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新课改下高中音乐教育的重点探讨

2018-06-11李靖

科学与财富 2018年11期
关键词:课改互动教学音乐

李靖

摘 要:作为一名教育教学一线的音乐教师,教学已不是原来传统意义上的教师教与学生学的过程,一堂没有交往互动模式的学习过程,显然已不能适应现代高速发展的社会。学生应当真正成为学习的主体。因此,作为教师,我们要扭转陈旧的教育教学观念,充分发挥音乐学科的优势与特点,以提高学生综合素质及能力培养为目标,不断挖掘教材多元化的育人内涵,使学生成为身心健康、道德品质高尚、有知识、有能力且对社会有用的人才。

关键词:音乐;课改;互动教学

音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉,它是人性本质里的善良,是對爱与被爱的向往,是对社会的理解,是对人与人之间最真诚的感觉。所以,为了更好地推进素质教育前进的步伐,就需要发挥音乐的人格熏陶作用,在高中教学过程中渗入音乐教育的有效性课程。

一、新课改下的高中音乐教学的优越性

1.新课改下的音乐课程能帮助学生热爱学习

高中音乐课程是高中教学的组成部分,也是高中教学不可缺少的部分,所以,它也是高中学习过程的一部分。当学生热爱音乐教学时,也能够对其他教学科目起到一定的渗透作用,促进学生全方面发展。因此,新课改下的音乐课程能够帮助学生更加热爱学习,进而使学生学习取得更为优异的成绩。

2.新课改下的音乐教育着重于音乐赏析

音乐是润泽心灵的甘露,是情感流淌的乳汁,更是心灵洗涤的良药。高中是学习任务繁重的三年,也是学习压力较大的阶段。所以,新课程改革下,为了减轻学生学习压力,释放学生心灵,赢得更优质的学习效果,就要强调音乐教学,发挥音乐欣赏舒缓心灵的有效作用。因此,在新课改下,高中音乐教学也更强调乐曲赏析的作用。

3.新课改下的音乐教学有利于启迪学生智慧

音乐是哲学的、是智慧的,也正因如此,它便成为启迪学生智慧的有效方式。音乐本身是一个思维构建的过程,其创作的整个过程都能带动大脑的每个活跃的细胞。所以,当学生在欣赏乐曲的时候,就能够畅游于音乐的旋律之中,使学生的大脑发生联想、产生幻想,从而在这种畅想的过程中推动大脑的活跃程度,进而也开拓了学生的心境,启迪了学生的智慧。

二、教学视角

新课标要求教学内容联系学生的实际生活,且有益于他们解决社会问题,从而提高他们的音乐修养。因此,实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观,开发课程资源,以多元的视角审视教学。

现代社会生活中,伴随着大量音乐现象,诸如,礼仪音乐(节日、庆典、队列、迎送、婚丧等)、实用音乐(广告、健身、舞蹈、医疗等)、背景音乐(休闲、餐饮、影视等)同每个人的生活密切相关。了解音乐与生活的关系,使学生热爱音乐、热爱生活,进而让音乐伴随终生,提高生活质量。在设计具体教学中,应引导学生从生活体验入手,从自身音乐经验出发,紧密联系社会生活及音乐现象,主动去探索、思考音乐与人生的关系,使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。比如:我在一节音乐课上,给学生欣赏Flash要学生评价和修改里边的音乐音效。学生积极性很高,这节课就上的特别非常生动有趣,还让学生学会了关注自己身边的一切音乐现象。

三、新课改下的高中音乐教学的优化措施

1、努力创建师生双向的互动式教学模式,以学生为主体,提高学习的主动性

我觉得互动式教学模式最重要的就是教师角色的转换,也就是说教师要从“独奏者”的角色转为“伴奏者”的角色,想方设法通过多种途径去引导学生主动参与。通过对话、交流、沟通等互动方式,使学生真正成为课堂的主人,使课堂的内容向课外拓展,从而扩大音乐视野。

2、运用合作教学,激发学生的创造性思维,提高创新能力

在以往的教学过程中过多地注重教师的主导作用,而忽视了学生的主体作用,而我要说的合作教学,由于营造了一种独立思考与合作相结合的氛围,大力提倡学生独立分析问题、解决问题的能力,学生的思想得到了解放,创造性思维被最大限度地激发出来,创新能力也得到了良好的发展。

3.创新音乐教学模式,强调音乐旋律赏析

音乐可以调节紧张、单调的生活,使人的神经得到放松,有益于健康。音乐可以给人听觉以愉悦,净化人的灵魂,使人的神经得到一种高度的享受。所以,为了更好地彰显音乐的作用,就需要创新高中音乐教学模式,强调音乐教学赏析作用的同时,也要求体现学生是音乐教学活动中的主体。苏霍姆林斯基说:“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具,教育的艺术,首先包括说的艺术,同人交流的艺术。”所以,在新课改进程中,为了实现中学音乐教学的素质之路,不仅需要创新音乐教学模式,强调学生为教学主体,还需要发挥教师的引导作用,加强音乐赏析能力的培养,让教师能够充分了解学生心灵的渴望,从而能够站在学生的立场上进行音乐甘露的润泽,促使中学音乐教育走上素质教学之路。

4、创新教学理念,不断增强教学选材的多样化和实践内容的丰富化

我们要贯穿课本教学内容,努力丰富教材的多样化,积极地吸纳流行音乐或贴近生活、富有时代特点的优秀音乐艺术佳作。每年都有大量的贴近生活、富有情趣的优秀作品产生,如电视电影主题曲、电视歌手大奖赛、中外流行歌曲、网络歌曲等层出不穷。流行音乐强劲的节奏和日新月异的变化,符合学生的生理和心理特点,假如我们音乐教师在教学中能植根教材,掺和一点流行音乐,让学生感受那古典音乐与现代音乐的完美结合,感受那广场音乐、网络音乐等对心灵的震撼,相信没有学生不喜欢这样的音乐课。

结语

高中音乐教育应该坚持以学生为主体,以激发学生的想象力为动力,让学生自己参与到音乐中去唱去跳,使学生通过亲身体验,被音乐所表达的真善美境界所吸引、陶醉,进而提升他们对美的想象力和创造力。

参考文献:

[1]刘虎.如何上好高中音乐欣赏教学课[J].读与写:教育教学刊,2011(5).

[2]杜良洁.“新课程”在高中音乐教育实施中的思考[J].教育教学论坛,2009(7).

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