案例教学法在高职管理会计课程教学中的应用

田峰　毕丽博

案例教学法应用在高职管理会计课程教学中，能够大幅提升管理会计专业的教学质量。本文对案例教学法的基本教学原则进行了介绍，分析了案例教学法的应用可能性，并列举了其在管理会计课程中的应用方式，以期提升高职会计教学的质量。

一、引言

随着企业的不断扩大与小型企业的兴起与发展，社会对于会计的需求也越来越大。为了保证会计人才稳定输送，高职管理会计教学中要利用各种方式来提升管理会计学科的教学质量。将案例教学法带入管理会计教学中，不仅可以提升学生的会计基础知识掌握程度，还能培养其实践能力，让学生在就业后可以迅速适应岗位要求，以提升管理会计人才的质量。

二、案例教学法的基本教学原则

（一）实践性原则

案例教学法使用时，要保证案例具有实践性。在学生学习时，教师要帮助其利用案例将理论与实践相结合，使其将所学知识应用到教学过程中。在运用实践性原则时，首先要让学生对基础知识掌握牢靠，之后才可以将案例应用到教学之中，提升学生的实践能力，并保证学生的实际操作能力与其理论知识高度结合，提升教学质量。

（二）典型性原则

会计是一门发展时间较长的专业，但是管理会计学的教学发展时间却不长。管理会计的实践性较强，由于其包含了审计、出纳、会计等等多方面的教学课程，因此，想要选择适合课程的案例，这就需要教师多与企业进行沟通，获取优秀企业的数据作为教学案例，使教学过程充满典型性，在教学时将理论与实践完美结合，以提升学生对课程的理解，优化其解决问题的能力。

（三）综合性原则

教师在教学时，还要坚持教学的综合性，教学过程不仅要有典型性，还要保证课程的难易适度，能够在引起学生兴趣的前提之下尽可能地提升学生的学习质量与学习能力，运用生动的案例来吸引学生加入到教学过程中，同时还要运用有一定难度的内容提升学生的知识掌握程度，深化教学课程，以保证教学过程的完美实施。

三、案例教学法的常见教学误区

在应用案例教学法时，教师经常使用过时的案例，或者是照着教材上的旧案例来展开教学。会计专业的特点是数据来源以市场的发展为基础，因此，在市场发展迅速的当下，会计案例的时效性变得越来越短，如果经常使用过时的案例来进行案例教学，会让学生误解当前的市场行情，会对学生毕业后的入职产生影响；教师的教学方式单一，在教学过程中忽略了学生的实际操作过程，使得学生的理论与实践脱节，没有达成案例教学的目的；在管理过程中，教师没办法合理地管理学生完成案例的模拟，教学中无法组织纪律造成课堂纪律混乱、师生关系恶化等情况。这些问题都导致了案例教学的质量不佳或是教学失败。因此，合理地运用案例教学法，并配合一定的手段来对学生与课堂进行管理，才能够最大程度的发挥出案例教学法的作用。

四、案例教学法在高职管理会计课程教学中的应用

（一）做好课前准备完善案例内容

在授课前，教师要准备好教学需要使用的案例。为了获取优质的案例，教师要首先拓展教学案例数据的获取渠道。既可以利用公共资源，也可以与合作企业建立资源共享关系，运用一线企业的优秀数据展开教学。同时，教师还要关注社会热点事件，并适时适当地将其加入到案例之中，以保证学生的学习过程不与现实情况脱离。在进行实习时，教师也可以将学生派去合作企业进行实习，这样不仅完成了企业与学校的资源共享，同时也给了合作企业优先挑选人才的福利，既有利于企业的发展，也有利于学校的教育。

（二）利用案例建立良好教学氛围

建立良好的教学氛围是提升学生学习欲望的最佳方式。对课程产生兴趣的学生，会主动地接触感兴趣的课程，并激发其学习欲望。因此，教师利用有趣味性的案例来让学生参与到教学当中。建立良好的分为还包括与学生间进行互动。教师要与学生打成一片，平常帮助学生解决学习与生活上的问题，并在上课过程中积极与其沟通，正面地鼓励学生在课堂发言，积极参加案例的仿真模拟活动，使教学过程更加有效。

（三）案例教学中把握好课堂节奏

教师教学时应当把握好课堂的教学节奏。首先，教师要明确自身的教学定位，在案例教学过程中，教师应当充当学生的引导者，比如在进行案例拟真的过程中，学生不应当对教师耳提面命，而是将教师作为一种解决自己问题的“工具”，在进行案例分析与实际操作的过程中，教师只需要负责管理课堂纪律，并帮助整个课程持续进展即可。进行案例讨论时启发学生对案例进行思考，将问题分解，按照学生的学习效率与课堂节奏逐步深入，减轻学生的学习压力，并强化其知识掌握程度。

（四）教学结束完善课后评价工作

课后评价工作十分重要。课后评价的目的是让学生了解自身的学习成果。在进行学习评价时，应当将学生的学习情况分为多个部分进行评价。比如测试的成绩、实际操作流畅度、课堂的活跃度、作业的完成情况等进行综合的评价以保证学生能够在自己擅长的领域积极发挥，提升其自信心与学习动力。

（五）实践带入教学提升教学成果

案例教学法的重点在于教学的实践过程。运用高度拟真的教学案例来展开教学，例如应用合作企业的真实数据来提升实践教学的有效性，并让学生以真实的企业工作过程為基础进行实际训练，在高仿真的前提下让学生们感受到企业的工作氛围，为其奠定今后的工作基础。

五、结束语

高职会计管理教学流程应当随着教学改革的潮流一起同前进。随着越来越多的现代化教学方式流入到高职教学过程中，高职教学的质量也在不断提升。将案例教学法应用到高职会计教学时，可以使用拟真性强的案例来提升学生的学习质量，帮助其理解教学中的重点并提升其实操能力。案例教学法的应用，对学生学习成绩的提升以及实操能力的提升都具有十分重要的作用，因此对于学生的自身发展而言具有极大的帮助。（作者单位为山东信息职业技术学院）