课堂教学中培养高职高专学生体育道德形成的要求和规则

王自琦

摘 要：体育课程是高职高专院校课程體系的重要组成部分，有着关键的作用。培养学生良好的体育道德，既是体育课程的基础性内容，也是一名合格高职高专学生所必须的基本素质。而作为教师，必须要明确培养学生体育道德的具体要求和原则。鉴于此，在本文中，笔者首先阐述了体育道德的内涵，然后指出了培养提升学生体育道德的重要性，接着结合自身在柳州铁道职业技术学院的多年工作经验，总结了培养高职高专学生体育道德形成的要求和规则，以期为相关理论及实践探究献言献策。

关键词：高职高专 体育道德 要求 规则

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（a）-0217-02

作为高职高专院校，其主要的教学职责就是为社会输送德才兼备、全面发展的专业技术型人才。体育课程，是高职高专院校课程体系的重要组成部分，它的作用非常关键，会帮助学校更好地实现教学目标。在体育运动中，学生的行为规范，体现出了学生的体育道德。培养学生良好的体育道德，既是体育课程的基础性内容，也是一名合格学生所必须的基本素质，尤其是对已经成年的高职高专院校学生而言，而作为教师，必须要明确培养学生体育道德的具体要求和原则。鉴于此，笔者结合自身在柳州铁道职业技术学院的多年工作经验，总结了本文。

1 体育道德的内涵

体育道德是道德的一种，指的是人和人之间、人和社会之间关系的规范，它是每个体育人行为的内在约束，通过体育道德，可以让运动员在比赛中更加规范自己的言行举止。它主要包括两个层面的内容：一是政治素质。作为一名爱好体育抑或体育专业的学生，要用我国当前的指导思想（马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表）时刻规范自己，积极进取，勇于开拓，不求私利，热爱体育，同时，还要持续学习党中央的最新精神；二是能力素质。作为一名爱好体育亦或体育专业的学生，要有很强的求知欲，要积极拓展自己的知识面，积极接受新思想、新技术，及时优化自己的知识结构，提升自己的专业水平以及组织各项体育赛事的能力，提升自己随机应变的能力。

2 培养提升学生体育道德的重要性

2.1 在建设社会主义精神文明方面有着一定的积极作用

提升学生的体育道德水平，是建设社会主义精神文明的根基，在新时期，我们要把最新的体育精神贯穿到体育教学过程中，为建设社会主义精神文明打好基础。

2.2 在建设学生体育道德人格方面有着一定的积极作用

和道德规范相比，体育道德人格的意义更深远，它是新时期人的品质的直接体现，也是体育道德的深层涵义。建设道德人格，能够帮助学生实现单一的体育道德教育到复合型人才的转变。

2.3 在确定价值取向高度以及体育行为最低线方面有着一定的作用

在社会主义市场经济体制中，体育的利益主体是多层次的。体育工作人员会随着利益主体的改变而改变，明确价值目标，就为评价体育行为，提供了依据，这样可以促使体育工作人员在规定限度内，不违背价值目标，时刻做到以国家利益为重。

3 培养高职高专学生体育道德形成的基本要求

3.1 正确理解体育道德

让学生正确理解体育道德，是教师指导学生养成良好体育道德的基本前提。从道德规范的角度讲，所谓的体育道德就是热爱体育，主动参与体育锻炼，提升自己的体育技能水平。尊重裁判裁决，尊重对手，进行公平竞争；从道德精神的角度讲，体育道德囊括了体育精神，也就是对体育运动保持一种公开公平公正、顽强拼搏到底、刻苦训练不松懈的信念和执着；从具体的体育教学实践的角度来讲，就是要服从教师管理、遵守课堂纪律，例如：在柳州铁道职业技术学院中，一些学生在进行体育锻炼时，不积极、不主动，应付了事，更有甚者将体育课时间用于其他的事情，这即为不遵守体育课堂纪律、不重视体育课程的直接体现。作为体育教师，要明确告知学生，体育道德的具体体现是多方面的，并非单一的行为准则，也不是指某一件具体的事情，体育道德是一种全面的行为准则。对于学生而言，重视每项体育运动、服从教师的体育教学实践安排、积极参与到每一次体育锻炼中，这些都是学生最基本的体育道德的体现。

3.2 体育课堂的正面干预

所谓的体育课堂正面干预，是指在体育课堂上，教师自身所展示出来的某种行为倾向。以跑步举例说明：在高职高专阶段，跑步有接力跑、长跑、短跑等课程内容，体育教师在组织接力比赛时，首先要重视比赛过程，不要过于强调比赛成绩，参与第一，成绩第二，更要强调在比赛过程中学生之间的互帮互助、团队合作、团队间相互尊重等体育精神，友谊第一，比赛第二。在比赛时，要尊重裁判的裁决，对于队友的不完美表现或是说未能达到预期规划的表现，切勿存在过激情绪或是行为。以上这些具体的细节问题，都需要体育教师细心指引和及时提醒。在实际比赛时，要让学生相互鼓励，在成立比赛队伍时，虚心听取组员的意见，整合最优的资源。另外，教师在组织比赛的时候，还可以适当地设置几个和体育道德有关的奖项，帮助学生塑造良好的体育道德，例如：进步奖等等。另外，还有一点值得我们特别注意，那就是在体育教学实践中，教师在注意学生关于体育动作要领的掌握情况的同时，还要特别关注学生的体育道德规范，科学指引，及时纠正，这也正是学生体育道德构成的基础。

