光体育推行的终端层，在推荐阳光体育开展方面有着不可忽视的作用，同时在阳光体育视角下高校体育工作的适应性转变也势在必行，而如何转变？怎么转变？也同时成为了我们热议的话题。

关键词：阳光体育运动 高校体育 教学工作

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（b）-0099-02

“阳光体育运动”是我国教育部、体育总局、共青团中央联合在2006年所提出的一项倡导青少年积极参加体育运动的口号，并且在随后的2007年推向了全国的各大中小学校，要求根据自身条件结合阳光体育运动指导思想，开展适用于自身的校园阳光体育运动。本着“健康、运动、阳光、未来”的理念，全国各地掀起了阳光体育运动的狂潮。阳光体育运动可以说在推动校园体育运动方面起到了積极的作用，但是阳光体育运动所倡导的理念与指导思想，也有很多是学校所不能够达到的，也需要破除诸多的阻碍。本文正是探讨阳光体育运动大背景高校体育教学工作该如何转型，对高校体育教学该如何改革提出自己的想法。

1 阳光体育背景下高校体育工作的现状

全国各高校都能够例行《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》的指导思想，坚持推行校园阳光体育运动，同时学校的体育课程也较以往地位有所提升，但反而逐年下降的学生体质，给高校体育工作提出了新的问题，阳光体育运动思想本身是一项积极的运动想法，鼓励学生积极投身体育运动当中，但是在执行过程中，让存在一些问题阻碍其推行，学生也是往往参与了体育运动，但是所持续的时间以及锻炼效果没有达到一定的标准，导致了身体运动素质的下降。

2 阳光体育视角下高校体育工作开展的冷思考

2.1 “学习与锻炼”之间的矛盾

进入高校的学生，尤其大一、大二阶段的学生，他们的学习任务还是相对较重的。每周满满的课程安排，经常让他们感到疲于学习，而无暇参与体育运动，加之校园内体育社团、学生团委对于体育工作认知度不高，而导致体育活动的组织与开展不广泛，学生参与度不高等现象出现。学习与参与体育锻炼都需要耗费学生的时间，很多学生不能够很好地规划自己的时间，加之学生把重心放在文化课的学习上，当有业余时间时，很多时候都放在了休息与娱乐之上，而没有参与到体育锻炼中。另外，当下流行的手机一族，让很多学生把时间花费在了这个上面，而没有参与到体育运动中，锻炼效果不佳，这与学生的学习生活实际有着直接的关系，很多学生也正是没有合理分配这些而导致了最终身体素质的下降。

2.2 有关高校体育阳光化的认识

阳光体育运动口号有很多：“我健康，我快乐，健康快乐一起来；每天运动一小时，健康工作一辈子”等，核心思想仍是主张让人多投入到运动当中，从事体育运动。但对于这一思想的认识，并非是从事体育运动的时间越长越健康，从事运动也是要讲求科学的，首先要定位好不同层次的学生应从事的运动，从事的运动量，诸如，对于一些身体肥胖的同学可以先为其设计一些相对运动量较低，持续时间较长类型的体育运动，这样既有助于自身的减肥降脂，同时有助于提升自身的机体素质。相对对于一些喜爱激烈运动、喜爱表现的学生，学校可以考虑多为其开设一些比赛，篮球赛，足球赛等。符合不同层次群体的实际需求，增进参与度。

2.3 高校体育工作定位的思考

学校体育最高目标是培养人的终身体育健身观，但这一观念的形成需要前期做很多的预备工作。要对体育运动产生浓厚兴趣，愿意主动参与到其中，才可以逐步形成一个观念，需要长时间的参与逐步形成。那么作为人接触体育运动初始阶段的高校，体育工作定位是什么？这一点值得我们深入思考，对于高校阶段体育工作的定位应从实际角度出发，做好最基本的高校体育引导工作，培养学生形成良好的运动参与兴趣，这对于他们后期的体育价值观形成具有积极的推动作用。做好高校体育工作的定位工作，合理定位高校体育工作的位置，根据学生的身心发展特点选择可供参与的项目，尽可能多地让学生都参与到体育运动当中，这才是高校阶段体育工作的基本定位。

3 推进高校阳光体育开展进行的策略

3.1 牢固树立“健康第一”指导思想，将终身体育作为体育教育的终极目标

“思想决定行为，行为决定习惯”，高校体育不仅要解决学生的体质健康问题，还要培养学生终身体育习惯，真正使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”深入人心。体育课教学中，体育教育者应在体育理论与实践教学中深入贯彻“健康第一”的思想，通过体育健康知识的传授、体育健康理念的传播、体育参与技能的指导，使学生将体育生活化作为追求健康和幸福人生目标的必要途径，为其终身体育奠定坚实的思想基础；高度重视体育教育对象的差异性，教学中要充分尊重学生个性和爱好，坚持“以人为本的理念。

3.2 科学合理设置文化课学习与体育课之间的占用比例

文化课与体育课都是学校教育培养的基础学科，两者都不可丢，在设计文化课与体育课的比例上要严格按照教育大纲的指导思想来进行，让学习与锻炼都得到保证，可以将体育课和体育活动都安排在下午时间段，以去除学生的下午疲惫感，同时也是对上午学习的释放，有助于下午课的继续进行，课程时间安排也要得到保证，最好每天都安排有体育课程作为基础课内容。

3.3 开展丰富的体育活动，让更多的学生参与进来

在学校开展多形式的体育活动赛事，诸如：运动会、文化节等形式，借此来扩大学生的参与度，同时，大型的体育活动也能够给学生带来更加直接的乐趣，大家可以同时参与到运动比赛当中，也正是让体育自身的竞赛魅力展现给学生，培养学生公平竞争，永不服输精神的最好媒介。

4 结语

阳光体育运动所倡导的口号，在于积极为学生营造可参与的锻炼机会，保证学生每天的基础运动量，以带动学生身心素质的提升。如果口号、目标、理想、出发点都是正确的、良好的，但在执行中我们也遇到了各种各样的困难，这也是现实存在的。要想真正提升全国青少年学生的身体素质，这一理念我们一定要坚持执行下午，面对困难可以结合自身实际予以克服解决。同时，各层次的教育机关、领导部门也应该正确认知到阳光体育理念的核心进行，树立坚决将其推行到底的态度，只有这样高校体育教学改革也才有机会，也才能够真正实现高校体育教学的转变。

参考文献

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