浅析如何提高中职数学教学效果

娜孜古丽

【摘要】中职数学教学效果一直不够理想，究其原因最主要的就是学生对课程提不起兴趣，教师教学内容晦涩难懂，并且让学生感觉不到学了这些数学知识对他有什么实际的帮助，本文从学习兴趣和实用性上面，并涉及到一些多媒体、计算机、网络应用方面，简要谈一谈中职数学教学效果的提升。

【关键词】中职数学 教学 专业

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0152-02

数学是一门连续性很强地学科，学好数学不仅仅是对数学知识的探寻，更是其它专业学科的基础。中职学生所学习的专业都是比较实用的技术，更讲究实操性，这就给了学生一个误区，好像数学学不学都没有什么关系，反正自己将来工作也用不到，这样的认识存续了很多年，甚至连有的教师也有相同的感觉，以致中职数学的教学效果非常不好，数学课上教师在讲台前按部就班地讲，随处可见睡觉和开小差的学生。这样的教学结果是我们很多中职毕业生专业技术只停留在操作层面，一些具体原理知之甚少，有的毕业生更是只简单学会了教师交给的操作办法，换一种情况就不知所措了。这样的中职学生注定无法在自己的职业发展上前进一步，也给人以中职学生难堪大任的感觉。随着新课标的实施，中职数学教学也面临着改革与创新，为了提升中职学生的自身价值，为他们未来职业发展提供可持续性，如何提高中职数学的教学效果，是每一位中职数学教师的责任与义务，下面就笔者的教学实践经验谈几点意见。

一、提高课程的趣味性

有兴趣，才会去学习。教师首先做的就是要提高课程本身的趣味性，有很多古板的教师总强调，我是为学生好，教的都是具体实用的知识，他们自己不想学习，难道还要我去取悦他们？其实这是一种错误的认识，作为教师，我们的首要职责就是教学，具体来说就是教与学，两者都是教师义不容辞的责任，如果只做到教，而学生谁也不愿意听，那么再好的知识没有让学生学到又有什么用呢？所以，如何让学生愿意学，调动他们的兴趣是非常重要的。提高学生的学习兴趣首先就是教师可以在课堂上设置一些与学生互动的游戏环节，其次就是借助工具。

中职数学知识与高中数学相比在整体难度上有所降低，但是总体的知识体系和高中是差不太多的，抽象的逻辑分析内容有很多，跟我们平时的生活联系很少，为了吸引学生的注意力，教师可以多利用多媒体课件来展示教学内容，将枯燥的理论知识转变成形象具体、有声有色的图片或者视频，实践证明，学生们都非常喜欢。同时多媒体课件还可以用来展示复杂的逻辑关系，化繁为简地阐述一些数学知识点，让学生更直观地感受到数学的魅力。多媒体课件的应用使课堂内容变得更丰富，不仅学生们兴趣增强了，教师也得到了放松，很多需要大量语言说明的文字，现在通过几幅图片或者动画就能够表达清楚。实现了教与学的双赢。

但是也应该注意的是，多媒体课件毕竟只是辅助工具，教师在使用时要选用恰当，不能所有的授课内容都用多媒体代替。

二、加强课程的针对性

中职学生在学校学习更注重专业的学习，所有学习的内容都是紧紧围绕着自己的专业。学生们不愿意学习数学，抛开课堂的无趣外，还有一个很重要的原因就是他们觉得学习的内容跟专业无关。仔细想一想，对于一个電焊专业的学生来说，学习二元二次方程对他的帮助微乎其微，这也提示我们中职的数学教学应该更注重专业的对口，也就是现在学习的数学知识对他的专业有所帮助，比如数控专业的学生，数学教学就要多讲平面直角坐标系以及各种平面图形的相关知识。只有专业对口了，学生才会更加积极的去学习。

中职中的模具、装潢等专业需要对立体图形有全面的了解，那么我们在这些专业课程上面要侧重讲解立体几何知识了，很多中职学生对立体几何感到迷茫，究其原因是在脑海里不能够将图形想象成立体的样子，这时候我们可以借助计算机的绘图软件来讲解，将立体图形运用3D图的形式展现，帮助学生更好地理解。计算机软件的作用与多媒体作用有很多相似之处，只是它比多媒体更注重知识本身，是为了让所讲解内容更详细和具体。

对于中职数学教学来说，所有课程内容的学习都是为了实践而服务的，相比于高中的数学学习，我们可以为学生创造更多的实践机会，将所学内容应用到自己的专业中去，实现了理论与实践并行。以汽修专业为例，数学课上以汽车内部结构轮廓为基础来帮助学生划分几何图形，专业实践课上就用自己了解到的立体几何知识来检验汽车的结构了。这样学生感受到了数学对自己专业的帮助，学习热情高了，学习效果自然也很快提升了。

三、优化教学资源

中职学校的目标是培养中级职业技术性人才，与时代接轨是生存之道，特别是与专业课程结合紧密的数学教学就更应该与时俱进，多贴合新技术的发展，使得教学内容与实际需求相吻合。如果说这样的贴合在以前信息闭塞的时代实现起来比较困难的话，那么现在网络如此发达的情况下，我们了解最前沿的技术就非常的便捷了。同行业间在网络上实现资源的共享，这需要中职数学教学界的共同努力，打造这样一个网络平台，教师之间可以进行教学的交流与探讨，不断改进教学方式方法以适应当前学生思想的发展。同时学生与教师之间也形成互动交流的模式，学生可以在网络上提问，教师可根据学生的疑点和难点在课上着重讲解，也可以制作微课，将知识点分段传授，便于学生有针对性的听课。

总之，中职数学教学效果的提升，有赖于现代化教学手段，如多媒体、计算机、网络等来辅助，这些工具能够将枯燥无味的课堂变得生机盎然，同时也要注意在具体应用时的时机是否恰当；更有赖于教学内容的实用性，是否与学生的专业更贴合，多让学生感受到数学知识对自己未来发展的帮助。