智慧德育，落实立德树人

冯雅男

品牌阐释

进入二十一世纪，教育面临的最大挑战就是伴随信息化而来的“知识爆炸”，这意味着知识学不完了。板厂小学探索的“智慧教育”实践，就是要在超越“知识本位”教育的基础上，秉承“以智取质”的教育目标，坚持“以智启智”的教育方法，实现儿童“智慧发展”和学校的内涵发展，逐步形成板厂小学“智慧教育”品牌。

习近平总书记用“扣好人生的第一粒纽扣”来阐述社会主义核心价值观教育必须从小抓起的道理。自新课程改革实施以来，我们提出了“智慧德育，落实立德树人”理念，逐步把学生德育工作、社会主义核心价值观教育融入学校各项教育教学活动，实现全程育人、全科育人、全员育人的目标。

将社会主义核心价值观教育融入智慧课程体系

1.课程结构凸显价值观教育

课程是学校育人的载体。社会主义核心价值观教育必须全面融入学校课程体系，才能根植到每个孩子心中。学校在“以智取质，构建智慧型校园”特色引领下，以国家课程为基础，以学校文化为核心，从道德与公益、传统与文化、艺术与审美、体育与健康、科技与创新、综合与实践六个方面整体规划学校课程建设，构建了“智慧成长课程体系”。我们认为人的智慧可以分为体智、脑智和心智，三者相互联系、相辅相成、相互渗透。其中，心智主要指向人的“道德”“价值观”和“世界观”等思想与行为智能发展。因此，我们所构建的“智慧成长课程体系”关注了学生三种智慧的和谐发展。

2.课堂教学彰显主渠道作用

首先，学校充分挖掘国家课程中蕴含的社会主义核心价值观教育资源，发挥各门课程已有的育人功能，使社会主义核心价值观生动具体地融入到学生学习成长的全过程。其次，积极开展部编版教材的实践和研究。部编版《语文》和《道德与法治》教材是提升义务教育质量的奠基工程，更是国家落实社会主义核心价值观教育的战略选择。因此，我们选派骨干教师参加市区级新教材培训，并在校内开展以“解读新教材，研究新教材，用好新教材”为主题的研究课，取得良好效果。再次，学校高度重视并积极发挥小学品德课的主渠道作用。教师在教学过程中，借助活泼多样的课堂活动，激发学生内在驱动力，使核心价值观内化为行为准则，外化为行为自觉。最后，将社会主义核心价值观融入全学科课堂教学。通过课程整合，发挥各学科蕴含的丰富价值观教育资源特色，实现多学科的横向贯通，促进社会主义核心价值观融入课堂教学。例如，五年级人教版语文教材中《七律·长征》一课，开展以“長征”为主题的学科整合，挖掘长征精神的育人价值。品德教师讲述长征的历史背景、路线以及长征涉及的重大史实；科学教师介绍长征路线中涉及到的重要地理环境、地形地貌、人文风俗等；语文教师分享长征精神，把最能表现长征精神的作品以诗歌朗诵、演讲等形式展现出来。2014年，学校与中学历史特级教师合作，从四年级开始研发“历史精粹”校本课程，在四、五、六年级分别实施。通过政治生活、经济生活和文化生活三个方面，激发学生学习中华历史和传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

开发特色德育课程，加强价值观教育

特色德育课程是突出德育实效性的重要渠道，也是让社会主义核心价值观教育真正落地的必然要求。学校构建了“智慧成长德育体系”，从管理育人、文化育人、课程育人、活动育人、实践育人、协同育人六个方面整体规划，形成了课内外深度融合、家校社协调发展，为学生成长奠定坚实思想基础的特色课程。

1.养成课程

学校坚持“以人为本”，强化道德养成教育，分别围绕“学习做人、学习传统、学习先进、学习奉献”四个方面实施德育课程。一是通过道德养成课程，从学校、家庭、社会三个层面推出“板厂小学道德文明八会”，并制作了动漫短片，进行“好习惯伴成长”教育，实现学习做人的目标；二是通过节日文化课程，进行“节日文化润童年”教育，引导学生认识中华民族传统节日，共同庆祝传统节日，实现学习传统的目标；三是通过榜样力量课程，进行“追寻榜样志高远”教育，引导学生“寻榜样、学榜样、做榜样”，实现学习先进的目标；四是通过公益行动课程，进行“投身公益心有爱”教育，师生相继走进明天病房、天津福利院等十多个社会福利机构。

