用事实说话

陶亮俚

一、研究报告的习作任务单

师：同学们，课前我们进行了研究报告的群文阅读，通过观看微课学习了研究报告的基本格式。现在请用手机扫一扫习作任务单上的二维码，了解一下课前的学习情况。

（生扫码作答，问卷星自动生成统计条形图。）

师：完成后手机放左上角。好，我们来看一下，一份完整规范的研究报告必须有哪几部分组成，正确的应该选？

生：C。

师：三位同学选A，少了问题的提出。

生：没有问题就不能研究。

师：是的，那就是假研究了。一位同学选B，少了资料的整理。

生：没有资料的整理不能得出结论，那就是空口说白话了！

师：再看第二题，你觉得研究报告中哪个部分比较难写？可多选。选A觉得问题的提出有点难的有4个人，我们这次提出的问题是什么？

生：小学生玩手机游戏的情况。

师：只要是感兴趣的话题都可以提出来进行研究。选B觉得研究方法很难的有6位同学。课前，你们怎样搜集资料？

生：我在百度、谷歌上搜索资料，周末还去图书馆查阅了书籍。

师：真好。像这样搜索资料的研究过程叫——文献研究法。

生：综合实践课上，老师教我们如何设计调查问卷，我们把调查问卷推送给同学和家长做，最后得到了一些结论。

师：嗯，像这样设计问卷并做调查，这样的方法就是——问卷调查法。

师：研究方法并不难，我们都在做，只是不知道名字而已。再看，觉得资料整理很难的占了68.75%，觉得写结论很难的占了71.88%，还有25%的同学觉得提出建议也有点难度。这节课我们就通过文献研究法和问卷调查法试着学习整理资料，得出相对客观的结论，然后提出自己的一些建议。

二、利用文献研究法讨论研究报告中所选资料的准确性

师：课前，同学们自由组建研究小组，建立QQ对话组，共享了很多资料。请大家说说最想和大家分享的信息是什么？

（生拿着手机，不停地翻看，沉默不语。）

师：面对海量信息的时候，须要分享最重要，最值得分享的信息，有时难免会不知所措，这很正常。快速浏览一下，想好举手说。

生：我查找的是在西欧国家网络上存在着一个奇怪的蓝鲸组织，这个组织是诱惑青少年玩一个注定会走向死亡的游戏，到目前为止已经有130多个孩子中了他们的圈套，真的结束了自己的生命。一個15岁的俄罗斯女孩和她16岁的朋友就深陷其中，她们在社群网站分享了蓝鲸图片，最后写下一句“结束了”，从公寓顶楼一跃而下，另外一个女孩子说“失去感觉了，结束了”，也跳了下去。想要参与蓝鲸游戏必须申请进一个小组，如果随时喊停，中途反悔，那么家人就会惨遭毒手。

师：一条令人毛骨悚然的信息。从哪里看到的？

生：我是直接从百度上面搜的。

师：谁写的？

生：没写。

师：那就是“度娘”写的。这样的信息能不能写到研究报告当中？

生：不能。有些小编为了自己的利益会专门散布假的信息，我妈妈在淘宝网上就上了一次当。

师：是的，网络世界，不少人冒充专家，披着羊的皮，却干着狼的勾当！像这样无名无姓无出处的三无信息，一定要分辨它的真假。同学们对话组当中至少有三分之一的信息都属于这类信息，这样的信息我们不分享。

生：我认为玩手机伤害眼睛，还耽误学习，毕竟我们小学生的自制能力和分辨能力都不强，因为迷恋网络而逃学旷课的也不在少数，更重要的是上网有害视力，眼睛是心灵的窗户，还有什么是比保护心灵的窗户更重要的呢？

师：她回答前说了三个字“我认为”，“我认为”后面所说是客观事实还是个人看法？

生：个人的看法。

师：如果这个看法是你在网上找到的不知是谁说的看法，那就不行了。研究报告一定要严谨，要基于事实得出结论，要学会分清事实和看法。我们来做一个练习。很多植物都有刺，这是？

