高职院校“思想道德修养与法律基础”课程教学现状剖析

朱双荣 赵良斌

【摘要】《思想道德修养与法律基础》对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，以培养大学生科学的世界观、人生观、价值观、政治观、生活观、恋爱观、职业观、道德观、法制观等为己任，把提高大学生综合素质、培养合格的社会主义建设者和可靠接班人作为终极教学目标。本文就《思想道德修养与法律基础》教学改革的现状和优势进行了初步的探讨。

【关键词】思想道德修养与法律基础 课程教学 教学现状

《思想道德修养与法律基础》对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，以培养大学生科学的世界观、人生观、价值观、政治观、生活观、恋爱观、职业观、道德观、法制观等为己任，把提高大学生综合素质、培养合格的社会主义建设者和可靠接班人作为终极教学目标。具体来说，就是以珍惜和适应大学生活、开拓人生新境界为切入点，以践行社会主义荣辱观为主线，紧扣大学生成长中遇到的基本问题，特别是德与法的问题，有针对性地开展马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导大学生树立远大理想，陶冶高尚情操，认同并遵循体现中华民族传统和时代精神的价值标准与行为规范，养成良好的思想道德素质，增强社会主义法制观念，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社会主义建设者和接班人。

一、《思想道德修养与法律基础》教学改革的现状

（一）教材内容量大，内容深度不够

《思想道德修养与法律基础》课程教材总体上讲内容质量挺高的。但经过实践我们发现，虽然教材质量不错，但由于课时量有限，在规定的时间内，教师想要对教材内容进行深入细致的讲解，使学生对教材内容进行有效的消化和吸收存在较大的困难。因为，这部教材的内容量很大。为了赶课时，教师不能引导学生对一些重要问题进行深入探究，一些问题只能是一笔带过。过多的内容就导致，教师在授课过程中，只能采用灌输方式进行授课，理论讲解多，实际问题解决少，导致教学内容剖析不够深入，这就影响到教学效果，影响到学生学习的积极性。

（二）受重视程度与其重要性不相符

《基础》课的授课对象是大一新生，对大学生成长成才具有重要引导作用对培养大学生人生观、价值观具有特殊意义。对“思修”课的学习兴趣以及教学效与大学生现有的知识结构和综合素质有密切联系，对于高职院校学生来说他们往往更加注重专业课的学习而忽视政治理论课的重要性，学习兴趣不浓、积极性不高；受传统影响，许多学生认为上《基础》课就是例行公事，不能真正认识到《基础》课对个人发展的重要性和必要性。此外，学校和老师的重视程度也是参差不齐，存在着保障条件缺乏、师资培训不足、任课教师积极性不高、授课班型过大等突出问题。

（三）不符合网络时代的教学发展现状

网络信息时代的来临，给大学各科目教学带来了新的机遇和挑战，只有适应网络时代和信息时代发展现状，通过网络信息技术不断优化教学质量，才能更好的完成人才培养的任务。《思想道德修养与法律基础》课程在教学中，虽然收录了部分关于信息技术和网络的内容与方法，但从总体上来看，仍然是对传统思想、道德与法律三部分内容的综合整理，没有充分利用和发挥网络技术在教学中的应用优势。由于教材中内容不够重视网络信息技术的应用，很多教师在教学中也忽视了应用网络信息技术，这使思修与法基课程无法满足学生的网络化学习需求，更是无法激发学生的学习自主性和积极性，影响了思修与法基课程的教学效果与质量。

（四）《基础》课的实践教学缺乏，不能适应新时期学生新要求

2004年，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”2005年，《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》也强调：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。……要通过形式多样的实践教学活动，提高学生的思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育效果。”因此，实践教学既是国家对《基础》课的教学要求，也是《基础》增添实践互动，解决课程中理论知识过多问题的内在要求。但目前《基础》课中存在着实践教学不受重视、课堂实践较多，课外实践较少、实践性教学内容匮乏、实践教学缺乏稳定性和长期性等问题，这些问题的存在不能满足新时期易于接受多种教学手段、喜欢实践教学多于理论教、反对教学说教的大学生要求，《基础》课的实效性、吸引力以及作用的发挥也因此打了折扣。

二、提高高职院校“思想道德修养与法律基础”课程时效性的优势

（一）提高学生个人素质

通过社会主义道德教育和法制教育，增强大学生的法制观念，提高大学生的思想道德素质，解决大学生成长成才当中遇到的实际问题，与此同时，提高人才素质结构中的思想道德素质和法制观念也是我们构建和谐社会的需要和必然要求。

（二）有利于培养社会主义事业的合格建设者和接班人

习总书记在在全国高校思想政治工作会议讲话中指出：高校思想政治工作关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等根本问题。“培养什么人”指的是人才的质量，“怎样培养人”指的是培养的方式，“为谁培养人”指的是人才的思想政治意识。《基础课》通过对高职学生进行世界观、人生观、社会主义核心价值观以及道德和法律意识教育，可以帮助学生树立为人民服务的人生观，帮助学生正确认识当代世情国情，坚定对中国特色的理论自信、制度自信、道路自信和文化自信，使之成为社会主义事业的合格建设者和接班人。