自然拼读法在小学英语中的实践探讨

王丽民

摘要：在小学英语的教学中，自然拼读法是一种相当有效的教学方法。这种教学方法，是小学生能够接受的，在他们接受了小学语文教学之后，对英语采用自然拼读的方法，能够更加高效且准确地掌握英语单词的发音。本文从自然拼读法的内涵意义，对在实际课堂中应用进行探讨。

关键词：小学英语；自然拼读法；实践

引言

相比于课程改革之前，课程改革之后的小学英语教材具有了更加丰富的词汇以及课程含量。所以，在英语逐渐向学生们展开的时候，单词能否准确记忆，无疑以已经成为一个学生能否学好英语的评判标准。由于单词的重要性，在初步接触英语的时候，很多同学不得其法，采用死记硬背的方式。这样的记忆方法，不仅记不住，记不牢，还会让学生在学习英语之初就对英语的学习丧失了兴趣，自信心也会遭受到努力与成绩不符合的打击，影响不可谓不大。所以，本文认为，进行自然拼读法教学，是必要的，是可以解放小学生英语学习的一种优秀的方法。

一、自然拼读法概述与优点

自然拼读法简单来讲，就是在英语自然发音规则的基础上，找到发音的方法，可以根据字母所发的音，找到共同的发音，然后进行拼写和整合。自然拼读法可以有效提升学生对于英语单词的直觉反应能力，让学生即使是看见不认识的单词，也可以正确地读出一个陌生单词的音。在小学英语教学中，自然拼读法应用在英语课堂教学上具有以下几个明显的优势：一是小学生能够将小学语文所学的汉语拼音应用在英语课堂中，采用自然拼读法教学，可以利用小学生的这一优势，建立良好的英语拼读体系，为后期的学习英语打下根基；二是可以避免国际音标带来的干扰，虽然国际上对于英语的拼读有着独到的模式与系统，但对于母语为汉语的学生来说，特别是小学生来说，多学一套其他体系的基础发音，无疑是困难的。音标在发音上虽然几乎相同，但书写方式上和汉语拼音大相径庭，引进音标加重了学生学习英语的负担，并且也不利于英语的继续学习；三是可以提高小学生记忆单词的效率和速率。在大多数学生不辩英语单词的读音，凭借头脑中的印象死记单词的时候，自然拼读法无疑是福音，通过自然拼读法记忆的单词，可以做到听音可写的地步，对学习英语非常有帮助；四是可以促进学生各种英语相关的技能的发展，不仅仅是对于记忆单词方面，对于学生的听，说，读，写，自然拼读法都能起到关键的作用。

二、自然拼读法在教学中的应用

（一）拼读教学

拼读教学，是自然拼读法英语教学的核心。只有拼读做的好，自然拼读法才会具有相应的功能。所以拼读教学，不可马虎。如果学生能够掌握拼读的正确方法，并且熟记于心，对于一些相对陌生的单词，能够知其形，辩其音，那么对于英语学习，将会有十分大的帮助。而且在课堂上，可以利用课件，PPT以及提问的方式考察学生们的拼读学习，还可以利用课余时间，在学生们能够看得见的地方贴上，让学生自由练习。拼读的教学，在于一个练字。只有熟练地掌握拼读的方法，才能更好地进行英语学习。

（二）拼写教学

拼写教育是进行汉字学习的首要前提，再学习英语时英文字母、音标的拼寫也是尤为重要的。汉字文化博大精深，具有音字译的特点，而英文中也有26英文字母和众多的元辅音音标，由此看出在学习一种语言时拼写的重要性。学校在语言时，要可对语言拼写进行分层教育以促进学生的掌握。老师在教学时可逐渐放慢语速念出音来，让学生在听懂的基础上，掌握单词的发音。二.辩音，学生不仅要会老师所念的音标，还要会分辨出各个音母、单词之间的不同，以增强记忆力。三.写音，但学生熟练掌握读音并且对音素不同的单词具有辨别能力的时候，就可以进行写音练习，进行听写训练，让学生听到单词并且写下来，让单词发生从音到形的转变。

（三）阅读教学

我认为在发展阅读教育时，兴趣教育是必不可少的。我们要进行多元化教育，以增强学生的兴趣，因为在学习的初期学生的认知能力还不够，老师的教导和父母的单纯的教诲并不会使学生认真学习，此时一些无味的教导远比不上兴趣教育，让学生自主去学习。所以，适时开展阅读教学很有必要。但是阅读教学要做到循序渐进，对于年级较低的人来说，阅读教学应该从简单的句型开始，对于相对高年级的同学来说，可以合理地选择他们感兴趣的文章来进行阅读教学，将会事倍功半。

结语

学生在学习英语的初期就应该树立学习字母发音的想法，再进行恰当的练习，当学生遇到陌生的单词，不但能开口读，而且对学生以后的进一步学习也有很大帮助。所以，利用自然拼读法对学生的拼读培养、拼写练习和阅读训练有更大帮助的的。但是，在英语中，虽然自然拼读法可以解决绝大部分的读音问题，但仍然有一小部分是不规则的发音，老师在进行拼读教学的时候，要对这部分单词进行重点强调讲解。

参考文献：

[1]王梦雪.英语绘本在小学一年级自然拼读教学中的应用研究[D].深圳大学，2017.

[2]曹佳.小学英语自然拼读法的渐进式教学研究[D].宁波大学，2017.

[3]许婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[D].天津师范大学，2015.