生：事实。

师：有刺的植物种在花园中是不好的，这是？

生：看法。

师：请读一读下面三组材料，说一说是事实还是看法。

生：手机是一种电子产品是事实;手机很好玩是看法。

生：月亮绕着地球运行是事实;看见月亮的人都能引发灵感是看法。

生：陶老师是一位男老师是事实……

师：你还迟疑了两秒再说。（众笑）

生：陶老师是一位好老师是看法。

师：你迟疑得更久了。（众笑）我们在写研究报告时一定要用事实说话，不能人云亦云，道听途说。接着继续分享。

生：王者荣耀是腾讯游戏开发的一款手机游戏，它深受小朋友的喜爱。近日有媒体爆料，一名小学五年级的学生使用家长的手机玩游戏花掉了三万八千元，不久才被他的父亲发现……

师：我打断你一下，你读得非常有耐心啊，不过像这样一篇新闻报道成百上千字，能不能照单全收写进研究报告？

生：不能。应该概括新闻的主要内容。

师：是的。上个学期我们学写了一句话新闻，很多新闻用一句话就可以概括。老师教你一个绝招。请看一看这一篇新闻报道，记者为了吸引人的眼球，往往把最主要的信息放在第一小节，你看从第一小节能不能提炼出关键的一句话？

生：2016年6月以来，男孩迷上一款网络游戏，先后从父亲银行卡里转走十多万元买装备。

师：你来试着概括一下你搜集的那则新闻。

生：一名小学五年级的学生使用家长的手机玩游戏花掉了三万八千元，不久才被他的父亲发现。

师：找到关键句，一句话就可以概括整则新闻。说说你的看法。

生：我觉得现在的小孩子就是把持不住自己的欲望，认为游戏里的人很强，然后有了攀比心理，想要超越他们，做了一些后悔莫及的事情。

师：很有自己的想法，真好。

生：我分享的是一个名叫洪晓玲的小学生迷上了互联网游戏，酷爱暴力战争类型的游戏，然后父母也对之束手无策。我觉得用手机要明确目的，因为手机只是学习娱乐的工具，娱乐只是在学习间隙轻松一下，不能本末倒置。

师：说得真好，有事实有观点。刚刚几位同学搜集的都是有关手机游戏的负面新闻。网上充斥着太多这样的信息，有没有不一样的？

生：美国与韩国的大学联合对200名玩与不玩游戏的青少年进行了脑部分析，发现热衷游戏的青少年，脑部会有一些与常人不同的神经连接存在，对信息可以做出更加准确的判断。这样的神经变化会带来一定程度上的注意力不集中，这一点会体现在不与电子游戏相关的事情上。我觉得游戏对青少年有好有坏，好的是让脑部更加敏锐一些，坏的是会对其他事情注意力不集中。

师：看来手机游戏也不是一无是处啊。我们应从多个方面，不同的角度搜集资料，谈自己的看法。刚刚通过文献研究法，我们学习了分辨信息真假、分清事实与看法，用一句话概括信息。

