大数据对高职英语教学带来的机遇与挑战分析

邹德虎

【摘要】随着大数据时代的来临，以网络信息技术为核心的教学模式已经深刻的改变了传统的高职英语教学模式，在大数据时代，高职英语教学面临着很多新的机遇和挑战，如何将互联网技术和计算机技术深度融合进高职英语教学中，以提高高职英语教学质量，已经成为当前高职英语教学领域中的一个研究热点，受到了越来越多专家和学者的重視。因此，分析和研究大数据对高职英语教学带来的机遇和挑战，具有深远的现实意义。

【关键词】大数据；高职英语教学；机遇与挑战

一、大数据时代在教学中的优势

（一）促进教学理念的转变

传统的教学理念认为，教学是传播知识的唯一途径。同时，教师更多的通过传统的教学方式进行授课，学生整体情况、素质比较稳定，受社会等各方面的影响较小。但在大数据潮流的冲击下，无论是教育决策者、实施者及承受者在理念上已经从原来的单一向多元化、媒体化、科学性、客观性转变，具有更多的包容性、复杂性，信息化冲击现象也较为严重。故此，教与学理念的均有了很大的改变。也从原来的集体授课转变为培养个性化；课堂授课转变为小组化、模块化、项目化等模式。

（二）促进教学内容、方式的多样性

自互联网+的潮流涌入我们的世界开始，范围适用的广泛性也同样使之进入我们的教学，特别在教学内容、授课方式的多样性方面也有比较明显的改变。在大数据环境下，通过利用大数据的分析，教师对于教学内容有了更为充分的准备。例如，通过课前对学生目前掌握内容或能力水平的分析，从而针对情况进行授课内容的选择能够更好地达到教学的效果，减少某些不需要或学生不再感兴趣的板块。

（三）教学环境的多效果

教学过程中，通过利用各种多媒体技术及人机交互，能够把过去静态的、二维的教材转变为由声音、文字、动画、图像构成的动态的、三维甚至四维教材。教学材料的改变能使教学达到更加生动、逼真的目的；还可以把过去的抽象的、深奥的知识简单化，从而更加方便、快捷的简化过程，达到教学效果。

二、大数据对高职英语教学带来的挑战分析

（一）大数据对高职英语教师的权威带来了挑战

在大数据下，教学的方式发生了巨大改变。利用网络信息技术，学生可以非常方便的在网上查找并下载教师的教学资料，并通过手机、IPAD等智能移动终端随时随地的进行英语知识的学习，课堂不再是学生获取英语知识的唯一场所，对于教师布置的课后作业很多学生也不再重视，这样一来学生就不再崇拜教师的英语知识水平，教师也不再是英语知识的权威，这对教师的权威性带来极大的挑战。

（二）大数据对传统高职英语教学方法带来了挑战

在大数据下，教学的方法发生了根本性的改变，教师利用远程教学平台和互联网络就能方便的进行英语教学，并且教学过程变得越来越具有互动性，学生能够更积极的利用英语口语与教师进行交流互动。同时，学生也可以根据自己的兴趣选择不同的知识内容和时间进行学习，这就对教师的教学方法带来了很多挑战。对于高职英语教师来说，如何根据不同水平的学生选择不同的教学内容进行个性化教学、如何设计教学课程、如何利用大数据下的各种技术进行教学，已经成为摆在面前的一个急需思考的问题。

三、信息化环境下高职英语教育应如何迎接机遇和挑战

（一）建立完善的数据库信息系统

首先就是要准备大量的高职英语资源数据，没有数据的积累就没有数据库的建立，这个方面，就需要各个院校共同努力，一起建立这个高职英语的主要题库，另外，相关教育部门可以聘请外协单位协助高职院校来建立这个数据库，将好的高职英语题统统加入这个题库中去，从而逐步建立起高职英语的题目资源，其次，要将整理收集好的题库进行知识的分类，将不同类型的题进行统一的整理，在整理的过程中，要将以往考试的真题额外建立相对应的数据库，这样将测试题、真题分开对待，从而增加题库的实效性，让更多的高职英语学生通过题库可以学习到不同的题型，增加他们的知识储备量。

（二）建立网络教学平台

现如今，网络的覆盖面积特别的大，几乎每个人的手机都可以上网，因此，网络教学平台在这几年非常的火爆，在线学习视频、学习软件都是很多学生、家长以及教师使用的内容，所以建立网络教学平台是信息化教学视角下高职英语教学的另一个重要手段，另外，网络课程的教学内容应该更加的丰富，除了对教学大纲中所安排的课程进行讲解外，还应该开展一些特色网络课程，现如今，美剧特别的火，看美剧，不但可以提高他们的口语能力，而且可以让他们真正见识到纯正的美语，另外，教师可以创造机会，让学生再现美剧桥段，让他们去演美剧，这样更加加深他们对英语的学习，刺激他们学习英语的积极性，从而通过网络平台，学习到更多，更好的纯正英语。

（三）建立翻转课堂教学模式

教师在利用这一全新的教学模式开展高职公共英语教学时，教师首先要为学生安排合理的课前任务，教师可以让学生通过观看微视频，获取相关信息，高效完成课前准备工作。其次，教师要设计制作有特色的微视频，在高职英语翻转课堂教学中，教师所制作的微视频通常应该保持在10分钟左右，而且视频画面要突出，力争做到细腻美观，当然，教师也应该根据实际教学内容对教学微视频进行合理调整。

总之，大数据时代各种新信息技术的运用，为高职高专的公共英语教学提供了很大帮助，提供了很多的便利，所以英语教师应该抓住这个时机的同时不断地充实自我，成长自我。才能使公共英语课堂更加的完满、有吸引力，从而使学生对于英语的学习更加的感兴趣，不断提高自我学习的能力。