紧抓思想政治教育,实现“立德树人”根本任务
2018-06-11刘超
刘超
[摘要]党的“十九大”胜利召开,为我国新时代的国家发展与社会建设指明了道路,也成为我国社会主义现代化建设事业道路上的里程碑。“十九大”明确指出要坚决贯彻党的教育方针,要把立德树人的根本任务坚决落实到日常的教育教学活动中来,要积极推进素质教育建设,保证教育的均衡化、公平化发展,向社会输送更多的德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设事业的接班人。作为我国职业教育的主阵地,职业技术院校的教育教学工作更要把立德树人作为工作的根本任务。
[关键词]职业技术学校;思想政治教育;立德树人
[中图分类号]G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)34-0266-01
要把立德树人的成效作为检验学校的所有工作的根本标准,要对学生进行思想政治教育,确保学生的思想政治水平的不断提高,为实现中华民族的伟大复兴提供更加强劲的动力,这给当前以及以后的高校思想政治教育工作指明了方向,同时提供了基本的遵循。职业教育是为我国培养更多的社会主义现代化事业的建设者和接班人的重要事业,也是提高我国人民的综合素养与基本能力的重要途径。在职业教育工作中,辅导员应当把学生的思想政治工作放到首位,始终牢记教育强国的初心,牢记民族复兴的重要使命,把学生打造成能够担当起中华民族伟大复兴的重大使命的时代新人,促进学生的健康发展,实现国家的稳步发展。
一、以身作则,榜样引领
在职业技术院校当中,辅导员对学生的教育、引领作用是非常重要的,也是不容忽视的。如果辅导员能够以一种高度的姿态、良好的形象、高尚的品德为学生树立一个良好的榜样形象,并在日常的思想政治教育工作中能够坚持以这种良好的形象来引领职业院校的学生,对他们进行潜移默化的影响和深入内心的陶冶,学生的思想政治水平也必将得到有效提升。如辅导员需要不断学习,不断充电,不断拓宽自身的视野,用自己专业理论的丰富与思想教育工作技巧的提升来适应社会的进步与学生需求的不断发展,并通过自主学习和向其他有思想政治教育工作经验的辅导员学习的方式来不断丰富自身的综合素养。这种持续学习的行为一方面能够让辅导员在日常的思想政治教育工作中更加如鱼得水,另一方面能够用自身的拼搏奋进来影响学生,用自己的言行举止来熏陶学生,保证学生不断学习与提高。如辅导员需要不断强化自身的思想品德建设,用自己不骄不躁、勤勉认真、不畏艰难的良好工作作风来影响学生时刻注意自己的一言一行,用社会主义核心价值观来要求自己并作为自己践行的准则,以此来引领学生的思想政治水平的不断提升。
二、利用网络,开展活动
随着社会的不断发展和时代的不断进步,越来越多的现代化技术开始不断进入人们的生活、工作、学习、生产当中,信息技术和网络技术就是其主要代表。当前,越来越多的手机、笔记本电脑、平板电脑以及众多的智能设备已经普及到了学生群体当中,网络也已经深度普及。所以辅导员可以充分利用这一有效手段,组织学生开展多样化的活动,给学生的思想政治水平发展提供助力。如辅导员可以组织学生用随手拍的形式来记录日常学习生活中那些催人奋进、令人感动的精彩瞬间,比如见到同学遇有困难便施以援手的瞬间,如为了集体的荣誉在赛场上奋力拼搏的瞬间,如为了校园的更加和谐美好而义务劳动的瞬间等,并把这些瞬间上传到QQ群、微信群、微博等社交媒体当中,和所有的教师、同学共同感受这些瞬间当中体现出的高尚的道德情操,保证思想教育工作的深入性。因为网络的影响非常广泛,辅导员还应当注意在网络中的言行,避免不正当言论对学生的成长造成负面的影响。
三、社會实践,锻炼影响
职业院校的学生已经具备了较强的社会实践能力,所以辅导员还应当组织学生开展多样化的社会综合实践活动,让学生能够深入社会、深入生活,加深对社会的感悟,同时提升学生的实践能力,最重要的是让学生通过实践活动获得自己的思想品德提升效果。如辅导员组织学生走上街头、宣传环保,让学生能够对环保有了更加深入的理解,强化学生的环保理念,同时让更多的人走进环保队伍中来;如组织学生参加爱国主义思想教育活动,通过参观历史博物馆、观看爱国主义影片、唱红歌等方式强化学生的爱国主义理念,增强学生的社会责任感与使命感,保证学生的思想品德不断强化与发展。
总而言之,为了保证职业学校学生的思想政治水平不断提升,保证中华民族伟大复兴事业的早日实现,辅导员需要在日常的教育工作中不断改变工作思路、创新工作方法,采取更为切合学生实际的教育策略,利用多种有效的教育技术与手段,为学生思想政治教育工作插上腾飞的翅膀。
参考文献:
[1]吉光曜.简析“立德树人”理念在当代大学生思想政治教育工作中发展和实施[J].小作家选刊,2017(5).
[2]布买热木·阿布拉.谈当代大学生思想政治教育的根本任务[J].新教育时代电子杂志(教师版),2016(26).
[3]陈勇,陈蕾,陈旻.立德树人:当代大学生思想政治教育的根本任务[J].思想理论教育导刊,2013(4):9-14.