3.3 体育教师的模范力量

教师是学生的指路者和引领者，更是学生经常模仿的对象。所以说，要想让学生塑造高尚的体育道德，教师的模范力量是非常关键的。以长跑运动为例，长跑最难的莫过于坚持锻炼，很大一部分学生没能在规定的时间内完成跑步，到达终点，而是在时间到了以后，即刻停止跑步，这一现状用体育道德予以解释就是意志不坚定，不尊重体育运动。针对这一现状，教师在进行长跑训练时，陪同学生一起进行，在考试过程中，对于那些未能在规定时间内完成跑步的学生，教师要用实际行动带动他们，感染他们，让学生感受到教师的努力。另外，教师也可以鼓励学生，相互分享一下自己的锻炼心得，例如，在日常锻炼中，都遇到了哪些困难，自己是怎样克服的，然后有了怎样的进步等。教师的言行举止，会在无形之中给学生好的影响，教师的体育道德，正是学生参考的范本。所以说，在日常体育教学实践中，教师要特别注意自己的体育道德水准会给学生留下怎样的影响。

3.4 典型事迹的鼓励作用

除了教师和学生自己之外，典型事迹的鼓励作用也是提升学生体育道德的基础，所谓的典型事迹，就是指体育明星的事迹。体育明星自带光环，同时，体育明星也是社会公众人物，学生都熟知他们的事迹，体育明星体育道德的好与坏，也是学生参考的重要因素。教师要充分利用体育明星的先进事迹，鼓励学生。例如：在2012年，伦敦奥运会，110米栏预赛，我国家喻户晓的著名运动员刘翔意外摔倒，令人致敬的是，他并没有放弃比赛，而是强忍疼痛，坚持用单腿跑完，这一行为既是对体育运动的尊重，也是对运动员人格的尊重，这种体育精神值得我们每个同学们去学习。假设单从强健体魄的运动目的来讲，运动本身并无输赢，只有是否完成此项运动所体现出的某些涵义，刘翔的行为，很好的詮释了这一体育理念，这便是最优秀的体育道德。在体育课上，教师要用这些体育名人的优秀事迹鞭策、鼓励学生，让他们从英雄的身上收获正能量。

4 培养高职高专学生体育道德形成的基本准则

高职高专院校体育专业学生的体育道德水平，也与我国体育事业的发展和精神文明的建设息息相关，因而，体育道德教育工作要与时俱进，满足时代发展的需求。

4.1 要实现体育道德与体育伦理道德相结合

体育道德、体育伦理道德都属于道德的范围。在新的历史时期，实现体育道德和体育伦理道德二者相结合，主要的工作就是要分清、抓住二者的主要矛盾，突出二者在道德上的统一，展开道德教育，完成道德教育目标。

4.2 增强体育的法制意识

体育法制，是规范运动员、体育工作人员行为的必要准则，维持体育赛事的公平竞争，严禁在体育赛事中服用兴奋剂，同时明确了体育仲裁机制，用于处理与体育赛事有关的各项纠纷。体育事业在不断发展，体育部门要及时健全体育相关的各项规章制度，为体育事业的发展营造一个公平的法律环境。

4.3 将体育道德教育充分融入到体育训练和竞赛中去

科技在飞速发展，体育界的高科技也被不断利用到体育锻炼和各种赛事中，良好的训练和比赛环境，都会有助于学生体育道德实现良好发展。高职高专院校在将科技用于体育训练和比赛时，要有一个明确的标准，要时刻牢记体育的本质，而非简单盲目地追求成绩，只关注体育运动成绩而忽略体育本质，势必会受到法律、道德的严惩。

4.4 构建体育道德教育的主体性

4.4.1 重视体育道德的权威性，尊重体育教师的社会地位

最近几年，社会对体育道德的信任程度大大降低，体育教师未能很好地发挥自己的体育道德教育作用，这势必会阻碍体育道德教育工作的高效开展。我国的教育部门，要想改变这一状况，提升体育道德教育的实效性，就要从重视体育道德的权威性，尊重体育教师的社会地位抓起。

4.4.2 健全体育专业学生的道德人格

作为体育教师，要指引学生，不可以违背体育道德的底线，指导学生形成健全、正确的道德观。作为体育专业的学生，要健全自己的体育道德人格，让自己在复杂的体育环境中，坚守自我不迷失，在面对选择时，牢记自己的体育道德底线。

4.4.3 将体育道德理论积极用于实践

在高职高职院校中，要设置体育道德教育课程，目的就是要学生深刻、全面、系统地认识体育道德原则与标准以及体育道德信仰，为树立自己的道德信仰，提升自己的判断、选择能力，打下充分的理论基础。

5 结语

做好高职高专院校的体育道德教育工作，将很好地助力于我国社会主义精神文明的建设，这也是体育教学的目标和任务之一。学生的体育道德水平，可以说和我国体育业的发展息息相关。当前，我国正处于市场经济的发展期，一定要做好高职高专院校学生的体育道德教育工作，为我国的道德教育夯实基础。近年来，素质教育逐渐深入，学校也是越来越重视学生的德育工作。作为体育教师，首先要意识到学生体育道德培养和提升的重要性，从体育道德正确理解、课堂熏陶、体育教师以身作则、体育名人榜样带动四个方面，帮助学生认识体育道德的基本要求，同时遵守合理的培养规则，培养和提升学生的体育道德。

参考文献

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