关于高职院校实验室建设的一点思考

付麟

[摘要]高职院校实验室承担着教学和科研的任务，实验室的建设和管理体现了学校的教学水平、科研水平和管理水平。就教学、科研、管理等方面阐述如何加快实验室建设，改革实验室管理机制，充分发挥实验室效能，提出几点建议。

[关键词]实验室建设;管理;师资

[中图分类号]G717                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）34-0289-01

现代科学技术飞速发展，对大學生的培养也要与之相适应。高职院校的办学定位、人才培养方向决定了实践的重要性。这就要求高职院校对实验课程教学内容、教学方法、教学体系进行改革，与时俱进。着重强化基本技能、方法的训练，同时注意培养和提高科学的实验素质。重点突出能力培养和创新意识训练。

一、目前实验室存在的问题

1.当前，随着学校招生规模的扩大，学院实验实训基地承担的教学任务大幅增加，但实验编制数增长有限，加上我院专业特点，实验实训设备台套数少，已逐渐满足不了日益增长的使用需求。

2.目前在实验教师队伍中存在不思进取、安于现状的现象，与新形势下改革实验教学要求脱节。

3.原实验实训基地专业设置过细，各院系设备分离，这大大制约了实验教学的改革，也降低了设备的利用率。

4.实验教师队伍的业务能力有待提高，我院实验教改使实验教师从指导单一实验到指导综合实验对教师自身能力本身也是一个挑战，如机、电、控制应用综合指导能力，并非所有教师都能胜任。

5.虽然近年实验设备有了改善，但总体投入仍偏少，一方面针对新的实验教学体系实验设备不足，另一方面又存在一些新购设备利用率不高的问题。

6.实验室管理机制不够健全，实验教学经费比较紧张。

二、解决途径

（一）依据职业院校自身特点和办学目标构建实验室

高职院校以职业能力培养为目标，高职院校在开展教学活动时实践课时所占比重较大，这时实验室的建设就显得尤为重要。

1.发展具有专业特色示范性实验室。根据学校的培养目标，开设直接相关学生专业技术能力培养的主干课程，并建立相应的实验室。在实验实训的建设中，我们可以侧重于某一专业的操作、拆解、故障排除、维护和科研，使之成为培养学员技能和促进教师科研工作的重要场所。

2.构建一个跨学科的实验室平台。把相关专业设备集中起来，规模化，提高设备的利用率。形成多领域多学科交叉综合性的实训基地，全面培养学生的综合动手能力，以更好地和用人单位对接。

（二）实验室师资队伍建设

实验室师资队伍的建设是培养实践型、创新型人才，实现人才培养方案的重要环节。在构建和完善实验室建设之后，如何最大限度地发挥其在人才培养和建设中的作用，关键取决于教师的能力和水平。因此加强高职院校实验室师资队伍建设已迫在眉睫。

1.高职院校实验室应制订切实可行的进修计划，提高教师队伍的学历和业务水平。加强与其他高校的学术交流，提高实践教学的水平。

2.实验室教师应该主动参与到科研中。最初由于部分实验教师本身知识储备不足，科研能力不强，经验有所欠缺，这时应加强和其他教师合作，积累经验，提高科研能力。通过这一层次的积累，我们有机会独立申报科研项目，进一步提高个人的科研能力和综合素质。

（三）建立健全实验室管理体系

实验室所有仪器设备由财产管理员专人管理，账目一式两份分别存于各室财产及安全责任人和财产管理员处，账目的建立和变更须同时进行方为有效。实验课程纳入统一的教学计划课程，确保实验室必要的耗材，开支资金能够及时到位。在教学工作中，保证实验课顺利、有效地运行，并达到应有的实验效果，充分发挥实验的效果，提高实验室的使用效率。

三、建设目标

通过构建机电工程实验教学平台，重视实验教学师资队伍建设，优化实验教学内容，加强实验教学管理。树立以人为本、全面发展的教学理念，以应用能力培养为实验教学理念的核心。建立有利于培养学生实践创新能力的实验教学体系，建立适应现代实验教学需要的高素质实验教学团队，用先进仪器建立实验教学环境资源共享和开放服务，建立高效的现代管理机制。全面提高实验教学水平。

总之，实验室建设的质量直接关系到学校的可持续发展。因此只有加快实验室的建设，规范实验室的管理，才能促进高职院校实验室工作朝着科学化、标准化、规范化的目标发展。在新的经济时代下，我们要不断探索好的实验室的管理和运行模式，开发出新的实验教学方法，使学生能够适应社会需求，走上工作岗位后能够受到用人单位的喜欢，完成时代赋予我们的重任。

参考文献：

[1]孟庆国.现代职业教育教学论[M].北京师范大学出版社，2009.

[2]白永红.中国职业教育[M].人民出版社，2011.

[3]孙政.高职实践教学浅探[J].北京工业职业技术学院学报，2004（3）：88-89.