三、利用问卷调查法讨论研究报告中所选资料的真实性

师：课前，同学们设计并完成了小学生手机游戏情况的调查问卷。请在电子书包云平台查阅问卷结果，结合你最关注的一条结果，谈一谈自己的看法。

生：我关注的是第9条，班里的22位同学玩游戏不会超过预计的时间，只有9个人是偶尔会超时。从这条数据可以看出我们班的同学还是有一定自控能力的。

師：有数据可以证明，咱们的表现还不错。

生：我关注的是第6条——你一周花费多长时间玩手机。大部分同学在一小时以内，说明对手机游戏的影响还是有一定的了解，能够控制在正常时间。

生：我关注的是第10条——你觉得手游对你的生活和学习造成影响了吗？我们班选“正在玩，没影响”的占78.13%，所以我觉得手游对生活和学习没有影响。

师：你们都这样认为吗？（生点点头）可是同样的问卷，我调查了咱们班的家长，同样是第10条，大家看看家长调查的结果。

生：我发现学生和家长的结果完全不一样。家长选“正在玩，没影响”这一选项的只有4人，但是学生有25人;选“正在玩，一般影响”的学生有3人，家长有16人。

师：哎，为什么同一个问题会有完全不一样的答案啊，到底谁在说谎，你怎么看？

生：我觉得家长填的不真实，他们总是希望我们学习学习再学习，看不惯我们玩。我妈妈就是这样，只要我拿起手机，就会过来唠叨。所以，家长会故意夸大其词。（众笑）

生：我不这样认为。因为学生在玩游戏的时候，根本就不会觉得对自己有什么影响，然后被游戏冲昏了头脑，认为没有影响。但是群众的眼睛是雪亮的，在家长看来，孩子玩游戏已经对他们产生了一定的影响。

生：我有所补充，我觉得这个可能是当局者迷，旁观者清。随着社会的发展，几乎每个人都有一部手机或电脑，很多青少年也是沉迷于网络游戏，他们被游戏里的场景、角色所吸引。在班级中78.13%的人都认为“正在玩，没影响”，“正在玩，很严重”的却没有，而在调查家长的时候，“正在玩，没影响”的却只占了14.29%，而“正在玩，很严重”的是占了25%。家长的认识和同学们是截然不同的。我觉得给个建议的话就是说适当玩游戏，只是给自己感受下娱乐，在学习之余放松一下。

师：不但有自己的分析，还试着提出了建议，真好。两种结果，孰是孰非，陶老师也不敢确定。我们做了一项小学生手机游戏成瘾的科学调查，列举了6种情况，如果满足3种及以上，说明这个孩子对手机游戏已经产生了依赖，看看咱们班同学的调查结果，谁来读一读？

生：31位同学接受调查，14位同学符合上述标准的3条及以上，手机游戏成瘾的人数比例高达45.2%。

四、联系资料和事例写看法

师：现在你怎么看，一定有许多话想说。1.请联系一条或几条资料，写一写自己的看法。2.手游会不会影响学习和生活，请根据同学、家长及老师的调查结果，用事实+看法的形式写一段话。请选择其中的一项写一写。

（生练笔，师巡视指导。）

师：请写第一项的同学站起来，等一下老师请一位同学先读一读，其他同学觉得写得更好或者有补充的，请继续站着，否则请坐下，明白吗？

生1：10月17日，重庆沙坝县某小学六年级学生带手机到学校玩游戏，被老师发现后，他不仅摔了手机，还玩失踪，四个多小时才将他找回。通过这则新闻，可见我们将手机带入学校会对学习有影响，还会影响师生关系。

师：有事实，有看法。（转向另一学生）说一说你为什么还继续站着啊？

生：我感觉我的看法比她的好。

师：好，洗耳恭听。

生2：7月15日，12岁男生在连续打五小时游戏后，突然头疼，随后因抢救无效身亡。青少年身心都还没有完全发育，久坐玩手游容易发生猝死，手机还会影响孩子的社交能力，让孩子孤僻。家长应做好教育引导工作，不可让未成年人长时间玩电脑或者手机。

师：嗯，有坐下的吗？还有两个同学，请你来说。

生3：我结合两个事例来讲。第一个是今年春节前，林先生辛苦攒下八千多元，被儿子小文的游戏网友以卖装备为由骗走。像这种网上骗钱的事例层出不穷，大家虽有警惕，但也避免不了这类事的发生。单从这个例子，我觉得可以从两个方面分析，青少年自制力比较弱，喜欢的会忍不住去买。作为家长应该了解情况，妥善保管自己的银行卡，尽量自己保管，不要给孩子。当然网络也有好的一面。例如：奶奶昏迷无人驾车，马里奥小玩家机智停车。从这则新闻中我就可以发现电子游戏可以帮助提高反应能力、决策能力和生活能力。

