初中班主任德育创新

陕西省咸阳市西咸新区泾河新城泾干镇中学 郭昭性

摘要：随着时代的逐步发展，教育行业越来越重视学生的德育工作。但是根据当前的德育工作调查情况来看，德育教育对于中学生而言，几乎没有约束能力和震慑力。这种情况的根本原因是德育工作的大部分形式和内容都没有跟随时代的变化而进行改革，使得其很难落实到实处。因此，笔者根据多年的教学经验，对于德育工作的创新发展提出了几个观点。

关键词：初中班主任 德育工作师生关系

德育工作主要是依靠班主任来落实，其内容和形式也要依靠班主任进行改革和创新。而德育工作的顺利实施与开展是摆在班主任面前的一道难题，需要班主任和学生一起努力来解决问题，而一成不变的教育方法只能算得上纸上谈兵，无法帮助学生在飞速发展和变革的时代中形成正确的人生观、世界观和价值观。因此，德育工作的创新势在必行，班主任要加强对其的重视程度。

一、班主任要和学生成为真正意义上的朋友，有爱心和耐心来帮助学生

班主任在对学生进行德育教育时，要注意自己和学生之间的关系，明白自己不仅仅是一个给学生“传道授业解惑”的教育者，还应该是学生的朋友，用爱心和耐心来帮助学生，正确引导学生，帮助学生建立一个正确的人生观、价值观和世界观，让学生感受到世界和生活的美好，明白诚实守信、尊老爱幼、好逸恶劳等传统美德对于他们实际生活和学习的重要意义。除此之外，班主任还要主动地、积极地和学生进行沟通、交流，在学生遇到困境和挫折的时候，及时和学生进行交流，让学生明白当前的困境并不是永远的挫折，付出必然会有收获。班主任还要尽量了解学生内心的想法，关心学生的日常生活和学习，让学生感觉到班主任是自己的好朋友，班主任在进行德育教育时会感到学生的接受程度比较高，教育工作的进行也较为顺利。由此可见，班主任用爱心和耐心来教导教育学生才是德育工作的基本要求。

二、班主任要把握好学生的心理动态，帮助学生树立起正确的人生观、价值观和世界观

班主任在进行德育教育时，要注意因材施教，对接受能力和德育基础相似的学生进行相同的教学，通过针对性教学，可以达到事半功倍的效果。而初中阶段对于学生而言，既是学习知识来提高自身学习能力和建构知识体系的重要阶段，也是明白道德伦理、建立起正确的人生观、价值观和世界观的关键阶段。因此，班主任要加强对德育工作的重视程度，让学生在初中阶段就进行良好的德育学习，对其日后的德育学习有着非常重要的基础作用。而班主任为了创新德育工作，进行因材施教，除了要根据学生自身的情况来确定教学方法外，还要了解学生的家庭情况、生活态度和家庭的德育教育工作等内容，从而使针对性教育更有成效。为此，班主任可以在空余时间对学生进行家访，来详细地了解学生的心理动态，以便挖掘出学生对于德育教育的不准确认知，让学生明白德育教育的重要性和对于实际生活的重大影响，这是初中班主任进行德育工作的重心。

三、班主任要以身作则，真正成为学生学习的榜样和典范

对于初中生而言，班主任是家长般的存在，是他们学习和模仿的对象，因此班主任要注意自身的行为规范，在德育教育中以身作则，不出现迟到、早退现象，热爱教育事业，热爱学生，改掉自身的不良习惯，对于所有的学生一律平等对待，不能因为学生成绩的差异而区别对待，努力提高自己的教学素养。除此之外，班主任在对学生进行德育教育时所说的道德规范，其自身也要能全部做到，不然德育教育的效果会大幅度下降。而班主任所做出的这一切学生都会看在眼里。因此，班主任的一举一动都非常重要，都应该是学生学习和仿照的典范，这是班主任进行德育教育工作的关键点。

班主任在创新德育教育工作方面还有很长的一段路要走，需要初中学校全部班主任一起来改进和努力，要争取取得学生的支持和鼓励，保证德育教育工作的创新有所成效。笔者相信经过初中班主任的不懈努力和坚持探索，学生一定可以在德育学习中形成正确的人生观、价值观和世界观。

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