创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率

张琦

摘要：小学体育课程与其他教学科目不同，它的教学方式比较灵活，教学空间也比较大。但是，小学阶段的体育教学也具有一定的难度：比如，小学生比较活泼好动、注意力容易分散、学习意识不强等。这些问题都加大了体育教学的难度，同时，当前小学体育教学方式及内容也相对来说较刻板，不利于体育课程的有效开展。因此，只有不断创新和优化小学体育教学方式，才能为学生提供更好的体育教学环境，进而提高体育课堂的教学效率。

关键词：小学体育；教学方法；创新；效率

小学体育课程属于小学阶段的基础性教育课程，学生通过参与体育课程锻炼，不仅能够强身健体，同时还能增强自身的心理素质，有助于学生全方面的发展[1]。但是在体育教学过程中，体育活动的种类和组织方式还不够创新，学生的体育锻炼不够系统和深入，发挥不出体育课程的教学效果。现阶段体育课程的教学时间比较有限，老师可以支配的教学时间明显不足，因此体育课程教学不够深入和具体。所以，依据当前教学实际合理规划课程内容，不断的改革和创新教学方式，尽可能提出一些创新的教学方法和对策，才能进一步的弥补教学中存中的问题。

小学体育教学方式的创新，不仅能够弥补现有教学方式的不足，还能保持教学的活力和生机，有利于提高教学的效率和质量。下面就如何创新小学体育教学方式，提高体育课堂教学效率浅析下自己的看法。

（一）创新教育理念

小学体育教育理念创新，并不是要完全摒弃传统的教育思维，而是在原有的教学思维基础上，依据当前教学的实际情况，促进教育理念的与时俱进，从而弥补和改进传统教育思维的弊端[2]。对于教育理念的创新，可以从以下两个方面进行：第一，教师应转变体育教学观念，积极推进理念的创新。在教学过程中，教师需要改变以教师教学为主体的旧观念及模式，坚持以学生为主体的教学理念，尊重学生的自主学习权利，给予学生更多的探究时间和思考空间；第二，教师需要转变学生对体育课程原有的看法。以往教学过程中，体育教学给学生的印象主要就是强身健体、轻松娱乐的课程。因此，学生对于体育课程的重视度明显低于其它的科目。所以，转变学生对体育学科的旧观念认识，加强学生体育锻炼意识，才是学校和体育教师应该重视体育教育教学和宣传。

下面以《跳绳》体育课程为例，对创新体育教学理念做具体分析。首先，老师组织学生学习跳绳有关体育内容，除了需要思考学生的体能、性格以及爱好等因素外，还要坚持以人为本的教学理念，一切从实际出发，根据学生的需求来转化体育教学的方式[3]。比如，对于一些不喜欢跳绳的同学来说，老师不能照本宣科的进行教学，需要运用以人为本的创新教学理念，挖掘学生的兴趣点，像分小组竞赛、合作跳绳等，都可以激发学生对跳绳兴趣。从而让学生愿意学习跳绳，而不是一味的完成教学任务。其次，在平时的课间操或校园广播中，也可以通过一些体育与健康的理念宣传，润物无声的提高学生的重视程度。

（二）创新教育内容

学生的兴趣爱好是最好的老师。而兴趣爱好是可以培养的，只要教师抓住学生的好奇心，就一定可以激发学生们的学习热情，从而提高教学的效率。而创新则能够让体育教学赋予全新的活力，同时也能引发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。

接着以《跳绳》体育课程为例，在教学过程中，教师除了组织学生参与跳绳锻炼外，还可以丰富学生们对跳绳知识的认知[4]。比如，老师可以利用多媒体等教具，将网络上收集到的跳绳知识影片播放给学生观看。让其了解一些跳绳的知识和意义，通过一定视觉的感受，增强学生的感官认识，从而加深对跳绳这项体育项目的理解和认知，增强学生们对跳绳的学习意识，这样也有助于老师开展后续的跳绳实践活动。

除此之外，老师还需要积极收集和学习他校优秀的教学经验。比如，可以利用网络技术，收集国外老师的跳绳课程，结合我国学生的体质情况进行适当的改良，从而优化现有的跳绳教学内容。也可以通过片区体育教研活动，让体育教师能够第一时间交流教育教学过程中的心得体会。通过吸取多方面的教学经验，对改进体育教学内容，促进教学内容的创新也具有重要的意义。

（三）创新体育教学方式

小学体育教学方式的创新需要综合考虑现有的教学资源和学生个体情况等因素。将现有的教学资源与学生的学习需求进行有机的结合，可以有效地促进教学方式的创新。同时，适当引入网络教学方式，也有助于提高体育课堂教学的效率。

还是以《跳绳》体育课程为例。首先，我们可以利用差异化的教学方式来提高教学的效率。比如，我们可以根据学生的兴趣、爱好、能力及条件，综合安排相关的跳绳教学任务。对于喜爱跳绳、且运动机能较好的学生，老师可以安排比较剧烈的跳绳项目或难度较大的跳绳项目。对于一些学生很爱好跳绳的学生，教师也不能直接拒绝。在学生掌握一定跳绳基础知识之后，可以让学生参与其它的体育项目，以免学生產生抗拒学习的心理。

或者，教师也可以利用网络、学生自主学习、以优带差等方式来开展课程的教学。比如，教师通过收集网上不同的跳绳方式，让学生自己选择适合自己的学习方式。又或者是学生自行组织和安排课程学习内容，最后教师进行综合考核，以评价学生的学习情况等[5]。这样通过结合多种教学方式，可以实现教学方式的创新和优化，从而提高体育课程的教学效率。

综上所述，在小学体育教学过程中，重视教学的创新有助于提高课堂教学的效率。创新能够弥补原有教学方式的不足，促进教学方式的创新和优化，从而为学生提供高效、良好的学习环境，最后实现体育课程的有效性和高效性教学。

参考文献：

[1]孙立志. 创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的研究[J]. 知音励志， 2016，22（24）：008-008.

[2]刘杰. 活动性游戏教学对提升小学体育课堂教学效率的作用分析[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2016，20（1）： 440-440.

[3]陈建军. 有效渗透情感元素 提升体育教学质效——浅谈对创新小学体育情感教学的实践与思考[J]. 小学时代（教育研究）， 2014，29（15）：9-9.

[4]刘武群. 创新小学体育教学模式提高小学体育教学水平[J]. 读写算：教育教学研究， 2014，31（50）：510-510.

[5]张谦. 从创新开始 落实体育锻炼——基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 考试周刊， 2017，28（96）：129 -129.