师（转向最后一个站着的同学）：你很坚定地站着。

生4：我认为她涉及的只是钱财的问题，我的关乎生命。

师：哦？说说看。

生4：我查找了世界十大禁玩游戏的资料，比如“召唤血腥玛丽”和“蓝鲸”等死亡游戏杀死了上百人。

师：蓝鲸游戏新闻不是之前分享的“三无”信息吗？

生4：我讲的“召唤血腥玛丽”是我自己上网找的。

师：出自什么网？

生4：中国法院网。

师：听起来很权威，说说看。

生4：召唤血腥玛丽很容易把人吓死或者吓疯，因为游戏者说完“我信仰血腥玛丽”之后，会看到一面镜子里面出现皮肉被撕开的一张脸。我认为死亡游戏是游戏界无法挽回的污点，如同毒蛇一般可怕，但是又会让人感到刺激，想试一试，结果发现自己坠入了一个无法挽回的深渊。

师：说得真好。我觉得央视新闻评论节目可以请你们两个当嘉宾。选择写第二项的起立，谁来分享一下？

生5：从三份调查结果来看，我们自己认为手机对我们没有什么影响的占78.13%。家长站在一个客观的角度来看，认为对我们或多或少有影响的共占85.14%。小学生手机游戏成瘾调查问卷中成瘾人数高达14人。兼听则明，偏听则暗。这恰恰说明手游正在慢慢改变我们的生活，改变我们的看法。我认为我们应该控制玩游戏的时间，做一些更有意义的事情。

师：有理有据，你的话让他们都坐下了。哦？还有一个敢跟你PK的，听听看。

生6：调查显示，我们班有25个同学认为手机游戏没有对生活和学习造成影响，貌似大部分同学都有自控能力，能把握好玩手机的时间。同样的问题给家长填写，认为孩子正在玩手机游戏且有严重影响的有7人，有一般影响的有16人。两条数据截然相反，家长认为玩手机游戏会影响孩子学习，成绩在下降，而学生却没有完全感觉到。网络游戏对未成年人的影响是很大的，由于学生的心智还没有发育成熟，很容易被网络游戏所诱惑而沉迷其中不能自拔，从而荒废学业。四川平安一少年辍学在家沉迷于网络游戏，为筹措上网的钱走上了盗窃之路。

（另一生坐下）

师：一个男子汉碰上一个弱女子怎么就坐下了呢？

生5：因为她不仅联系了调查结果，还联系了新闻事实，更有说服力。

师：是的，整合的信息越多，得出的结论才能越客观。

五、总结

师：这节课，我们学习了文献研究法和问卷调查法，尝试用事实+看法的形式整理资料和得出结论。那么，对小学生玩手机游戏你有什么建议？

生：手机游戏可以适当地玩一下，放松一下。可以想些辦法自我控制，比如说手机上设个闹钟，时间可以定为半个小时或十几分钟，这样对学习和生活都不会耽误。

师：适可而止，定个小闹钟，这个小妙招不错。

生：可以玩一些益智类的游戏，开发大脑的游戏，这样既得到了放松，又锻炼了大脑。

师：是的，选择玩什么游戏也很重要。

生：我想给同学们提提建议，鲁迅先生写过一篇文章叫《拿来主义》，说当窗户打开的时候，进来的不只有新鲜的空气，还有苍蝇和蚊子。对游戏我们也应该采取同样的态度，只要我们能适可而止，就能尽情享受游戏带给我们的乐趣。

师：读书人给的建议就是不一样，有深度。刚刚他们三位同学都是对同学们的建议，对家长、对老师呢？

生：我对老师有一些建议，现在是信息时代，就像今天上课大家带着手机进课堂学习，同学们特别感兴趣，我希望以后能有多一点儿这样的课。

师：是的，信息时代，手机已经不可避免地进入到我们的生活当中，我们不能躲避它，而要运用它。

生：我觉得家长要先以身作则，不要没事一直呆在那儿玩手机，可以和我们一起多出去走走或者一起看看书。

师：真好，这条建议我会转达给咱们班的家长。让家长对孩子多一点儿陪伴，我相信这是每一位同学的心声。

师：同学们，课后请大家按照研究报告的格式，继续完成并修改关于小学生玩手机游戏的研究报告。有兴趣的同学也可以把本次调查研究活动写成一篇记叙文，把研究活动的过程写具体，并写写自己的体会和收获。