基于以人为本视角下的小学班主任管理路径研究

马书艳

【摘要】在新教育改革理念逐步贯彻落实，小学班主任班级管理工作受到高度重视的社会背景下，如何将以人为本的教育管理理念融入到班级管理工作中成为小学班主任教师重点关注的问题。本文从以人为本视角入手，对小学班主任教师班级管理路径进行了研究，力求能进一步促进小学班级管理质量的提升。

【关键词】以人为本 小学教育 班主任管理

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0193-01

班主任管理工作是在班级中营造良好学习氛围，增强班级管理效果的重要手段，全面加强班主任管理工作，在班主任管理工作中引入创新思想，能够形成特色的班级管理优势，逐步实现班级管理工作的全面优化。而以人为本管理理念可以为班主任管理工作提供相应的指导，促进班级管理工作的革新，突出管理实效。所以要从以人为本视角对小学班主任管理路径进行研究，为小学班主任管理工作的开展提供相应的理论参照。

一、以人为本理念下小学班主任教师管理现状

对于小学阶段的班主任来说，其是小学教育中的重要教育者和服务者，班主任管理工作能够为学生创造良好的学习环境和生活环境，不仅促进学生对相关知识的学习，还能实现对学生的思想引导，为学生的全面发展创造良好的条件。从以人为本视角对小学班主任管理工作进行分析，发现在当前我国基础教育改革发展不断推进的社会背景下，小学班主任教师也认识到对班级管理工作进行改革创新的重要性，并且引入了先进的思想探索班主任管理工作改革创新措施，对班级管理工作水平的提升和学生学习效果的强化起到了一定的支撑作用。但是需要注意的是，在研究中也发现部分小学班主任教师对以人为本班级管理理念的认识不够深刻，在实际开展管理工作的过程中缺乏对学生的人文关怀，无法兼顾学生的主体地位，甚至所制定的班级管理策略，与学生身心健康发展需求的适应性不足，难以为学生创造良好的学习和成长环境。所以结合以人为本思想的指导，新时期还应该对班主任班级管理工作进行改革创新，确保班主任管理的作用能够得到全面发挥。

二、以人为本管理理念下小学班主任管理优化措施

（一）增强师生互动，构建和谐师生关系

小学班主任对学生的影响相对较为明显，所以教师在班级管理工作中，结合以人为本管理理念的指导，要尝试增强与学生的沟通和交流，在师生互动中获得学生的认可和信任，构建和谐的师生关系，真正深入到学生群体中，发现学生的问题并寻求解决问题的路径，对学生实施科学的指导和管理。同时，教师与学生进行互动交流，能够及时了解学生在班级管理方面的意见和看法，进而综合分析学生的意见和学生成长需求制定科学的管理策略，增强班主任管理工作的针对性和有效性，为各项管理措施的落实和班级管理整体效果的强化提供相应的保障。

（二）转变传统管理理念，深化管理服务意识

在传统的班级管理工作中，班主任教师往往更重视对学生的教育管理，希望能够通过规范约束增强班级管理的秩序性，营造良好班级管理环境。但是应该认识到这种强制性的管理理念容易扼杀学生的个性，影响学生自我管理意识的形成。因此结合以人为本管理思想的指导，班主任教师在工作中可以强化自身服务意识，将管理转变为为学生服务，引导学生进行自我管理，让学生在认识到自身错误的基础上进行自我改正，确保学生可以真正融入到集体生活中，为了集体荣誉约束自身行为，在强化管理效果的同时也实现对学生自我管理和自我教育能力的培养，全面提高班级管理实际效果。

（三）实施激励评价，突出管理效果

小学阶段的学生思想发育还不够成熟，班主任教师在班级管理工作中融入激励思想，对学生好的行为加以肯定，并设计相应的激勵管理措施，借助有效的激励引导学生做出正确的行为，能够在班级中营造和谐的管理氛围，促进班级管理效果的逐步提升。同时，借助激励评价，也能增强学生的自信心，让学生积极主动的参与到班级生活中，为班级管理工作贡献自己的力量。所以要加强对激励评价的重视，有效推进班级管理效果的稳步提高。

三、结语

综上所述，在小学班主任管理工作中，对以人为本管理理念的贯彻落实是提高管理效果的基础，班主任教师只有认识到以人为本管理理念的重要性，并将以人为本作为指导思想开展班级管理工作，才能够在尊重和信任学生的基础上与学生构建良好的师生关系，促进小学班级管理整体水平的全面提升。

参考文献：

[1]杨维靖. 以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J]. 中国校外教育旬刊， 2014（20）：22.

[2]陶文慧. 以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J]. 读写算：教育教学研究， 2015（15）：278.