核心素养教育视野下的大学体育教学改革路径研究

张坤

摘 要：当今时代社会上的科学技术正在日新月异，在这样的发展背景下，高校教学形式也在不断地发展变化，许多教育工作者为了更好地提高教学质量，帮助学生全面发展，不断地探索各种各样的教学方法。体育作为提高学生身体素质的一项重要课程，在素质教育中也起着十分重要的作用。而且伴随着核心素养概念的提出，大学体育的教学模式更加引起了人们的重视，社会对大学体育的教学有了更高的要求，显然传统的体育教学模式已经不能适应这样的发展趋势。因而，本文采用文献资料法等，就核心素养教育视野下的大学体育教学改革路径，进行了一系列的探索和研究，旨为今后大学体育教育的发展提供一定的理论依据。

关键词：健美操项目 中职学前教育专业 职业素养 影响机制 职业色彩

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（a）-0106-02

核心素养是指学生应该具备的适应社会发展和自我发展的必要的能力和品质。学生的核心素养和学科教学有着紧密的联系。近年来，随着社会大学生就业市场对高技术、高素质人才的不断需要，大学实施体育教学的目标，不能只是停留在对学生身体素质的培养当中，要积极提高对大学生进行核心素养的培养力度。当前，我国已有不少院校也都开始加大了对大学生发展核心素养的研究力度。这样的发展背景下，在大学生体育教学改革当中，我们要准确地把握大学体育学科的核心素养特点，积极地在体育教学过程中培养大学生的核心素养，从而才能进一步去深化大学体育教学模式的改革，为国家和社会培养出全面发展的高科技人才。

1 核心素养的定义和定位

1.1 核心素养的定义

根据其功能来讲，学生核心素养需以教育课程为基本依据，以具体学科为主要内容，遵循教育教学规律，从而更好地完善和发展教育教学的整个过程，对学生进行德智体美劳的全面教育和培养，以使其适应社会不断发展的需求。与此同时，任课老师在教学过程中解决教学问题时，需要遵循以人为本的理念，让学生的身心朝着当前社会的需求和教育教学的发展规律发展。根据其目的来讲，学生的核心素养包含了学生的学科知识、实践操作能力以及对于学习和生活的态度等，所以发展核心素养的根本目的就是有效地引导学生培养适应社会发展需求的生存能力，在日常的生活和学习过程中保持积极乐观的心态。

1.2 核心素养的定位

第一，学校应该要求老师有效地落实和贯彻国家提出的教学方案，并以此为基础对学生进行核心素养的培养和发展。教育部提出学生发展核心素养体系的主要目的就是要有效地贯彻和落实教育课程深化改革的理念，充分地明确教学系统的目标，以方便对核心素养进行准确的定位。第二，对学生核心素养进行培养和发展的主要目的是为了评价任课教师的教学质量，也可以把它作为我国教育改革成果的重要依据。核心素养是指学生在实际的受教育和学习过程中所收获的生存和发展的能力和素质，因此核心素养在很大程度上可以作为我国教学质量和教育模式改革的评判标准。

2 核心素养教育视野下的大学体育教学改革的途径

在我国的高校教育教学工作中大学体育教学有着不可或缺的位置，同时也是培养大学生核心素养的道路上不可缺少的一部分，因而为了更好地使核心素养的培养成为学校体育教学的一部分，在体育教学中更好地体现核心素养的培养，应做到以下几点。

2.1 更新教学观念，提高教育认知

在大学体育教学过程中，为了更好地达到变更与革新，更新观念、提高大学生对体育锻炼认知是尤为重要的。大学体育在教学过程中起着承前启后的重要作用，因而在大学体育教学中，不仅要教授大学生进行锻炼的方法，而且要提高大学生参与体育锻炼的觉悟性，要让大学真正意识到坚持锻炼的益处，从而更好地让在大学生养成终身锻炼的习惯。“兴趣是最好的老师”，只有拥有足够的学习兴趣，大学生才会有足够的积极性和动力去学习并掌握。因而在大学体育教学的课堂上，老师应该通过采用各种方法和手段结合的方式提高大学生的体育兴趣，要让大学生能够在一个轻松愉悦的学习氛围中，去主动学习相应的体育知识并且能够很好地掌握，除此之外，还要注重对大学生顽强意志的培养，打破传统的以掌握运动技术为体育教学目的的理念，在教学中更好地提高大学生对体育锻炼的认识和自觉性，从而更好地培养出对国家有贡献的栋梁之才。

2.2 联系教学实际，改革教学方法

大学的体育教学应该以大学生为中心，精选教材，安排大学生感兴趣且有锻炼价值的教学内容，尤其是关于大学生运动保健、身体评定、体育卫生以及运动处方等一些体育理论基础知识的教学，着重让学生掌握基本的运动技能和提高身体素质的运动技巧，使其能够更好地提高自身素质和运动能力。在体育教学过程中，老师应着重培养学生自信心、勇敢顽强以及团结合作等心理素质，切实发挥大学生的主观能动性和创造性，不仅使大学生掌握体育的基础知识和技能，还能培养他们对于体育运动的兴趣爱好，在此基础上发展学生体育活动的健身实践能力。总而言之，在大学体育的教学过程中，老师一定要给予大学生充分选择的余地，鼓励大学生大胆地思考，勇敢地实践，以此培养他们积极向上的心态和生存的能力，并通过体育课程的教学发展大学生的核心素养，从而提高大学体育的教学质量。

2.3 加大教学投资，加强师资队伍

在体育教学的整个过程中，教师起着尤为重要的作用，因为只有通过教师才能使体育教学实施于课堂。因此，具有高素质、强业务能力的师资队伍是大学体育教学中大学生发展核心素养的强有力保证。在体育教学中，老师不仅要知道应该教授大学生什么知识，更要明白如何通过自己的教学方法和教学设计，来使学生更轻松地学习到相应的知识，从而更好地发展大学生的核心素养。在教师进行教学设计时，应该根据大学生的具体情况制定科学合理的教学内容，教学过程的设计，要学会合理地利用现有的资源。在教学实施的整个过程中，要给学生营造良好地学习氛围，鼓励学生畅所欲言，发挥大学生在教学过程中的主体地位，提高大学生的学习兴趣，通过启发、相互讨论的方式让大学生在独立思考和探索的环境中掌握知识，提高大学生独立思考的能力。同时老师应该注重与大学生之间关系的培养，建立良好的师生关系，只有这样才能更好地提高体育教学的教学质量，使体育教学真正地体现和发展学生的核心素养。

3 结语

通过对核心素养教育视野下的大学体育教学改革路径进行探究可以发现，在进行体育教学改革时，我们应该将发展学生的核心素养作为最基本的出发点，发展学生在运动方面的认知能力、实践能力以及社会适应能力，从而更好地提高学生核心素养，只有这样才能使体育教学从真正意义上，去激发大学生的学习兴趣以及学习爱好，从而使大学生更好地掌握体育锻炼的方法，并将体育运动作为持之不懈的一项活动，使大学生成为全面发展的高素质人才，为国家的不断发展贡献力量。

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