浅谈微信对高职班主任管理工作的优化作用

曹慧

【摘要】近年来，随着社会经济发展速度的不断加快，网络信息科技在教学实践中的应用愈加广泛。随着现阶段人才需求标准的逐渐变化，传统教育体系中以培养学生扎实理论知识为目标的教学理念已经不能完全满足在社会发展的需求，目前的教育改革重点已逐步转向了以培养技术型、专业型人才的高职教育。因此，高职班主任积极运用网络技术进行班级管理工作逐渐成为了班主任工作发展的重要方向。本文即立足于当前高职班主任管理工作实际，对微信在工作中应用的问题以及工作优化作用作出了简单的分析。

【关键词】微信管理；高职；班主任管理；工作优化；作用分析

随着信息化时代发展趋势的不断深入，微信已经成为了现阶段学生获取信息、人际交流的重要媒介手段，高职班主任在此基础上利用微信平台改善传统班级管理模式，优化学生管理手段，能够有效提高班级管理的便捷性、高效性、综合性，从而为高职班主任工作水平提高以及高职教育的改革发展创造良好环境。

一、微信在高职班主任管理工作中应用存在的问题

（一）网络信息繁杂，对班级管理工作的影响较大

随着现代网络科技在社会生活中的普及，在对人们的日常生活产生影响的同时，也使得人们在面对庞大的网络信息系统时有了更多的选择。在现阶段高职班主任的管理工作实践中，微信平台的应用加快了班级内部的信息传达速度，有效提高了管理工作开展的效率。同时，班主任能够通过微信聊天交际、朋友圈展示等功能及时了解最新的班主任管理工作手段与理念，改善高职班主任工作现状。但是，网络信息的便捷化对班主任工作也造成了一定的消极影响。班主任在进行庞大的管理信息量选择时，往往会陷入被错误信息、不实信息以及落后、不合理的班级管理理念误导的局面，影响高职班主任管理工作的科学性和系统性。

（二）班主任对微信应用掌握不熟练，综合素质较低

就目前微信在高职班主任管理工作中的应用现状来看，班主任在利用微信开展工作的过程中对微信群组、微信小程序等各方面应用掌握不熟练，导致现阶段微信在班主任管理工作中普及程度不高、利用价值低等问题，限制了班主任管理工作与网络技术的有机结合。高职学生以其学习的專业性、技术性等特质，在班主任管理工作中相较于传统教育体系中的管理工作有所不同，班主任在微信技术管理上的不成熟以及综合素质方面的缺失，影响了高职班主任管理工作的改革与发展。

二、微信对高职班主任管理工作的优化作用分析

（一）建立微信群组，提高学生倾诉欲望

微信在现阶段高职班主任管理工作中的应用可体现在多个方面，主要表现为建立微信群组来有效提高师生的倾诉欲望。高职阶段的学生自我意识和情感封闭意识较强，微信作为当前学生进行人际交流互动的主要媒介工具，逐渐忽略了班级集体活动以及班级概念的强化和重要意义。通过微信群组进行班级内部的主题班会讨论、意见征集等形式的活动，能够明显强化班级概念、集体概念在高职学生群体中的意识和价值意义，有效提高班级凝聚力。另一方面，通过微信平台开展班级管理工作，能够有效提高学生的倾诉欲望，消除学生对高职版主的抵触心理，促进高职班主任管理工作水平的提高。

（二）缩小师生代沟，活跃班级管理氛围

在现阶段的高职教学实践中，班主任与学生之间存在着较大的年龄差距，这一现象直接导致了班主任在开展管理工作的过程中处理学生心理、情感及生活学习方面的问题时会面临着学生严重的抵触、排斥心理，同时学生并不理解班级管理的重要意义，加大了班主任交流与管理工作的难度。微信在班主任管理工作中的利用能够通过学生喜闻乐见的方式与其开展交流，有效拉近师生距离、缩小师生代沟，在班级管理活动中一改以往沉闷、枯燥的氛围，明显增进了师生之间的亲近感。

（三）了解学生动态，促进学生情感宣泄

随着高职学生学习、生活的不断丰富，微信已经成为了学生分享日常动态、增进人际情感交流、参与学习活动的主要工具。班主任以微信为媒介开展班级管理工作，能够通过学生发布的动态及时发现学生的心理与情感问题并给出有效的解决措施，同时获取学生的心情动态，结合学生的在校表现进行综合分析，提高班主任管理工作的质量。高职学生处于情感成长的重要阶段，班主任以微信为方式走进学生的情感世界，了解学生的心理成长需求，并在此需求的基础上更新班级活动动向，尊重学生的主体地位，使班主任成为与学生平等交流、正确引导的角色，为学生提供更加隐秘的情感宣泄方式，有效提高师生交际水平。

三、结语

高职学校作为培养技术型、专业型、创新型人才的重要阵地，近年来成为了高校教育改革工作的重要方面。不断探讨微信在高职教育实践中班主任管理工作中的应用和优化策略，能够有效提升高职阶段的教学水平和质量，促进教学改革工作的顺利开展。