我国篮球竞技后备人才培养新思考

张连生

摘 要：伴随着社会的不断进步发展，国家对于竞技体育发展的重视程度愈来愈高，作为重要竞技体育项目之一的篮球，其在竞技体育发展中占有举足轻重的地位。为了让篮球竞技运动更好地发展，必须要加强篮球竞技后备人才的培养，保证篮球竞技事业可以得到良好的发展。本文从较新的角度，对我国篮球竞技后备人才培养进行了思考，针对篮球竞技后备人才培养中存在的问题，为我国篮球竞技后备人才的培养提出了一些可行性建议，以促进篮球竞技的发展。

关键词：篮球竞技 后备人才 可行性 稳步发展

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（c）-0209-02

作为竞技体育三大球之一的篮球项目，是奥运会的核心比赛项目之一，是我国竞技体育水平的重要表现之一，其后备人才的培养，是篮球运动发展的重点，直接关系到篮球运动的持续稳定发展。虽然我国篮球竞技事业得到了长足发展，但是面临着后备人才匮乏的局面，根本原因是后备人才培养体制出现了问题。我国后备人才培养体制不够科学合理，不能为篮球竞技运动培养出高素质的人才，对篮球事业的发展造成不良影响，严重阻碍我国从篮球大国向篮球强国逐步迈进，无法在世界篮球运动中拥有更大的话语权[1]。

1 我国篮球竞技后备人才培养体制的缺陷与短板

1.1 后备人才培养体制不健全

科学体制对人才的培养具有指导性作用，而我国篮球竞技后备人才培养体制不健全，缺乏较为科学成熟的篮球教育体制，完善的篮球教育类书籍较少，缺乏专业的篮球训练器材和仪器[2]。在篮球竞技运动人才的培养过程中，“体教结合”的模式没有较好适应篮球竞技的发展，高度集中和封闭式训练受到很多学员家长的质疑。篮球竞技后备人才培养体制不健全，出现了省市专业队和高校运动队争抢优秀学员的现象，使得优秀学员不能接受系统化培养，对其成才造成不良影响。

1.2 后备人才教育体制僵化

在篮球竞技后备人才的培养中，现有的教育体制较为僵化，造成对学员不能因材施教，不能对不同身体素质的学员采取不同的训练方式，一味强调训练强度，没有综合考虑学员的身体素质、优缺点等。不同阶段需要采取适合的训练方式，训练强度过大就会造成身体损伤，训练强度过小就会造成身体素质较差，不能适应强烈的身体对抗。而教育体制僵化会对学员长期采取同一种、大负荷的训练，过于强调力量训练和身体训练，不能根据学院的不同阶段制定适合的训练方式。

1.3 经济体制不完善

在篮球竞技中，必要的资金投入是训练的基本保障之一，对于后备人才的培养具有不可忽视的作用。但是我国篮球竞技经济体制不完善，篮球竞技的资金投入还在依靠政府的资金支持，而各地经济发展水平不同，对篮球竞技的资金投入差异化较大。在篮球竞技事业中，地区资金的流动性较差，各地各自为阵，不能将资金进行统一规划，部分落后地区篮球经济建设严重落后，制约了我国篮球竞技后备人才的培养。

1.4 教练人才体制有缺陷

在篮球竞技后备人才的培养中，教练员是重要环节之一，优秀的教练可以培养出一批较为优秀的篮球竞技运动员。但是在篮球竞技中，教练人才体制存在较大的缺陷，基层教练员的薪资水平较低，晋升渠道不畅，部分优秀教练员不能再篮球竞技教育中实现自己的价值。教练员优秀人才匮乏，部分教练员是由运动员转入，对于篮球竞技的知识了解不够深入，专业素质不过硬，所以在训练过程中不能够及时发现运动员的问题，不能针对运动员的问题提出可行性解决意见，对篮球竞技后备人才的培养形成一定程度的制约[3]。

