以十九大精神为引领，努力开创县级党校干部教育培训新局面

梁正杰

摘 要 党的十九大报告指出，实现伟大梦想，必须建设伟大工程。这个伟大工程就是深入推进党的建设。打铁必须自身硬，要把党建设得更加坚强有力，就必须造就一大批高素质的党员干部队伍。作为县级党校，如何发挥党员干部教育培训的主阵地、主渠道作用，开创干部教育培训新局面，是我们面临的重要课题。

关键词 县级党校 党员干部 教育培训

0引言

十九大报告阐明全面从严治党的重要内容，也为党校干部教育培训工作指明了方向。党校作为党员干部教育培训的主阵地、主渠道，义不容辞要担当起干部教育培训的历史新使命。中国特色社会主义进入新时代，县级党校如何与时俱进，适应新形势、新时代发展的要求，不辱使命，切实做好党员干部教育培训，非常值得我们党校人深思。

1坚持党校姓党的基本原则

党校作为党员干部培训轮训的主阵地、主渠道，是党员干部进行党性锻炼的“大熔炉”，这就决定了党校必须讲政治，把党性挺的前面，打造一大批“铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当”的党员干部队伍。“党校性党”是党校的本质定位，坚持“党校姓党”的基本原则是党校办学的大政方针，是党校教学的主业。党员干部来到党校培训的根本目的就是补钙壮骨、立根固本。坚持“党校姓党”，就是要用马克思主义的立场、观点、方法来武装广大党员领导干部的头脑，坚定理想信念，坚守共产党人的精神追求。党校必须把党性教育放在党校教育培训的首位，把党性教育作为党校教学的主要内容，把党性锻炼作为党员干部培训的必修课，贯彻到各项教学培训工作中，真正把党校办成党员干部加强党性锻炼的“大熔炉”。作为基层县级党校，要繼续深化党性教育的方式方法，大力开展理想信念教育、党的宗旨教育、党章党纪教育、党风廉政教育，切实加强党性教育培训的针对性和实效性，使广大党员干部通过党校的教育培训，真正有所收获，有所提高，有所觉悟，入脑入心。使党性教育真正触动每个党员干部的灵魂，感化每个党员干部的思想，更加坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，真正成为中国特色社会主义事业的领头羊。当前中国特色社会主义进入了新时代，县级党校要加紧、加快、加强党的十九大精神的解读和宣讲，尤其是对习近平中国特色社会主义思想的解读和宣讲，使广大基层党员干部得到一次全方位的、深层次的教育培训，从而深刻地掌握十九精神的内涵和精髓，使十九精神真正走入广大基层党员领导干部的内心深处，入脑入心，外化于形，内化于心，成为广大基层党员领导干部的精神力量。

2打造一支高素质的党校教师队伍

教师素质的高低，决定了教学质量的优劣，打造一支高素质的党校教师队伍是提高党校教学质量的关键。打铁必须自身硬，要打造别人，首先必须塑造好自己。作为广大党员领导干部的教育者，对为人师表的党校教师素质的要求更高。党校教师必须是党性过硬、理论过硬、品德过硬、能力过硬、纪律过硬。党校教师必须忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，以工匠精神不断地打磨自己，提高自己。作为党校教师，我们面向的对象是各种层次的党员干部，有的文化知识水平较高，有的具有丰富的实际经验，有的是各行各业的行家里手。要让这样的对象心甘情愿地听我们讲课，我们必须拿出一点真材实料来，才能胜任党校的教育培训工作。作为县级党校，要采取有力措施，努力创造条件，多形式、多渠道、全方位地不断提高全体教师素质。大力加强教师的培养锻炼，建立党校教师进修学习制度，积极选派教师到上级党校、行政学院、高等院校进修培训，不断提高党校教师的理论水平和教学水平；建立党校教师到基层挂职锻炼制度，积极选派教师交流到其他党政部门或基层单位挂职锻炼，大力开辟和拓展教师参与社会实践调研交流活动的渠道，不断丰富党校教师的实践经验和解决问题的能力；积极开展教研活动，建立健全教师的听课、评课、新课试讲等制度，加强与兄弟党校、上级党校的教学观摩、学习与交流。通过培养、引进、聘请等多形式多渠道充实县级党校师资队伍，努力打造一支政治坚定，品质优秀，业务精干，能力过硬，作风正派、奋发有为的县级党校师资队伍。

