提高幼儿人际交往能力的有效策略

田明霞

摘 要 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴的交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己，对待他人，不断发展适应社会生活的能力”。幼儿阶段培养幼儿的积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，提高其人际交往和社会适应能力是十分重要和必要的。

关键词 幼儿 人际交往能力 策略

中图分类号：G612 文献标识码：A

1现状调查

结合课题对自己所在幼儿园的幼儿进行了问卷调查，发现有接近32%的幼儿存在交往障碍。幼儿交往障碍中的几种行为表现。

1.1“小霸王”型

这类型的幼儿在行为上是非常强硬的，喜欢和大人交往，与同龄幼儿交往稍有不顺就会尖叫，打人，抓人。以自我为中心带有攻击性，不顾他人的感受，做事又缺乏耐心。究其原因，是这类孩子不知道如何应对困难，不知道如何宣泄自己的不良情绪。

1.2“小强盗”型

这种类型的孩子往往给人的印象是有些霸道、不明事理，甚至是有些自私、占有欲強。玩具永远是别的小朋友手里的好，需要就直接去抢。好吃的东西就从小朋友的碗里抢，不好吃的就送给别的小朋友。这些孩子头脑里似乎只要需要都是“我的”。现在的孩子大多都是独生子女，在家里是六个大人围着转的唯一宝贝，几乎所有的需求都能及时得到满足，也难怪这些孩子对需要的、喜欢的东西不分彼此了。因为在他的观念中，所有的东西都是自己的。可是，当他来到小伙伴的群体中，这种原有的观念就行不通了，于是他就通过抢达到目的。

1.3“受气包”型

这类孩子在幼儿园里经常受到委屈，不敢反抗也不敢跟老师说，他回到家里跟大人说，一方面是希望从家人处得到安慰，另一方面也是期望大人能够帮助自己。他们最缺乏的就是勇于面对困难的勇气和方法。在同伴中找不到自己的位置。

1.4“含羞草”型

这类孩子在众人面前表现出胆小、害羞、不自信，甚至是逃避现实的现象，这样的孩子缺少的并不是表演的技能技巧，而是对自己在众人面前表现的信心。

1.5“独行侠”型

这类孩子在家、在外表现截然不同的“双面”，民间俗称“在家是条龙，在外是条虫”或者是“洞里老虎”。现在，很多孩子都有这种情况。

2目标设定

（1）充分利用幼儿园以及社区资源，通过开展适当的活动，培养交往能力。

（2）转变家庭教养观念，提高幼儿人际交往能力。

（3）引导孩子建立平等融洽的同伴关系，让孩子学会互相帮助，感受交往的乐趣。

3确定主要原因

3.1家长的迁就和溺爱导致幼儿不能正常与人交往

家长无理由无条件地满足孩子所有的要求，“小太阳”的地位使孩子失去了判断人与人之间正常关系的能力，产生了自私自利、自我中心的心理问题，很难从自我中心的亲子关系向平等的同伴关系过渡。结论：家长的迁就和溺爱导致幼儿不能正常与人交往为要因。

3.2师幼关系影响幼儿人际交往能力的发展

如果老师和幼儿有着平等互动，积极交往的关系，融洽的氛围，则幼儿人际交往能力发展良好。反之，教师如果脾气暴躁，反复无常，跟幼儿之间关系紧张。幼儿形成心理压力，易形成孤僻、冷漠的性格。结论：师幼关系影响幼儿人际交往能力的发展为非要因。

3.3社会环境对幼儿人际交往的影响

对幼儿进行人际交往教育，不仅有利于幼儿学会与家庭、幼儿园、社会中的成员交往，而且对幼儿的自我认知以及今后的人际交往产生深远的影响。因此，幼儿园应该为幼儿提供人际交往的条件和机会，进而提高幼儿的人际交往能力。结论：社会环境对幼儿人际交往的影响为要因。

3.4不良影视动画片的误导使幼儿形成不当行为

幼儿花在电视上和网络上的时间越多，与家人的交往以及与外界交往的机会就会相对减少，幼儿人际交往能力得不到锻炼和提高。久之，幼儿会形成孤僻、怕羞的性格，缺乏生活经验，不适应社会，怕人际交往，情绪不稳定。结论：不良影视动画片的误导使幼儿形成不当行为为非要因。

3.5和谐的亲子关系是提高幼儿交往能力的前提

家长也应重视家庭教育的作用，在日常生活中，主动亲近和关心孩子，经常和孩子一起游戏或活动，让孩子感受到与成人交往的快乐。亲子游戏被看作是一种由父母教育孩子游戏的单向过程。因此，必须倡导平等的亲子关系，才可以保证亲子双方的合作、交往的有效互动。

结论：和谐的亲子关系是提高幼儿交往能力的前提为要因。

4实施对策

4.1利用家长资源，邀请家长进课堂，带幼儿走出园门

4.1.1走进公安局，我的爸爸是警察

警察叔叔在孩子的心中都是大英雄，幼儿园有几位家长是河口河滨分局的警察，可充分利用家长资源，请中二班张文琪的爸爸带孩子们亲身走进公安局，走进爸爸的工作，让孩子参观了公安局的设施与警察的装备，亲身与警察叔叔进行了交流，在交流过程中孩子们用小手触摸到了叔叔们警服上的警花，孩子们显得异常兴奋。

4.1.2石油爸爸的一天

幼儿园的孩子们都是油三代、油四代，他们生长在胜利油田，却从没见过石油工人爸爸的工作，利用家长资源带孩子们深入钻井队，亲身体验石油爸爸的辛苦与光荣。

4.1.3花儿和绿地

孩子们生活在社区里，感受到小区的绿化与环境的清新，却不知道美丽的环境正是绿化队的叔叔阿姨们辛苦的付出，我们利用家长资源，绿化公司的魏子清魏子淇妈妈，带孩子们走进绿化公司，走进卫斌工作室，看到了日常绿化的工具和各种各样的花卉植物。

4.2将传统节日活动顺延为系列活动

幼儿园从新学期一开始就跟随着各种节日开展各种节日庆祝活动，利用传统节日向幼儿讲述传统节日的由来和各民族的习俗及节气的变化，传统的节日庆祝活动都是利用课程或者单列为一天的作为节日庆贺，本学期将节日活动顺延为系列活动，增加幼儿与社会及同伴的交流与碰触。

4.3和谐的亲子关系是提高幼儿交往能力的前提

4.3.1亲子运动会

在天气较暖的春天开展了“亲亲宝贝”亲子运动会，轻松和谐的亲子律动拉开了运动会的帷幕，袋鼠抱、大脚套小脚、家庭接力赛一场场妙趣横生的比赛将运动会推上一浪又一浪的高潮，家长和孩子们都体会到了运动的快乐，配合的也十分默契。

4.3.2“灵动宝贝”亲子游戏

在“灵动体育”的教材中有单列的亲子家庭游戏，利用教材将游戏传递给家长，让家长在睡前饭后将原先的家长看家长读物，孩子玩孩子游戏更替为与孩子亲密互动的亲子游戏，增强亲子情感，并将玩法经验与老师及其他家长交流。