浅谈初中化学实验改进与创新的策略

吴素洲

摘要：化學是一门非常严谨的课程，很多的结论都是依靠大量的实验得出的，所以实验就是化学的灵魂，也是学生学习化学的催化剂。在初中现有阶段，如何更好的应用化学实验，提高课堂教学质量和学生的综合能力，是每个化学教师值得思考的问题。本文结合实验中存在的问题，就化学实验中的实验器材、实验过程和教学方式提出相应的改进与创新策略。

关键词：初中化学；实验；改进与创新策略

初中化学是学生对于化学学习的启蒙阶段，俗话说良好的开端是成功的一半，所以初中化学对学生以后接触化学有积极的促进作用。化学实验是知识的探究和验证过程，是提高化学教学质量的有效手段，教师要充分结合化学实验实施教学，并对化学实验进行合理改进与创新。新课改对化学课程也提出了更高的要求，提倡以生为本的教学理念，鼓励在合作探究的学习模式下培养学生的化学综合素养，所以在实验过程中，教师要发挥学生的主体地位，让学生积极的投身到实验过程中，培养学生的自主探究能力和创新思维能力。

一、现阶段初中化学实验存在的问题

在传统教学中，受应试教育的影响，教师对实验教学的应用没有达到大纲的要求，实验也大多是通过教师演练，学生观看为主，甚至很多学生实验只是教师口述实验过程，学生机械背诵记忆。不管是演示实验还是学生实验，几乎是按照教材上已知的实验过程和结果进行实验，教师演示一遍，然后学生按照教师的实验过程重新操作一遍，根本没有独立思考的时间，实验只是流于形式。并且教师几乎很少进行实验的改革和创新，实验过程严重缺乏探究性，师生之间也没有形成良好的互动，没有充分调动学生的积极性，这些因素不仅不利于实验的有效性，导致化学教学质量低下，还不利于学生综合能力的培养。在强调素质教育的今天，教师应做表率，科学合理的改进原有实验，创新新实验，让学生在合作探究中爱上化学。

二、初中化学实验改进与创新策略

1、结合实际，改进实验器材

实验器材的应用也是检查学生对化学知识的掌握程度，比如吸管代替导管、注射器代替分液漏斗，这是基于学生对器材的应用效果已经非常熟悉的基础上，综合生活常识，进行创意性的替换，不仅激发学生的兴趣，巩固教学知识点，还能锻炼学生的想象力和观察力。考虑到有些实验器材的稀缺或可替代性，教师可以根据学校的实际财力情况和实验的有效进行，可以对教材上规定的实验器材，进行适当的改进，设计出既生活化又不影响实验效果的化学实验。比如在复习实验“氧气的实验室制法”，利用双氧水和二氧化锰制取氧气的实验中，教师就可以提问分液漏斗可以用什么东西来替换，也可以达到实验目的，让学生就分液漏斗的作用和操作方法展开思考，然后教师可以试验用注射器来操作。但是教师一定要清楚哪些可以改，哪些不可以改，找到适合的创新点，以达到教学需求。

2、创新实验，提升教学效益

教师开展的实验都是基于教材上的内容进行的验证性实验，这些实验只是让学生理解了理论知识，并未深层次的开发学生的潜力。在实验改革中和创新中，教师可以基于教材实验，鼓励学生另辟实验对同一个理论进行验证，或者对教材实验是否可行进行再次验证，让学生大胆猜想，设计实验，培养学生大胆质疑精神和探究能力。比如对于“质量守恒定律”的实验中，除了白磷燃烧的实验，还可以有哪些实验可以证明此定律，让学生通过小组合作进行讨论，然后制定相应的实验来验证。有的学生想通过稀盐酸和碳酸钙反应为研究对象，但是在这个过程中会产生气体，就要考虑产生的气体该如何收集，让学生自己探索，最终找到有效的验证过程，不仅巩固了教学知识，还锻炼了团队合作意识，从根本上转变了学生的学习方式。

3、教师综合实验能力的提升

教师是学生的合作者和引导者，对学生的实验探究意识和实验能力的培养有非常积极的带动作用，所以作为一名化学教师要有反思和总结意识，结合实际改进实验，或者自制实验仪器，不断学习专业知识，提升自己的实验技能和实验素质，才能引导学生进行实验的改进和创新。尤其是在实验复习课中，如果只是简单重复以前做过的实验，不仅教师自己感觉无趣，学生也会感到枯燥，课堂效率得不到有效的提高。所以教师在授课时要以生为本，考虑到学生的心理需求，面向全体学生，因材施教，以化学实验为载体，为学生营造良好的实验氛围，激发学生的兴趣，培养学生的动手实验能力，让学生在实践中发现问题解决问题，培养学生对科学知识的探索能力。

实验是化学学习的基础，也是有力量的发言，教师要通过实验打开学生学习化学的大门。初中化学只有一年的学习时间，教师要充分利用这段时间，以实验原理为基础，合理的对实验进行改进与创新，带领学生大胆尝试，勇于质疑，不断探索，激发学生对化学学习的热情，在合作中培养学生的探索能力和创新能力，提高化学课程的教学质量。

参考文献：

[1]初中化学实验教学改革与创新研究[J].单玲.学周刊.2016（28）

[2]浅谈实现初中化学课堂有效教学的途径[J].孟少凌.教育教学论坛.2016（23）

[3]浅谈新时期初中化学实验优质教学的合理开展[J].朱勤.读与写（教育教学刊）.2016（05）