游戏教学法在小学数学教学中的应用研究

张瑜

摘要：小学阶段的学生十分喜欢玩游戏，并且活泼劳动，通过游戏化的教学方法能够很好地集中学生的注意力，使学生对数学学习感兴趣，做到寓教于乐。游戏化教学方法能够弥补传统数学教学的不足，通过趣味、娱乐的方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，顺利提高小学数学教学质量。本文就游戏教学法在小学数学教学中的应用进行分析研究。

关键词：游戏教学法；小学数学；教学；应用

随着新课程改革的推进，很多新的教学方法已经在小学数学教学中有了很好地应用，尤其是游戏化教学方法，是小学数学教学比较常用的方法，也获得了很好地效果。小学阶段的学生处于生长发育的关键时期，要使用游戏化的教学方法提高小学生的数学学习积极性，注重学生的主体地位，创新教学方法，使小学数学教学效果质量顺利实现。

一、小学数学教学中游戏教学法应用的意义

1、提高学生学习兴趣

在小学数学教学中，教师应指导学生获得愉快的学习体验，让小学生鞥狗狗在数学课堂上享受数学学习。游戏本身就有一定的快乐性，开展游戏化教学能够使数学学习的紧张感得到消除[1]。数学游戏从生活中来，也是小学生喜闻乐见的，满足小学生的认知发展规律，通过游戏化的教学方法使学生不再排斥数学，提高学生数学学习的兴趣与积极性。

2、强化学生的数学思维

在数学游戏中，学生的思维会更加活跃、灵活，小学阶段是小学生数学思维能力形成的重要时期，所以这一时期教师需要帮助学生打下良好的数学基础，使学生形成好的数学思维能力。通过数学游戏活动让小学生在潜意识中形成自己的思维意识，帮助小学生形成良好的思维能力与创造性。

3、对数学知识进行有效拓展

小学数学是基础性学科知识，包括数、空间、图形、概率、统计等知识内容，利用游戏化的教学方法能够使学生在掌握教材中知识的基础上拓展课外知识，如在研究统计与概率的知识时，教师就可以利用学生实际生活中能够接触到的硬币、骰子等进行教学，让学生在潜移默化中理解概率知识，感受到游戏教学的趣味性。

二、游戏教学法在小学数学教学中的应用

1、利用实物开展游戏化教学

在小学数学教学中，教师可以将实物融入到课堂教学中，使学生的实际应用能力得到强化。在教学中进行实物游戏能够使学生对数学的感受更加直接，在认识真实事物的情况下对教材中的内容更好的理解。如在研究《认识人民币》、《认识时间》的知识时，教师就可以带着不同面值的人民币以及没有电池的挂钟，学生在日常生活中接触到钱，因此很容易识别不同面值的人民币。但是对于挂钟，有的学生不是很熟悉，于是教师可以与学生一起认识钟表，明白时针、分针、秒针。在认识钟表时还可以在实际的钟面上为学生演示，在学生了解之后向学生报时间，让学生自己转动时针、分針[2]，使正确答案显示在钟面上。这种教师与学生之间互动的游戏能够获得很好的效果，让学生更好的掌握数学知识。

2、创设游戏化情境激发学生兴趣

小学数学知识具有一定的抽象性，对学生的思维和逻辑能力要求较高。传统灌输式的教学模式不利于学生数学兴趣和积极性的提升，也不利于数学教学效果的实现，所以教师可以开展游戏化的教学方法，提高学生的学习兴趣。如研究有余数的除法时，教师就可以设计一个闯关游戏情境，让学生通过不通关卡最终解救冰雪奇缘中的艾莎公主。学生要想顺利通过关卡，就需要找到点亮古堡的灯笼，而要获得灯笼，就必须要回答问题，明确通关秘诀，积攒能量，获得一定能量之后就可以换取灯笼，并最终解救艾莎公主。教师利用多媒体展示动画问题，即（ ）÷4=5……3，在游戏过程中让学生了解到要想回答这一问题就需要掌握通关秘诀，也就是教学的重点内容：被除数=除数×商+余数[3]。让学生在游戏过程中对数学知识有更好的理解。

3、开展团队合作游戏

在小学数学游戏化教学中，团队合作教学也是重要的模式，在小学数学教学中，教师可以设计合作游戏，强化学生间的合作与团队意识。在小学数学教学中，数学图形学习是教学的难点问题，尤其是三角形、长方形、平行四边形、梯形等之间的认知与转换，通过团队合作能够使教学效果得到提升。如在研究平行四边形面积时，就可以利用已知图形分解平行四边形，为使这一问题得到有效的解决，教师可以组织学生开展分地游戏，将学生划分成不同小组，让小组长扮演村长，并将本村的平行四边形地划分，让学生通过剪、拼接等方法将平行四边形转变为其他学习过的图形进行计算，最终获得理想的答案。通过合作研究讨论，将抽象的图形变化为生活中常见的土地模型，找到平行四边形与长方形之间的联系，了解平行四边形面积的计算方法。

结束语：

总而言之，在小学教学中，数学知识教学是重点和难点问题，由于数学知识具有一定的抽象性和复杂性，学生数学知识学习过程中常会产生抵触感，不愿意学习数学知识，为改变这种情况必须要使用愉快、轻松的方法组织学生学习，提高小学生数学学习的兴趣和积极性。游戏化教学方法满足当前新课程改革以及素质教育的实际需要，具有一定的趣味性、灵活性，教师对这种教学方法进行积极的完善和优化，使其在小学数学教学中发挥良好的作用，获得理想的数学教学效果。

参考文献：

[1]李道博.试分析小学数学游戏化教学策略的设计与应用[J].科技创新导报，2014（36）：123.

[2]徐冬静.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].读与写，2017（4）：210.

[3]杨丽平.小学数学游戏教学之我见[J].长春教育学院学报，2012（9）：134-144.