新课标背景下小学体育教学的创新研究

陈刚

摘 要：在新课标背景之下，由于自古以来的传统教育思想的影响，家长和教师对小学生体育教学的重视程度不够，忽视了小学生身体素质发展的重要性，导致当前我国多数小学生的身体素质逐渐下降，严重地制约了小学生身心健康的全面发展。因此，家长和教师有必要加大对学生身体素质状况的关注，尤其是教师，应该在今后的教学过程中，跟随时代变化，与时俱进，树立正确的体育教学理念，积极创新体育教学方式和教学模式。因此，本文在新课标背景下，基于当前小学体育教学中存在的问题，对我国小学体育教学进行适当的创新，以为相关人员提供一定的理论借鉴，为小学生是为了的全面协调发展打下坚实的基础。

关键词：新课标背景下 小学体育教学 创新 研究

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（b）-0111-02

1 当前体育教学中存在的问题研究

1.1 小学体育教学模式过于单一化

目前，在我国的小学体育教学中，普遍存在着教学模式较为单一，教学技术较为落后，缺乏创新，无法跟上时代发展步伐的现象，这主要是因为学校教师和家长受到传统教育思想的深刻影响，无法正确认识到当前小学体育教育的重要性以及其中存在的各方面问题。另外，在小学体育教学过程中，教师与学生之间缺乏交流与互动，导致整个体育教学课上的氛围非常枯燥且沉闷，这大大降低了学生对体育学习的热情和兴趣，长此以往，学生无法积极主动地投入到体育学习中，甚至还会对体育课程产生厌学和逃避的心理，这不仅直接影响体育教学质量和教学效果的提升，而且还极其不利于小学生身体素质的全面发展，从而严重影响了小学生未来综合素质的健康发展。除了上述问题之外，在当前的小学体育教学工作中，大多数体育教师仍然采用以自身为主的教学方式，忽视学生的主体地位，过于强调自身的主体性和权威性，使得学生在学习体育知识的过程中，只是被动地接受，从而无法真正有效地提高学生自主学习能力和自我锻炼的能力，无法活跃学生的思维，不利于学生创新思维和创新能力的培养，严重影响了小学体育教学整体效果的提升，从而制约了学生未来的发展和进步，。

1.2 缺乏对体育教学的重视程度

目前，在我国的小学体育教学过程中，大多数老师只是重视小学生体育理论知识的传授，而忽略了学生对体育实践活动参与的重要性，导致学生在实际的体育活动中，要么无法使自己的身体得到锻炼，要么无法通过科学有效的方法提升自己的身体素质，导致我国大多数小学生的身体素质呈现逐渐下降的趋势，从而严重影响了学生综合素质的提升。另外，由于传统教学思想已经在我国小学生的家长和老师心中根深蒂固，使得很多学校老师和家长只是单纯地注重学生文化课的学习，却忽略了小学生身体素质的发展，这就导致了我国小学体育教育的质量和水平迟迟无法得到提高。除此之外，当前很多小学体育教师在体育教学过程中，没有对体育教学工作引起足够的重视，也没有认清体育对小学生身体素质发展的重要作用，所以，在体育课堂上，大部分老师只是让学生进行自由活动，把学生的体育时间变成了休息时间和娱乐时间，导致学生的身体无法得到真正的锻炼，从而无法真正有效地提高学生的身体素质和体育能力，同样也影响了小学生综合素质和综合能力的发展与提升。

1.3 体育学习环境存在问题

由于小学生年龄偏小，身心发育不是很全面稳定，好奇心强，注意力不容易集中，生性活泼好动，自控能力不强，对体育教学质量和效果的提升会形成一定的阻碍，从而制约了小学生身体素质的发展。因此，在小学生体育教学过程中，学校和体育老师应该充分根据小学生的身心特点来对小学生进行有针对性的教学，营造轻松愉快的学习氛围。然而，在实际的小学生体育教学过程中，很多教师忽视了小学生的身心特点，没有结合小学生的具体情况，只是注重自身的主体地位，导致学生大大丧失了体育学习的热情，从而严重降低了小学生的身体素质，对体育教学效果的提升造成了一定程度的负面影响。

2 新课标背景下的小学体育教学创新研究

2.1 对体育教学观念进行不断的创新

由于传统教学思想的影响，各个小学的领导和教师通常比较重视学生的文化课成绩，而忽略了学生身体素质的发展，忽视了体育教学对发展小学生身体素质的重要作用，使得当前的小学体育教学水平迟迟无法得到提升，严重影响了学生身体素质的发展，因此，小学领导和教师有必要改变过去传统的体育教学观念，积极对体育教学观念进行创新，重新认清体育教学的重要性。首先，体育教师应该增强自身的创新意识，积极学习新的教学理念，引进新的教学方法，努力提升自己的教学能力。其次，体育教师应该充分尊重小学生的主体地位，激发学生的体育学习兴趣，增加学生体育活动的参与度，不断培养小学生自主学习能力和创新能力，不仅有利于增强学生的身体素质，同时还有利于促进小学生综合素质的全面发展。最后，由于小学生普遍對老师存着敬畏的心理，在体育课堂上往往束手束脚，因此，体育教师应该积极主动地增加与学生之间的交流和互动，与学生进行平等交流与对话，为学生营造轻松和谐的课堂氛围，并结合小学生的身心发育特点，制定出符合其更好地发展的教学内容，以提高小学体育教学质量，从而有效促进小学生身心健康的全面发展。

2.2 对体育教学方法进行不断的创新

目前小学体育教学过程中，教学方法单一，因此，教师要想有效提高体育教学整体水平，就应该积极创新体育教学方法，为小学生积极营造轻松和谐的课堂氛围，激发小学生进行体育学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，保证每一位学生能够积极主动地参与到体育教学活动中，使学生的身体素质得到充分有效的锻炼，真正促进小学生体育教学效果的提升。具体可以从以下几个方面着手：首先，运用游戏教学法，体育教师要根据小学生活泼好动，好奇心强，喜爱游戏的身心特点，积极将游戏引入体育教学活动中，通过游戏来激发小学生的兴趣，增加他们的参与度。其次，采用分层教学法，每个学生之间都具有一定的差异性，体育教师应该根据没个学生不同的体质特征和心理状况来进行分层教学，以全面提升小学生的身体素质。最后，通过多样化分组教学。在体育教学过程中，教师应该充分体现出学生的主体性，发挥学生的主观能动性。因此，教师应该因材施教，根据学生不同的兴趣爱好和情感关系将学生分成不同的组，让学生通过合作的方式来参加体育活动，这不仅可以培养学生的合作精神和凝聚力，有利于充分调动学生参与体育活动的积极性和主动性，有效促进学生身心健康的发展。

2.3 对体育教学模式进行不断的创新

新课标背景下，在小学体育教学过程中，教师要积极对教学模式进行不断的改革与创新，确保学生的体育水平以及身体素质能够得到全面的发展与和进步。在实际的体育教学中，教师可以采用多媒体教学模式，根据实际情况，利用多媒体技术，适当地为学生播放一些与体育有关的视频、音乐以及图片，充分调动学生的积极性，激发学生进行体育学习的兴趣，让学生主动参与到教学活动中，全面提高学生的身体素质，促进学生的良好发展与进步。

参考文献

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