3深化干部教育培训的改革和创新

一是加强培训需求的调查研究。县级党校要深入开展基层干部教育培训需求的调查研究，包括培训内容，培训方式，培训时间等。广泛了解基层党员干部最想知道什么、最想学到什么、最想解决什么，切实掌握各层次基层党员干部的真实需求。坚持以问题为导向，精心设计教育培训课程，有的放矢，增强教育培训的针对性，做到有计划、有目标、有成效。

二是创新教学方式方法。建立健全教研机制，积极开展多种形式的教研活动，包括集体备课，新课试讲，跟班听课，课后点评等。加强教师之间的相互学习、交流和探讨，不断促进教师教学水平的提高。要结合成人教育的特点，综合运用讲授式、研讨式、案例式、体验式、模拟式、论坛式等各种方式方法，增强党员干部教育培训的感染力和吸引力，充分调动广大学员的主动性和积极性，提高党员干部教育培（下转第46页）（上接第7页）训的针对性和实效性。

三是健全教学质量的考核评估机制。要积极探索行之有效的教学质量的考核评估体系，对教师教学进行科学、客观、公正、系统的评估，包括培训的内容、教学的方式方法、课堂授课的效果等。科学设计综合量化考评指标，广泛征求教师、学员等各方面的意见和建议，不断地改进教师的教学方法，增强教学的针对性和实效性，促进教学质量的不断提高。

四是完善干部教育培训效果的应用机制。建立健全干部教育培训的管理制度，严明培训纪律，加强培训管理。对基层党员干部学习培训的表现和成效进行全面考核。建立干部的学习培训考核档案，让干部教育培训的考核结果实行多方面的关联，强化干部教育培训考核结果的使用。党校要与组织人事部门、用人单位等密切协作配合，将干部教育培训的考核结果及时反馈到相关的部门和单位，以便有关部门和单位将干部培训的效果与干部的任用提拔、绩效奖励等进行挂钩，奖罚并举，优胜劣汰。把“要我学习，要我培训”变成“我要学习，我要培训”，切实提高教学培训的质量和效果。

4完善干部教育培训阵地建设

作为基层县级党委政府，必须高度重视党校工作，大力改善县级党校办学条件，以适应新时代大规模培训轮训基层党员干部的需要。要着眼于党的建设的伟大工程和党校的未来发展的需要，超前长远规划，高起点高规格设计。加大投入力度，大力支持党校教学基础设施的建设，不断改善党校办公、教学、住宿、餐饮、休闲活动等硬件设施，尤其是要加快实现教学设施的现代化和教学培训的信息化。把基层县级党校打造成功能齐全，环境优美的党员领导干部教育培训中心。

5拓展培训对象与范围

坚持“党校姓党”的基本原则，以理论教育与党性教育为重点，突出和强调理论教育和党性教育，并不意味着党员干部的知识文化教育、技术能力教育就不重要。基层县级党校要在坚持“党校姓党”基本原则，重点抓理念教育和党性教育的同时，兼顾知识文化教育、技术能力教育等，统筹设计，精心安排教育培训课程，大力拓展党校教育培训的对象和范围。同时，积极与相关地区、部门、单位等进行横向合作，整合资源，实现资源共享。充分利用有关方面的资源优势，努力挖掘有关方面的特色，共同构筑具有地方特色的党校干部教育培训基地。延伸党校干部教育培訓平台，在更为广阔的范围内构建“大党校”，以拓展党校干部教育的现场教学、特色教育、异地培训等培训网络。不断创新教育培训模式，提升党校干部教育培训的吸引力和感染力。

6营造良好的人文环境

党校作为党员领导干部的教育者和影响者，理应是民主、公平、和谐、友善等社会主义核心价值观集中体现的圣地。基层县级党校要努力打造鲜明突出、充满着正能量的党校文化，努力营造一种积极向上，公平正义，团结友爱，相互协作的浓厚氛围，建立一种良性循环的新常态，形成一股强大的凝聚力，焕发出强大的生命力，把党校人塑造成为广大党员领导干部学习和效仿的榜样。要建立健全激励机制，广搭平台历练人才，优化人才成长的环境和氛围，使教师干事业有舞台、发展有空间。充分调动广大教师的主动性、积极性和创造性，让每一个教师都有机会展示自己的才干，激发教师做工作干事业的热情和激情。

参考文献

[1] 王泽良.创新县级党校干部教育培训工作之思考[J].领导科学论坛，2016（15）.

[2] 何世平.县级党校干部教育培训工作存在问题与对策分析[J].中文信息，2017（01）.

[3] 黄泽海.党校干部教育培训要坚持与时俱进开拓创新[J].中共山西省委党校学报，2017（01）.