独立本科院校国际化办学探析

牛汉钟　张雁　林慧涓

[摘要]国际化办学是提高高等教育办学质量的重要途径。结合北京理工大学珠海学院会计与金融学院办学模式对独立本科院校国际化办学进行探讨，包括注重国际化教师队伍的建设，构建本科学历教育国际化协同育人平台，建设高端国际职业资格教育协同育人平台，雅思英文强化培训，推进科研和产业协同育人平台建设等方面。

[关键词] 独立本科院校;国际化办学;协同育人平台;高端职业证书

[中图分类号]  G647                  [文献标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603（2018）34-0192-02

目前，中国的教育体制正在进行深刻的变革，从办学体制到人才培养模式，从公办教育到雨后春笋般涌现出各类民办教育，无论是办学主体还是办学模式，都发生了巨大的变化。机遇与挑战、生存与发展，是每个学校都要面对和思考的问题。北京理工大学珠海学院从2013年起实施了“重心下移、权力下放、落实和扩大二级学院办学自主权”的教育综合改革，即“全面预算管理改革”，为学校二级学院的发展提供了良好的环境和条件。会计与金融学院（以下简称“会金学院”）凭借着这股体制改革的东风，学院领导者以敏锐的目光和卓越的管理，找准定位，锐意进取，在教书育人、构建独具特色的人才培养模式上取得了丰硕成果，已逐步建立“本科学历教育国际化协同育人”“高端国际职业资格教育协同育人”“综合素质教育国际化协同育人”“实践性教育国际化协同育人”“创业教育国际化协同育人”等“五位一体”开放创新、国际化人才培养基地和模式，会金学院国际化办学的主要特色如下。

一、注重高素质的教师队伍建设

在师资队伍建设过程中，紧紧围绕“地域性、应用型、复合型、国际化”的定位，建立健全“引导、激励、竞争、约束、退出”的师资管理机制。目前学院有在编专职海（境）外留学和访问学者经历的教师15人，占教师人数的35.71%;15人中具有国内外注册会计师证书或会计师中高级职称的“双师型”教师10人。会金学院坚持选送优秀青年教师就读海（境）外博士或高端执业资格证书培训，已经建立《会金学院国际化教师培训工作管理办法》《兼职海外教师管理细则》《青年教师培养和管理办法》等制度，以保障国际化教育的顺利施行。

二、本科学历教育国际化协同育人平台

（一）本科学历教育国际化（“2+2”“3+2”国际班）

办学理念在一定程度上决定着教学方式和教学内容的走向，会计专业本科人才培养如何适应国际化市场需求并与国际先进教育理念接轨是我们必须面对的现实问题。为了突出教育的个性化、模块化与国际化，会金学院始终把国际化办学理念贯穿于专业建设的实践过程中，努力打造国际化办学特色，力争培养具有国际一流知识结构并通识中国和国际会计准则、具备国际化视野和创新的思维模式、拥有较强的中英文沟通能力、健全的心理素质和政治素养、在全球化竞争中善于把握机遇的高层次应用型人才。在国际化办学的理念引导下，会金学院取得了一系列的成果。

会金学院在2012年采取双向选择的方式，从会计学专业和财务管理专业中挑选出近百名综合成绩为中等以上的学生组建两个试点班，进行专业课、英文课程、校企实践课程和素质拓展课程的改革，取得了非常满意的成果，该试点为随后全日制本科“2+2”国际商务会计方向班的顺利推进打下了坚实基础。目前，项目已正式面向全国招收全日制国际商务会计方向班4批（2013—2017级各2个班），旨在塑造以高层次职业需求为导向，兼有北京理工大学珠海学院和国外一流大学学识水平，就业力、创业力和发展力强的国际化金融企业、外资企业和政府部门的财务精英，目前共有国际商务会计方向会计学业专业学生400余人。学生除可选择四年在北京理工大学珠海学院就读该专业（方向），符合条件的学生还可以选择“2+2”“3+2”模式，后两年赴国外大学学习，申请国外大学和北京理工大学珠海学院双学士文凭。截至目前，该方向班有意愿出国的学生全部以优秀的专业成绩及良好的英文水平被国外各高校录取，其中2012级国际商务会计方向班出国率超过50%，留学院校中不乏世界名校。目前，会金学院正在积极探索“3+2本硕连读”国际化项目，将国际化办学提高到一个更高的层次。