2 优化篮球后备人才培养体制的路径

2.1 建立健全的后备人才培养体制

在篮球竞技后备人才的培养中，要对现有的后备人才培养体制进行改良，改变其中不合时宜的地方，以适应时代的变化。要以培养出更加优秀的篮球运动员为目标，建立健全培养体制，对后备人才培养机制进行优化布局，让资源利用合理化。可以实现省市专业队和高校运动队联合教学，高校教师可以用丰富的理论来指导学员培养，专业队教练可以在实际训练中采用理论指导，并根据现实情况提出自己的意见，将理论教学和实践教学相结合，全面提升学员的篮球竞技能力。可以在全国范围内建立篮球竞技后备人才库，将各地后备人才的详细信息录入人才库中，促进篮球后备人才在地区之间的流通，使后备人才获得更加良好的培养。在保持篮球竞技后备人才数量增长的同时，一定要重视后备人才的质量，不断培养出素质更高的人才，实现篮球强国的梦想[4]。

2.2 改善后备人才教育体制

在篮球竞技后备人才的培养过程中，要逐步改善教育体制，可以组织高等院校和职业训练员，共同编著后备人才培养教材，并且定期进行教材修订，为后备人才培养提供强大的理论支撑。可以设立灵活有效的教育方式，提供部分自由时间由训练员自行支配，训练员可以根据教学内容和教学进度等调整训练。可以广泛征求意见，设立科学合理的教育大纲和要求，在其中要求训练员认真观察学员训练过程，并分析学员的训练特点和行为特点，针对学员的不足采取科学有效的训练方式；在教育过程中要求训练员对学员因材施教，采取差别化教学模式，根据学员的身体素质、优缺点和认知水平等进行训练计划安排，让学员充分发挥自身优势。

2.3 合理规划经济体制

在篮球竞技的经济体制方面，应当进行合理规划，可以先在部分地区进行社会资本引进试点，吸纳企业的资金用于篮球竞技场馆、设备和仪器等后备人才培养设施上，还可以采取校企联合的形式，让更多的企业投入资金用于篮球竞技后备人才培养上。另一方面，各地区可以进行联合办学，促进资金在不同区域之间的流动，经济发达地区可以投入资金用于经济欠发达地区的篮球经济后备人才建设上，培养出更多的篮球竞技后备人才[5]。为了促进篮球竞技相关资金的合理使用，可以建立篮球专项资金库，发达地区可以将闲余的资金投入到资金库中，欠发达地区可以有偿向资金库借贷资金用于篮球后备人才发展中。

2.4 改进教练人才体制

在篮球竞技后备人才培养中，应当改进教练人才体制，可以适当提高基层教练员待遇，建立完善的教练员保障体系，让教练员可以更加投入到对学员的教育中。在教练人才体制中，可以增设教练员绩效考核评价体系，设定恰当的考核标准，对教练的教学培训、学员情况和教学质量等进行考核，依据考核标准对教练员进行奖惩，这样可以增强教练员培养人才的积极性，让教练员对篮球事业更有归属感。

为了进一步完善教练人才体制，还应当加强对篮球教练员的培训，让培训贯穿于教练员的教学生涯中。在教练员正式上岗之前，对教练员进行必要的培训，让其掌握篮球竞技中的专业知识，提升教练员的专业技能。在教练员上岗之后，还应对教练员进行提升培训，组织教练员去先进院校、先进国家等参观考察，学习其经验，提升教练员的专业能力。

参考文献

[1] 陳日升，徐建平.我国青少年篮球运动人才培养体系调查与思考——以邵阳市中学篮球现状为例[J].文史博览，2006（7X）：57-60.

[2] 张辉.现阶段我国竞技篮球后备人才培养的社会学分析[J].赤峰学院学报：自然版，2011（7）：173-176.

[3] 王守恒，都娟，宫鲁鸣，等.我国篮球项目竞技体育后备人才培养发展的战略思考[J].首都体育学院学报，2013，25（6）：527-535.

[4] 黄长剑.中西篮球培养体制交融中我国篮球后备人才发展的思考[J].长沙大学学报，2013，27（2）：139-140.

[5] 张宁.我国竞技篮球后备人才培养模式衔接的症结分析与重构思考[J].成都体育学院学报，2013，39（6）：76-80.