2.“三结合”课程

学校挖掘、整合多方资源，形成教育合力。2013年，学校启动实施“学行博物馆”课程，每学年统一组织学生至少走进四所博物馆，通过参观、听讲解、动手实践等形式，让学生学习鲜活的知识，积累活动经验，深入理解并学习社会主义核心价值观。邀请家长做学生筑梦伙伴，结合家长们的专业与特长，开设“家长讲堂”，让学生体验到丰富多彩的课外知识；各个班级还自主开展“红领巾筑梦”行动，三元奶品厂、百工坊、故宫等成为学生们“最想去的地方”，仅上学年学校参与活动的家长和学生就超过1400人。学校、家庭、社会“三结合”德育课程的拓展让社会主义核心价值观教育与学生贴得更近，落得更实。

多元德育活动，丰富生命成长体验

学校让学生站在活动的中央，传承家风、树立班风、涵养校风，坚持家庭、学校、社会共同育人，通过多元的实践活动，将育德与育心相结合、校内与校外相结合，做到学校、年级、班级“三级推进”，为学生的成长提供广阔的空间。

学校搭建舞台。学校通过开学典礼、升旗仪式、演讲比赛、“六一”表彰等活动，邀请革命前辈、现役军人、奥运冠军等，为学生们实现梦想打气加油；开展“传承家风、弘扬美德”绘画、童谣、征文评比活动；开展“学行博物馆”特色活动，每学年统一组织学生至少走进四所博物馆，让学生学习鲜活的知识，感受中华文明的博大精深与源远流长；组织学生走进东城区活动课中心、179职业中学等资源单位进行体验，在丰富的活动中升华师生们的家国情怀。

年级多彩实践。学校将践行价值观教育活动重心下放，各年级根据学生年龄特点开展适合的年级活动，“红军长征的故事”“集合在星星火炬下”入队教育、“冬日送温暖”“与作家面对面”等特色活动为学生们积蓄着正能量。

班级自主体验。邀请家长做学生的筑梦伙伴，开展班级“家长讲堂——家风传承”活动；组织“树班风、塑形象、扬正气”主题演讲比赛；开展“红领巾筑梦”行动，走进军营认识当代军人、走进福利机构献上爱心、走进爱国主义教育基地见证祖国的日益强大，三元奶品厂、义利食品厂、百工坊、故宫等成为学生们“最去想去的地方”。

加强教师培训，提升全员育人能力

教师是课程实施的主体，教师的德育意识是通过课堂落实立德树人的关键。为此，我们加强教师培训，提出了树立新课程观，落实大德育观，学科教师要有德育意识，德育教师要有课程意识等理念，强化人人都是德育教师的要求。

学校加强社会主义核心价值观内容的宣传和学习。我们邀请北京市十佳班主任、特级教师万平，“知心姐姐”卢勤等教育专家进行系列讲座；评选“最美教师”“感动板厂人物”，树立板厂师德楷模，使社会主义核心价值观能长期化、规范化贯穿于学校活动中。同时，各个学科、教研组之间积极进行交流与合作，构建共享平台，拓宽教师视野，优化社会主义核心价值观的教学内容，以潜移默化的方法，不断向学生传播社会主义核心价值观念。

为提高教师文化素养，学校“板墨书香”微信公众号应势而生，分为“推荐阅读”“交流阅读”“文化视野”等板块，让阅读成为习惯，让书香润泽生命，不断涵养学校的教师文化。作为中华优秀经典课程的京剧启蒙课程，在学校已实施了7年。一二年级由本校教师和外聘的京剧专业演员李梅老师授课，三年级开始学生们进入京剧社团，接受正规训练。著名京剧表演艺术家孙毓敏老师多次莅临学校指导，听课、评课，参与活动，为教师进行专题讲座。京剧教育进一步提升了京剧传统文化对教师和学生的影响力，将传承国粹与优秀传统文化教育融为一体。

习总书记希望广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。板厂小学坚持“智慧德育，落实立德树人”，继续着力加强社会主义核心价值观在课程实施中的引领作用，真正使社会主义核心价值观在课程建设中落地生根、开花结果。

编辑 _ 王雪莉