探析新时期高校马克思主义新闻观教育的路径

刘汉能

【摘 要】新的历史时期，信息的传播体系发生了变化，但指导新闻事业发展的核心思想不会变。马克思主义新闻观一直都是新闻事业发展的“指路明灯”，新闻事业要走正确的路，就一定要将这个“指路明灯”传承下去。新闻专业学生是新闻事业的接班人，高校新闻院系肩负着培养接班人的重任。新时期高校对新闻专业学生的马克思主义新闻观教育，是否也在探寻符合时代特征的教育路径？

【关键词】马克思主义新闻观；高校；教育路径

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）14-0192-01

时代在变化，信息传播的方式以及信息内容都在变化，但思想教育的核心没有变，只是在马克思主义思想的基础之上，建立了一套新的传播体系。而在这个新的传播体系里面，人们是否意识到了马克思主义新闻观存在的必然性和它存在的重要性？高等学校新闻院系，他们所培养的新闻人才将成为新闻事业的后备力量、主干力量。所以高校应该积极革新、探索新时期为学生所乐意接受的教学方式，与学生对课程的诉求接轨，把马克思主义新闻观教育作为教学活动的重要部分。

一、高校马克思主义新闻观的教育现状

（一）教学形式不能与时俱进。马克思主义新闻观是与时俱进的理论，在教学过程中很多高校仍采用理论宣讲的方式，把学生看作课堂的受体，老师作为授课的主体，采用“我讲你听”的方式，造成学生在课堂学习中参与程度不高，对课堂内容不感兴趣的结果。学生不仅是课堂上被动的接受者，一定程度上还是课堂的主人。教学过程伴随着主客体的互动，互动程度取决于双方对教学内容的认知与判断，也会直接影响学生对马克思主义新闻思想的认知、理解和接受。网络时代的到来，使得传统教学模式受到了前所未有的挑战，如何利用多媒体技术将马克思主新闻观的核心思想生动明了地展现出来，让学生能够从思想上真正接受、从行为上主动接受，是高校在对学生的马克思主义新闻观教育方面需要思考的问题之一。

（二）理论与实践不能完美结合。在高校马克思主义新闻观教育中，“地基”与“上层建筑”不能很好结合的表现有两方面：一是马克思主义新闻观的教育没有与实际发生的新闻案例很好地结合，课堂教学应紧密结合社会热点事件，或国家出台的新政策。二是学生对理论的理解与应用不能与业界完美地对接。对于学生来说，从实践中感悟而得的理论远比从他人口中听到的理论更生动、更深刻。

二、马克思主义新闻观的教育路径

（一）让马克思主义新闻观“走进课堂”。让马克思主义新闻观走进高校课堂，就是要通过课堂让其核心内容潜移默化地影响新闻专业学生，走进他们脑海中，促使学生主动学习、接受其核心观念与科学思想，辩证地看待新闻事件，以正确把握舆论导向。这就要求高校对新闻专业学生的马克思主义新闻观教育不能流于形式、固守传统，要打破传统的教学方式，防止新闻学子认为马克思主义新闻观枯燥乏味，形成刻板印象，以至于在学习过程中形成逆反心理。要想让马克思主义新闻观内化于心，就必须营造常态化学习的环境，让马克思主义新闻观走进课堂，从教材、课堂、实践活动等多方面抓起，不能只靠几场讲座、几场报告、甚至是几句说教，就想让马克思主义新闻思想扎根学生的思想之中。

（二）让马克思主义新闻观“走出课堂”。让马克思主义新闻观走出课堂，就是要把潜移默化的影响放大化，让学生们在习得其思想内涵之后，回到实践中去指导新闻报道工作。学习马克思主义新闻观的最终目的还是要指导现实新闻宣传工作，这就要求教育要走出课堂，应用到实践中去。对学生来说，要走出课堂，就要主动探索，去新闻业界实习，摸索如何用自己所学到的理论知识指导实践新闻采写活动。对高校来说，应立足学院现有的社会合作资源，进一步开拓、整合社会资源，为学生营造一个好的学习与实践环境。做到让马克思主义新闻观“走出课堂”的前提是学生要熟知其内涵，如果知识体系一片混乱，联系实际就变成了一种说话的套路，毫无意义。

三、結语

高校开展马克思主义新闻观教育，是从“源头”上保证导向正确，是培养专业素质高、行业素养高、思想高度高“三高”人才的迫切需求。所以如何开展教育活动，就显得至关重要，容不得半点马虎。需要育人者在思想上高度重视，在行动上绝对支持，努力探索，让马克思主义新闻观“走进课堂”“走出课堂”，将校内培养与校外实践联系起来，提高教学质量的同时，高校应该利用丰富的教学资源，探索适合自己长远发展的教育路径。

参考文献：

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