多维教学法在一流高校网球教学中的应用研究

姜晓宏

摘 要：新时代下加强一流高校的建设具有必要性。网球教学是我国一流高校体育教学重要的组成，加强对网球教学体系的创新与完善，对于推动一流高校的建设与发展具有一定的保障作用。鉴于此，针对高校网球教学目标单一、方法陈旧、效果低下等现状，对多维教学法在一流高校网球教学中的应用进行实验研究，旨在于检验该教学方法的实用效果，为促进一流高校网球教学方法的创新，确保网球教学体系的构建与完善，提供必要的借鉴与参考。

关键词：多维教学法 网球教学 实验研究

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（a）-0115-02

在新时代背景下，创新体育教学体系，打造学校体育特色，培养学生多元化体育能力，推动校园体育建设的健康发展，已成为一流高校实现新形势下适应性发展的核心取向。网球以其特有的健身性、时尚性、观赏性以及休闲性而深受广大学生喜爱成为高校体育教学中重要的课程之一。因此，通过对网球教学体系的优化、创新与重组，全面提高其实用价值，满足广大学生多元化的学习需求，使之成为一流高校体育教学的精品课程之一，具有极其重要的现实意义。本文针对当前一流高校网球教学方法所存在的陈旧性、单一性的弊端，对多维教学法在一流高校网球教学中的应用效果进行实验研究，旨在于检验该教学方法的实用价值，进而为该教学方法在一流高校体育教学中的应用与推广，提供必要的借鉴与参考。

1 多维教学法的内涵

所谓多维教学法是指在教学中采用多角度、多手段、多层面地调动、开发、刺激与激励学生的学习思维，用以培养与提高学生的分析能力、概括能力、判断能力、应用能力以及迁移能力等综合素质能力的教学方法。多维即多视角、多层面、多路径，因此，多维教学法还可以理解成为一种对诸多教学方法综合采用的新型教学手段。多维教学法最为显现的功能在于打破传统教学中单向思维的模式，打破机械接受式学习模式的束缚，激发学生思维的活跃度，形成一种积极主动、彰显自主探究、自主发展的创造性思维模式，促进其自主学习意识的有机生成，确保其综合素质能力的全面发展。多维教学法的采用可以根据教学的实际需要以及学校教学资源的现状，而灵活地选择与运用具有专指性的、多样化的教学方法。

2 多维教学法应用于一流高校网球教学的实证研究

2.1 实验设计

选取东北大学2017级公共网球课教学班2个，分为实验班与对照班，每个班级各30名学生。实验班采用多维教学法，对照班采用传统教学方法。实验班与对照班的教学内容相同，并由同一教师执教。实验时间为：2017年9月—2018年6月，实验地点：东北大学网球馆。

2.2 研究结果与分析

在教学实验过程中，对照版主要采用传统的示范式教学方法，即教师示范动作，学生进行模仿练习；而实验班在教学方法的采用上，主要根据网球教学的特点，分别采用了启发式教学法、微课教学法、互动式教学法、合作教学法以及竞赛式教学法等。

2.2.1 实验班与对照班学生达标测试成绩的对比分析

达标测试是检验体育教学效果的主要手段，是评定学生网球学习成绩的重要标准。有关对实验班与对照班学生达标成绩的调查统计，见表1。

从表1的结果显示可以看出，对照班与实验班学生网球达标测试成绩为优秀的人数比例分别为16.67%和13.33%；成绩为良好的人数比例分别为36.67%和46.67%；及格的人数两班相同，都为40%；成绩为不及格的人数比例分别为6.66%和0。从总体上看，实验班与对照班学生网球达标测试的成绩没有明显差异。究其原因在于达标测试的内容与网球教学的内容相同，对照班学生通过长期的机械式模仿练习，对考核的技术动作有了较为熟练的掌握。另外，由于受传统教学方法的制约，学生只能够进行被动的接受式学习，其学习动机以满足达标测试的要求为核心，因此，其达标成绩较为理想。

2.2.2 实验班与对照班学生竞赛成绩的对比分析

教学比赛是了解与掌握学生对于网球技战术理解与运用能力的有效途径，是考核学生网球综合素质能力的重要手段。为了验证多维教学法的实用效果，在教学实验初期、中期以及后期分别组织了三次实验班与对照班学生的网球教学比赛。首先通过内部考评，按照素质能力将学生分为高水平组、中级水平组以及一般水平组，每组各10名学生。在教学比赛中，采用同级组别对抗的形式，对各组的胜率进行统计。具体的统计情况，见表2。

从表2的结果显示得知，在实验教学初期的教学比赛中，实验班与对照班各个组别比赛胜率的差异不明显，对照班的中级组和一般组的胜率还略高于实验班；在实验中期的教学比赛中，实验班与对照班各个组别的胜率出现了较为明顯的变化：高水平组的胜率比为59.67：40.33；中级组的胜率比为55.37：44.63；一般组的胜率比为61.89：38.11。由此表明多维教学法的功效得到有效的体现。在试验后期的教学比赛中，实验班与对照班各个组别胜率的差异显著，高水平组别的胜率比为80.37：19.63；中级组的胜率比为77.61：22.39；一般组的胜率比为79.39：20.61。由此可见，多维教学法对学生网球技战术能力的发展具有极其重要的促进作用。

3 结语

在新时代背景下，创新教学方法、提高课程建设的实用效果，是推进一流高校建设与发展的重要保障。通过实验验证表明：多维教学法通过多维度、多层面、多视角以及多元化方法的运用，实现了对学生网球综合素质能力的培养，具有极其重要的实用价值与推广价值。因此，加强对多维教学法重要内涵的理解与运用，并在实践过程中加以不断的总结与调整，使之成为兼具适应性与实效性的体育教学方法，无论是对于一流高校体育教学的发展，还是对于一流高校网球课程的建设，都彰显出极其重要的现实意义。

参考文献

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