多媒体技术在篮球课教学中的应用现状与分析

郑欣

摘 要：近些年来，我们国家的计算机技术发展很迅速，多媒体技术在高校的体育课教学中也得到了很多运用，借助使用多媒体进行辅助教学，使学生在篮球课的学习中能够更加积极、主动地学习篮球的理论知识并掌握一定的篮球技能，为促进大学篮球课的教学更好地发展提供帮助。本文通过研究多媒体在高校篮球课堂教学中的应用情况，对多媒体在教学中的应用进行分析与探讨，希望能够为篮球教育事业的发展提供一点帮助。

关键词：多媒体技术 篮球课 应用

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（c）-0039-02

高校篮球课堂传统教学，往往都是教师示范—讲解—组织练习—纠正错误动作—组织再练习这样的传统教学方式，既要求教师须具有高技术水平教学能力，还要求学生们要理解能力强。应用多媒体技术能很好地弥补这些缺点。在篮球课教学中，原来由教师示范一瞬间完成的动作，经过分解便能直观清楚地再现动作细节，让学生直接看到篮球技巧要领之处，可以收到非常好的教学效果。在激发学生的学习兴趣、对技术动作要领的理解和提高篮球课的教学质量方面，具有非常重要的意义与作用。

1 多媒体技术的特点

多媒体技术除了记录、演示功能，还可以对素材进行随意改动，多媒体技术整合文字、图片、音频、视频等多种媒体元素，制作多媒体课件进行教学，可以很好地满足篮球课堂教学的需求，将所要使用的素材进行加工、处理之后，把有用信息整合制作成一个课件使用，有助于修改、完善教学的方案，对提高教学效果起到重要作用。

（1）高校篮球课教学中，使用多媒体辅助教学对提高学生的技、战术水平有很大帮助。多媒体技术最大的特点是能随意切、换。传统的教学，教师进行动作示范与讲解的时候，动作快就看不清，慢又失去动作的完整性、连贯性；而利用多媒体教学进行回放，对于重要的技术要领、战术跑位可以使用慢放或对动作进行分解，利用这样的方式辅助教学，使学生们直观并熟知动作要领，帮助学生提高篮球技术、技巧。

（2）高校篮球课教学中，要想达到减少教师教学强度并提高教学质量的目标，就要利用多媒体进行辅助教学，再与传统的“教—练”相结合，就很容易能够实现。在课堂教学过程中，教师根据教学安排，使用多媒体进行调取、播放，然后配合传统教学方式对篮球技、战术，进行分解，加强练习，再借助多媒体教学的生动、形象和信息量大的两个特点，能使学生们在有限的课堂时间里，更加直观、清晰地学习技术动作要领。

（3）高校篮球课教学中，使用文、图、音、像等素材组成的多媒体课件辅助教学，利用它的直观、生动、清晰、活泼、准确等特点，能激发学生们学习篮球技术的兴趣，提高积极性和教学效果，还能使学生们利用更多的时间、条件去自行学习。因此，篮球课使用多媒体技术进行辅助教学，能弥补教师自身知识面不足对教学的影响，有利于学生更加全面地了解篮球知识、学习篮球技术。

2 多媒体技术的作用

2.1 提供全面的信息刺激，扩大信息范围

篮球课教学中使用多媒体技术制作的教学课件辅助教学，以多样化的形式呈现出来，使技、战术的概念不再抽象难懂，示范—讲解不够直观清晰的内容变得生动、具体。除此之外，利用多媒体技术还可以缩短时间、拉近空间，使内容的展现有较大的时间与空间自由，对那些连续、复杂的技术动作与战术的跑位，可以利用计算机技术进行分解，再重新整合并突出重点显示给学生，使他们增强理解并吸收，提高了运动的技能。

2.2 活跃课堂氛围，激发学生兴趣

篮球课教学中，学生们要学习的是比较抽象的技术动作，只靠教师讲解—示范—单调的辅助练习，学生感觉枯燥、无味，难以刺激他们的思维积极性和求知的欲望。利用多媒体进行辅助教学，使用多媒体课件，图像生动、动静结合、画面智能，很好地吸引学生的注意力，使学生在学习过程中的注意力集中，保持良好学习状态和感知、认知心理，使课堂范围活跃。

2.3 是“示范”的新形式，提高教学质量

篮球教学中，“示范”是使用最多的一种方法，教师做动作，学生观看，使其形成动作影像供学生模仿和练习。“示范”的形式有完整动作示范、分解动作示范、错误动作示范等。传统的“示范”形式，受限于时间与空间等因素的影响，使教师在“示范”时局限性大；改用多媒体辅助教学的方法，利用多媒体演示动作，使“示范”有效地展现篮球技、战术的重点与难点，学生可以进行合作练习或自由练习，使学生观察更加直观、清晰、准确，积极参与交流、讨论、练习，促进技战术水平快速提升。

3 多媒体技术的运用现状

3.1 在理论课中的应用

篮球理论课主要是讲解篮球基本常识、规则与裁判法等内容，理论性强，传统教学讲授过程比较枯燥，要让学生真正地理解、掌握、学以致用，难度是非常大的。利用多媒体辅助教学的手段来讲授理论课，能极大提高教学的质量。教师可先播放一些视频内容，如NBA著名运动员、中国著名运动员等人打比赛时候的精彩片断，激发学生对这节课的兴趣后，让学生谈谈他自己知道的关于篮球的知识，如球星、场地、规则等，使课堂气氛活跃起来；然后，教师通过多媒体技术制作的课件，讲授标准的篮球场地、相关设施、裁判手势等内容，形象、生动地向学生展示理论课内容，这样可以收到较好的理论课授课效果。

3.2 在技课中的应用

在篮球课教学中，技术学习的时候，利用多媒体技术制作课件，向学生讲解动作的物理原理、生理基础，使学生对技术的认知由感性上升到理性。教师的“示范—讲解”，虽然可以反复重复，但瞬间完成的动作使学生只能靠感觉去模仿，动作细节和要领始终难以掌握。通过多媒体辅助教学的手段，通过课件中制作的动画效果，使学生了解动作原理、了解来龙去脉，促进对教师“示范—讲解”的动作，进一步理解、掌握技术要领，提高技术课的授课质量。

3.3 在战术中的应用

篮球课教学中，向学生介绍学习篮球战术的时候，使用多媒体技术，可以使学习过程非常简便。利用多媒体技术辅助教学，使战术的学习真正做到“纸上谈兵”，用电脑操作的方式学习战术，可以达到最逼真的效果。篮球运动的战术学习中，使用多媒体技术辅助教学，可以改变以往学生亲身做实验的局限，可以灵活地运用组合、拆改等方式进行创造，随意改造战术的范围、方位等，使学生对战术的整体认识与理解得到大大提升。

4 結语

篮球课教学中，运用多媒体技术不仅可以让学生更加直观、清晰地学习篮球技、战术技理论知识，还能开阔他们的视野，加深对篮球技、战术理解，激发学习篮球的兴趣，提高学生的篮球技、战术水平。我们要正确合理地使用多媒体技术，不能完全依赖多媒体技术，积极研究使用技巧，发挥其辅助教学的优势，合理运用，从而促进体育课教学活动有效开展，提高教学质量，提升教学效果。

参考文献

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