中职计算机网络教学刍议

郭瑞

【摘要】中职院校作为我国职业教育的重要场所之一，为社会培养出大量素养较高的劳动人员及技能型人才。随着经济的稳步发展，为更好适应社会需求，中职计算机网络教学备受重视。本文主要分析中职计算机网络教学的优势，探究现存的问题及改进策略，目的在于提高教学质量，培养学生综合素养，为社会输送高精尖人员。

【关键词】中职；计算机网络；教学

一、中职计算机网络教学的优势

随着目前科学技术水平的逐步提高，信息网络被大范围运用到各行各种中，基于此时代背景，计算机网络教学优势十分明显，体现为：（1）信息网络自身传播范围十分广泛，传播速度快速，传播方式便捷，由此极大程度增强了教学效率；（2）有助于施行协同教学模式，培养学生们的质疑能力，由教师引导学生分析问题、处理问题，提高学生自身素养；（3）网络属于一种新型的教学途径，同时也是学生学习的一种新型途径，有助于培养学生搜寻能力及理解力。

二、目前中职计算机网络教学期间存在的问题

（一）过度注重理论教学，忽略实践能力的培养

目前我国中职院校开展计算机网络教学过程中，因受传统教学观念的影响，将教学重点放置在理论知识的讲解方面，忽略了培养学生实践操作能力。作为教职人员，应认识到中职教育自身特点与其他教育形式的差异，假如单纯为学生灌输理论，就会使中职学生出现理论知识比不上本科生，实践能力无法灵活掌握的尴尬情况，对学生后续工作产生影响。

（二）教学资源、师资力量不充分

中职院校在计算机网络教学的软件、硬件投入较少，很多院校缺少上机操作环境，致使学生无法操作计算机，实践水平较差。同时，教学内容比较落后，学生在校内掌握的计算机网络知识无法与现代社会中计算实际应用技术相匹配，致使学生走出校园计算机能力落伍，不利于学生入职就业。

（三）教学评价存在不合理性

教学评价与考核是计算机网络教学的重要过程，同时也是判定学生计算机水平的参考依据之一。但是目前中职院校考核计算机网络方式比较简单，只借助试卷成绩判定学生水平，就算部分院校加设了实践操作考核内容，但分值比例上也存在不合理性，不能切实体现出学生的水平能力。所以，改进中职计算机网络教学的考核形式大势所趋。应不断丰富考核方法，不仅涵盖理论知识考察，也应包含日常上机操作及实践能力考核内容，进而更加全面的评估学生们的能力，展示教学成效。

三、改进中职计算机网络教学问题的措施

（一）对教学目标进行明确

为了更好的提高中职计算机网络教学质量，首要任务就是了解教学现状。目前中职院校学生学习该科目水平参差不齐，作为教师，应根据学生特点挑选教材，并且注重实践教学，更好的发挥计算机网络的优点，为学生营造轻松、愉悦的教学氛围，使学生可以体会到计算机学习的乐趣，更主动的进行自主学习。需要注意的是，由于网络涵盖内容较多，教学期间教师应明确教学目标，为学生把握好学习方向，防止学生迷失在网絡中，同时深入挖掘学生的潜在能力，提高学生计算机水平，帮助学生更好发展。

（二）对教学资源进行整合

对教学资源进行整合可以从两方面人手：（1）选择、编订优秀教辅材料。符合中职院校教学特点的教材具有重要作用，但目前很多教材落后于信息发展速度，作为教师，在选择教辅材料时，应充分考虑学生特点及教学整体规划，如条件允许，可自行编订教辅材料，使其更具针对性与时效性。（2）丰富课堂资源。课堂资源丰富能够一定程度调动学生的学习热情，所以，教职人员应结合教学内容转变教学模式，摒弃以往按照教材讲解内容的形式，将注意力放在学生上，依据学生掌握知识的程度调整教学计划，删减一些不必要的内容，细致讲解重点章节内容，为学生以后工作运用奠定基础。

（三）对教学方法进行优化

开展计算机网络教学期间，可选用多种教学方法提高教学质量。（1）任务驱动法。该方法是基于理论知识讲解上开展的一种“化学为用”的教学措施。要求教师预先根据教学内容设计教学任务，再针对任务通过讲解、演示等方法引导学生学习、操作，共同完成教学任务。该方法不仅可以调动学生的学习积极性，使学生更扎实的掌握相关知识点，同时也可培养学生的动手能力。（2）小组合作法。小组合作教学模式能够转变学生以往被动接受知识的状态，让学生以小组形式开展学习活动，互相取长补短。需要注意的是，教师在进行小组划分时应保证各小组间学生水平的差异性，同时尽量发挥不同学生的潜能，培养学生的团队协作能力。

（四）对考核标准进行改变

以往评估学生计算机能力多采用试卷形式，其已无法适应目前教学考核需求，也无法切实反应学生的能力，一旦学生试卷成绩较差，很容易丧失学习的信心，不利于学生后期发展。那么，就需要对考核标准进行改变，创建全面、系统的考核措施，将理论知识考核与实践操作考核结合在一起，重点评估学生动手水平，使学生成长为适应性强的实用性人才。

四、总结

总而言之，中职院校开展计算机网络教学能够培养学生的专业能力，同时提高学生的综合素养，为社会输送复合型人才，作为教职人员，在开展教学活动期间，应清楚了解教学过程中存在的不足，并针对性的予以改进，制定科学、高效的教学规划，进而提高教学质量，调动学生学习积极性，为学生后续成长发展奠定扎实基础。