（二）国际化特色的人才培养方案及逐步完善的课程体系

根据国际化人才的培养目标，项目就国际商务会计方向班的培养方案进行了充分调研和三次调整，编制了具有国际化特色的2014版人才培养方案。主要体现在：（1）课程设置体系与澳洲接轨，不断探讨与欧美趋同的可行性方案，保证国际化会计学特色人才培养目标的完成。（2）校企实践及素质拓展纳入人才培养方案的体系建设。为营造国际化氛围，提供更多专业实习机会，项目组织国际商务会计方向班的学生定期赴花旗银行、交通银行、ACCA（特许公认会计师）及CMA（美国注册管理会计班）培训基地进行参观实习，鼓励学生赴相关实习基地和海外对口合作院校进行课外实践，换取素质拓展学分，在提升专业实操水平的同时培养自身发现并解决问题的综合能力。

（三）国际化教育服务资源平台及国际教育基金

为保证学生英文水平的全面提升，项目为学生提供全方位培训与咨询平台，目前已取得的進展包括：（1）全年不间断的专业英语强化及英文考试培训，外教授课;（2）早读与晚自习辅导结合，其中一年级在校生必须参加学院统一组织英文早读课;（3）学院自2013年起就国际化教育及咨询平台的一体化建设进行调研，与相关机构的接洽和评估工作历时两年，于2015年成功设立华美国际教育基金，包括优秀学生的奖励基金及学院的国际化教学与管理工作。

三、高端国际职业资格教育协同育人平台

（一）ACCA（特许公认会计师）品牌班

项目一直采用“国家学历+职业证书+外语应用能力”“素质+知识+能力”等多方位培养模式，力争培养专业基础知识及英文功底扎实，熟悉国内外会计与金融领域的管理运作机制，具有创新精神和国际背景的应用型、复合型高素质人才。正是基于会金学院这样国际化的多方位培养模式的理念，经过多方共同努力，学院于2012年12月下旬正式开展推出“ACCA品牌班”。

ACCA培训课程安排具有综合性强、高密度、师资优异三大特点。ACCA培训除开课程内容的教授外，该班还根据项目自身的特点专门为学员安排了ACCA文化交流酒会、高校财会论坛、英语口语训练课、交谊舞课程、跨校交流会、素质拓展等活动，旨在全方位提升学员的综合素质，以调剂学生的课堂学习氛围，激发学生的学习热情;希望学生不仅能掌握ACCA考试的内容和技巧，也提前了解适应高端职业人才的模式。我院ACCA品牌班培训的教师均是ACCA十四门全科通过者且具有丰富的财务行业从业经验。

培训成果：截至目前一共学院招收了四期班，学员人数达到114人;第一、二期就目前的学员考试情况统计，前三门的通过率接近80%;成功搭建起学员综合素质平台（含外语口语培训、交谊舞培训、ACCA文化交流酒会、职业规划系列讲座、企业参观以及跨校交流会等）;制定《会计与金融学院ACCA品牌班学生评优暂行细则》，奖励前3名成绩优秀学生。

（二）CMA（美国注册管理会计师）培训班

CMA认证是由成立于1919年，有近100年历史的美国管理会计师协会IMA所建立的专业认证制度，不仅是目前全球针对管理会计及财务管理领域最权威的认证，也是全球认同的成就。

培训成果：截至目前学院一共招收三期班，学员考试通过率达60%以上。

四、雅思英文强化培训

良好的雅思英语成绩是就读世界名校的前提条件。会计与金融学院是北京理工大学珠海学院唯一将国际化教育纳入教学大纲的学院，为了更好地培养就业能力强、创新能力强及发展能力强的国际化、应用型人才，给有意强化英语能力及出国深造的学生搭建专业化平台，会金学院推出“英语强化暨雅思保6.5分精品班”。培训的主要内容分为两部分：一是英语语言强化，二是雅思集训。雅思班主要針对具备大学英语四级以上水平，具有出国读书或参加我院与国外院校交流项目为目标的学生。通过高强度的雅思考试训练，突破高分瓶颈，达到雅思6.5分及以上分数的提高。

培训成果：截至目前，学院一共招收三期班，为有效提高学生英文水平提供了良好的平台。

五、科研和产业协同育人平台

广东省新一轮经济体制改革对新型国际化会计与金融人才需求旺盛，横琴自贸区的设立以及港珠澳大桥建成后大湾区金融改革开放前沿的战略地位，尤其对具有国际化创新性本科人才的需求具有紧迫性。此类人才的培养，依靠高等院校单一机构无法完成，急需建立立体开放的国际化人才培养平台，以适应我省深化经济体制改革和经济发展的需要。目前正在开展的项目主要有：（1）台湾交换生项目及教师交流活动;（2）台湾东吴大学特色专业合作项目;（3）中日《亚洲地区低碳供应链制度建设研究》亚太地区合作项目;（4）会金学院与横琴财金局战略合作伙伴项目。

参考文献：

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[5]王印.综合性大学的法学国际化人才培养模式研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（93）.

◎编辑 陈鲜艳