激发小班幼儿对打击乐活动的兴趣之我见

邵维

【摘要】奥尔夫认为在音乐教育中，音乐只是手段，教育人、培养人才是目的。小班幼儿年龄小，注意力容易转移，在打击乐活动中教师需要把握小班幼儿年龄特点、创设一定情境、运用各种教学策略，带着孩子在情境游戏中敲敲打打，逐渐培养其对打击乐活动的兴趣。

【关键词】幼儿；打击乐；学习兴趣

打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打。而小班幼儿年龄小，注意力容易转移，如何在打击乐活动中培养幼儿的学习兴趣？通过一段时间的实践与研究，积累了一些心得体会，和大家一起分享。

一、环境熏陶，培养兴趣之基础

把握幼儿年段特点，为幼儿创设适宜的音乐环境，在环境中熏陶，培养幼儿音乐兴趣之基础。善于在幼儿一日活动各环节，播放适宜的背景音乐，通过熏陶，培养乐感。结合小班年龄特点，来园播放《两只老虎》、《数鸭子》等幼儿熟悉、朗朗上口的儿童歌曲，让幼儿愉快地开始新的一天；用餐时，播放轻柔的钢琴曲，促幼儿安静用餐、利于消化；午睡前播放摇篮曲、小夜曲等轻柔的音乐，创设安静入睡的环境；起床时，播放欢快的、节奏感较为鲜明一些的音乐，让幼儿回到游戏的环境中来，帮助幼儿快快起床等。在《大家一起喜洋洋》中，小朋友结束自主游戏，收拾整理……。一日活动中的音乐熏陶，让小朋友潜移默化的喜欢上音乐。

二、幼儿打击乐活动兴趣培养小策略——六路径

（一）路径一：选择幼儿喜欢、熟悉的歌曲

对于刚入园的小班幼儿，对打击乐器较陌生，甚至一无所知，教师可以选择幼儿熟悉的、节奏感较强的歌曲，来激发幼儿探索、学习的兴趣，歌曲《我爱我的幼儿园》，是幼儿入园学习的第一首歌曲，孩子比较喜欢，可以给孩子配上打击乐器，让其自主随乐敲敲打打，又让幼儿产生一种新的感受和体验，提高对打击乐器的好奇与喜爱。

（二）路径二：将幼儿喜欢的故事改编成打击乐活动

3岁左右的孩子语言正处于在迅猛发展期，故事容易吸引孩子，将幼儿感兴趣的故事改变成打击乐活动，是培养幼儿对打击乐活动兴趣的有效策略之一。如：《大狼喝粥》，孩子们会根据故事情节变化，学着模仿大狼喝粥的摸樣和声音。大狼到了奶奶家，端起粥“哗啦，哗啦，哗啦”；大狼在自己家用勺子沾一点“吧吧吧”地喝粥；大狼上幼儿园，老师鼓励大狼一口一口吃下去。大狼“舀一勺，吃一口，舀一勺，吃一口”，把粥喝光了。教师可以利用肢体动作加上动作的快慢，使幼儿感受故事情节的变化，进而迁移到用铃鼓来演示快、慢、中速三种速度。最后，在老师的帮助下，幼儿再实际操作用乐器探索和故事之间的关系，所以借助有故事性的打击乐活动，孩子们会非常感兴趣的。类似于此类活动的，如形态反差较大的《大象和小蚊子》、《胖胖熊和小老鼠》，再如幼儿喜欢的《龟兔赛跑》等。

（三）路径三：选择贴近幼儿生活的打击乐活动

《指南》中指出，幼儿活动来源于生活。在打击乐活动中，选择贴近幼儿生活的活动，迁移幼儿生活经验，也是非常重要的。如《大猫小猫》、《我爱我的小动物》、《大雨小雨》等等都较贴近幼儿生活，节奏简单，较适合设计为幼儿打击乐活动。在熟悉音乐后，配上适宜的乐器，如铃鼓、单响筒、腕铃等，让幼儿在动作模仿中感受随乐合奏的乐趣。

（四）路径四：图谱的有效运用

变通图谱在打击乐活动中使用率较高，包括语音谱法、动作谱法和图形谱法，有时图谱在一节活动中起着关键性的作用，所以教师制作的图谱一定要与音乐有关，为自己设计的活动服务。如：《胖胖熊和小老鼠》描述的用乐器来演奏胖胖熊走路和笑的声音以及小老鼠偷西瓜的脚步声。故事中胖胖熊走路“嘭嘭嘭嘭”、“哈哈哈哈”以及小老鼠脚步声“的的笃”分别用4个熊掌、4个笑脸和老鼠的爪子来表示，这样既方便教师看图谱完整讲述故事，又突出本次活动的重难点，简单、形象而直观，比单纯地将故事绘画成挂图效果更好。

（五）路径五：自主性游戏之音乐区

在课程游戏化背景下，我们要积极培养幼儿自由、自主、愉悦、创造的精神，而自主性游戏又是最受孩子们喜欢的活动，所以为幼儿创设良好的打击乐表演环境是很重要的。在音乐区投放幼儿喜欢、便于操作的铃鼓、沙蛋、沙锤、腰铃等打击乐器、学习过的音乐、图谱以及表演用的服装、化妆品等道具，让幼儿在自主选择中，协商、合作、自主表演，让幼儿在玩中学、学中玩，潜移默化中喜欢上打击乐活动。

（六）路径六：亲子自制打击乐器，体验参与感

生活中的很多物品都可以用来“敲敲打打”，亲子自制乐器可以让孩子体验乐器制作体验感，在演奏中也会格外的兴奋和喜欢。有的用酸奶瓶做沙锤，有的用玻璃小瓶做编钟，有的用奶粉罐做小鼓，有的用包装纸做大提琴，有的用粗口吸管做笛子和口哨，有的用塑料盘子做铜锣和小嚓……现在这些自制乐器投放在表演区里，幼儿玩得不亦乐乎，格外珍惜。只要做个有心人一定能在日常生活中捕捉到更多的教育锲机，发现生活中的敲敲打打，进一步培养幼儿打击乐活动的兴趣。

奥尔夫认为在音乐教育中，音乐只是手段，教育人、培养人才是目的。在信息时代，我们不可能教会幼儿所有的知识，但我们可以给幼儿提供各种各样的机会，在唱唱跳跳、敲敲打打的活动中，喜欢上音乐，喜欢上打击乐活动，逐渐提高幼儿的欣赏能力，让他们创造性地探索自己的兴趣和才能，使他们能够在自己感兴趣的领域中，感受成功，感受获得知识与技能的乐趣。