关注农村留守儿童，有效防止学习成绩“两极分化”

郭慧仙

【摘要】农村留守儿童的教育是教育的一个薄弱环节，班级里的学困生大部分是缺乏父母管教的留守儿童，这就需要我们教师去理解，宽容留守儿童，增强他们学习的信心；多抓闪光点，以发展的眼光来看待留守儿童；培养留守儿童良好的听课习惯，提高课堂学习效率；持之以恒，督促留守儿童课前预习课后复习。这样就能有效防止班级的学习成绩出现“两极分化”的现象。

【关键词】农村留守儿童 防止 “两极分化”

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0008-01

截止2016年12月统计，我国农村留守儿童数量为902万，其中广东登记在册的留守儿童为25万。农村留守儿童的教育一直是教育的一个薄弱环节，作为教师在一线的教学中，往往会体会到农村留守儿童的教育普遍存在这样的现象：物质不缺，唯独缺少父母陪伴。孩子对学习开始往往会感到好奇，遇到困难，就会失去信心，产生反感。农村的许多留守儿童由于缺乏家长的正确引导与督促，对学习特别容易从一开始的好奇心理很快就转变为逆反厌学的心理，从而导致“两极分化”现象的最终产生。学生千差万别，同是留守儿童，也各有各的特点。这就需要我们教师去关注，去理解，去帮助。

一、理解、宽容留守儿童，增强他们学习的信心

常言道：“人非草木，孰能无情。”有些教师对那些学习成绩差，不讲卫生，经常违反纪律，家长配合不了学校教育，屡教不改的留守儿童，怎么也爱不起来，有些老师不知道怎么去教育，有些甚至用白眼去看他们。他们偶尔提出的意见或建议，这些教师就会说他们是“多嘴”或者是“捣乱”，这样就扼杀了这些学生的自尊心，使他们产生自卑心理，在今后的学习和生活中，他们就总会觉得不如别人，心里有话也不敢说，想做又怕做错了，干脆不说也不做，成了地地道道的学困生。这样下去，就拉大了师生间的距离，心理脆弱敏感的留守儿童是只会对老师产生逆反心理。其实理解与宽容可以融化学生心中的坚冰，农村留守儿童和其他学生一样，同样具有进取心和自尊心，他们也渴望进步。老师要用理解与宽容打动农村留守儿童，培养他们的自信心，使他们进取，自强不息。我曾教过一对双胞胎姐妹，是典型的留守儿童，父母离婚，父亲外出打工，平时由爷爷看管，因为是早产儿，在阅读和书写方面与同龄孩子存在较大差距，学习一塌糊涂，真令人头疼。我对她俩真是恨铁不成钢，有时气急了，就狠狠地批评她俩。后来，有一次，我又严厉批评了她们后，却偶然发现她们一个在座位上低声哭泣。一个站在旁边流泪劝慰。我不禁反思起自己的行为，我发现这两个学生读书声音很美，集体荣誉感也比较强，经常主动帮助值日生打扫卫生，整理图书。而我竟然因为她们学习跟不上，就那样对待她们。此后，我让她们俩一起担任班里的图书管理员，帮她们树立信心，并利用课余时间多帮她们补课。后来，她们进步很大。留守儿童需要的是理解和宽容，教师应该深入地去了解留守儿童的需要，真诚对待，努力营造融洽的师生关系。只要对留守儿童多点宽容，把留守儿童积极的、向上的脑神经激发起来，就是点燃他们积极向上的思想火花，教育时就能有的放矢，做到事半功倍。理解和宽容应该成为我们工作的前提，让留守儿童真切地感受到老师对他们的爱，是他们乐于接近你，把你当作知心朋友。

二、多抓闪光点，以发展的眼光来看待留守儿童

农村留守儿童由于缺少教导，自制力不强，又不善于控制自己的情绪，往往会给老师、同学制造麻烦，因而也经常受到批评。老师应该纵向地进行比较，看到孩子的点滴进步。每当我接一个新班时，我会在开学第一節课上跟孩子们宣布：“老师不了解你的过去，现在，在老师心目中，你们都是最棒的！请用你们的行动来告诉老师，你们是最棒的。”那简短的几句话在学生中产生了影响。许多孩子都向我表达了他们进步的愿望。只要老师用细心，爱心和耐心，勤于发现留守儿童的闪光点，放大他们的优点，抓住每一次可以表扬与激励的机会，不时夸一句“你真棒！”“好样的！”“我为你骄傲！”让留守儿童切实感到“我能行”、“我不笨”。

三、培养留守儿童良好的听课习惯，提高课堂学习效率

农村的留守儿童往往由于缺乏正确的家庭教育，养成了做事马马虎虎老师的示范的坏习惯。要想让农村的留守儿童尽快提高学习成绩，就必须培养留守儿童上每一节课都专心致志的好习惯。上课要做到“五到”：一、“心到”。在课堂上严格要求孩子全神贯注地听讲。二、“手到”。认认真真做好课堂笔记，把老师讲的每一个知识点都记在笔记本上，或是书本的空白处，方便以后的复习。三、“耳到”。在课堂上，不但要认真倾听老师对知识的讲解，还要专心听别的同学的发言或朗读，才能作出恰当的评价或提出的问题。四、“眼到”。在课堂上，不仅要专心听，还要用心看。五、“口到”。如果只是默读，记忆也不会太深刻。所以，要充分利用早读课和午读课，鼓励孩子大声朗读；课堂上要鼓励他们大胆发表自己的见解。

四、持之以恒，督促留守儿童课前预习，课后复习

农村留守儿童的教育，需要我们的耐心与恒心，必须长期坚持督促留守儿童养成课前预习，课后复习的好习惯。可以在班内发动那些成绩好的同学来给他们当小老师，帮助辅导这些孩子，当留守儿童有了进步时可以获得奖励，而帮助他们进步的小老师也可以得到奖励，小老师间相互形成竞争，看谁进步快。

新课程改革的宗旨是“为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展”。在教学的过程中，我们要多关注农村的留守儿童，多方位，多渠道地创设条件，形成良好的学习氛围，给农村的留守儿童以更多的“表现”机会。千方百计提高他们的成绩，这样就能有效防止班级的学习成绩出现“两极分化”的现象。