小学音乐教学实践中情感教育的巧妙渗透分析

李立婷

【摘 要】音乐属于一门情感艺术，因此在音乐教学实践当中渗透情感教育也是非常重要的，在小学音乐课堂当中渗透情感教育，需要充分结合小学生的心理特点，通过各种丰富的形式进行全面渗透，为学生营造良好的学习氛围，充分挖掘教材当中的情感因素，帮助学生树立正确的审美观和价值观，为他们今后的成长奠定基础。

【关键词】小学；音乐教学实践；情感教育

中图分类号：G62 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）10-0218-01

近些年我国不斷推进素质教育改革，对于小学各个学科都提出了更高的要求，不仅要让学生学到基本理论知识，还要注重提高学生的素养和情感态度。在小学音乐教学当中，主要是利用音乐使学生获得情感体验，从而形成正确的审美观，因此小学音乐教育应该充分发挥情感教育的实效性。

一、小学音乐教学实践中情感教育的渗透意义

（一）有利于提升学生的情感品质。实施情感教育主要是为了提升学生的情感品质，在这方面小学音乐教育具有独特优势。小学生听到美妙的音乐很容易受到触动，感受音色、节奏等方面传达的情感。教师在具体教学过程中要完美诠释作品的音乐形象，帮助学生正确理解音乐，从而感受到音乐的美妙。教师要结合小学生的心理特点，精心编排教学步骤，引导学生进入到音乐作品的氛围当中。此外教师应充分挖掘音乐作品的情感，可以使学生感受到音乐的精髓，从而净化内心世界。小学生对于音乐作品产生情感共鸣，就会提高自身的情感品质，显现出情感教育的意义。

（二）有利于提高学生的思想素质。应该在小学阶段就开始培养学生的思维品质，这对于学生后期的发展起到决定性作用。在小学音乐教学当中，通过情感教育可以帮助学生形成良好的思维素养，使学生建立正确的价值观。在音乐教育当中，可以净化学生的心灵，帮助学生形成高尚的情操，同时也可以提高学生的审美水平，更加深入理解美的含义。

（三）有利于提高学生的道德修养。在小学阶段实施道德教育具有很大成效。音乐教育利用柔和的方式实施道德教育，在美妙的音乐当中融入道德观念，使学生的道德修养逐渐得到提高。小学生更愿意接受这种人性化的教学方式。小学音乐教材都具有一定的价值导向，有利于培养学生的爱国情感和集体意识等，可以培养学生的道德品质。

二、小学音乐教学实践中情感教育的渗透措施

（一）激发兴趣。情感和活动的关系非常密切，小学生都比较喜欢音乐，也比较喜欢教师组织的活动。因此教师可以通过各种活动激发学生对音乐学习的兴趣。情感和语言的关系也非常密切，情感的主要载体就是语言，教师的言行对于学生的情感具有很大的影响，教师在教学当中要尽量使用风趣幽默的语言，同时语言还要具有一定的美感，这样可以让学生获得快乐的体验，让学生通过对音乐的学习感受到乐趣。

（二）挖掘教材内容。在小学音乐教育过程中，要充分挖掘音乐教材中的美的因素，培养学生的审美情趣。利用小学音乐教材中的歌曲，加上教师的动情演唱，再结合多媒体和教具，可以提高学生的鉴赏力和表现力。例如在学习《让我们荡起双桨》这首歌曲时，教师要注重调动学生的审美情趣，演唱完，让学生闭上双眼想象歌词当中描绘的景色，教师在一旁轻声朗诵，随后让学生谈一谈自己对于这首歌的感受。在第二次演唱时，教师要求学生将歌曲演绎得更加优美，这样才能真正调动学生的审美情感，让学生懂得欣赏美和发现美。

（三）加强师生交流。音乐教学要通过情感教育学生，要想充分调动学生学习音乐的积极性，就要加强师生之间的交流。在小学音乐课堂当中，教师可以独特的方式与学生进行情感交流，引起学生的共鸣。例如教师在课堂上有感情地进行范唱，可以帮助学生理解音乐作品，也可以使学生对于歌唱学习更加感兴趣。当教师和学生的情感达到一致，可以促进音乐课程更好发展。

（四）营造宽松的学习氛围。大部分小学生都比较喜欢音乐，因此迁移他们的情感到音乐课堂上，使他们喜欢上音乐课。小学生都比较活泼好动，通过音乐可以让他们的心安静下来，思想上得到放松。教师要在课堂教学当中营造这种学习氛围，教师的表情不能太过严肃，要参与到学生的活动当中，消除师生间的距离感，提高学生的学习热情。

三、结语

在小学音乐教学实践中巧妙渗透情感教育，可以帮助学生深入体会音乐的美妙，获得情感上的升华，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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