幼儿园教学游戏化存在的问题及对策

何菊花

【摘要】随着社会教育事业的大力发展，幼儿阶段的教育也成为全社会关注的重点内容。近年来，诸多的教育教学方式在幼儿教学中逐渐兴起。其中，游戏化的幼儿教学方式掀起了幼儿教学的新潮。游戏化的教学方式是一种全新的教学理念，主要是依据幼儿阶段的学生特点，将课本知识以游戏化的教学方式进行展现。本文主要阐述了游戏化在幼儿园教学中存在的问题，并针对这些问题提出了行之有效的解决策略。

【关键词】幼儿园教学 游戏化 问题 对策

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0030-01

教育的大力普及与全面推广，使家长的教育观念发生了一定的变化，尤其是对于幼儿的教育。因此，全面的开发与应用幼儿教学方式，是当前社会教育机构必须思考的问题。对于幼儿阶段的教学而言，通过形式多样的教学方式，挖掘与培养学生的兴趣爱好，提高其学习效率是重中之重。游戏化教学这一教学方式，无论从内容上还是展现的形式上，都符合幼儿的特点，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，具有一定的教育意义。

一、幼儿园游戏化教学所存在的问题

1.不能合理的配置游戏教学方案

对于任何年龄阶段的教学，游戏最基本的特点是参与人的自主性与主动性。且进行游戏的氛围特点是轻松的、愉快的、自由的。这一特点能在很大程度上满足幼儿的心理需求。且进行游戏是幼儿的需要而产生的，并不是建立在外部人员的强加上进行的。因此，运用游戏化教学可以使幼儿积极的参与，并且全身心的投入游戏的各个环节中。 此外，游戏本身是自由的、随意的，每个幼儿都有权利进行支配。如果想要退出或者停止时，都有权利进行选择。因此，进行游戏化教学时，需要对游戏化教学的方案进行合理的配置，并全面的思考其可行性。

2.不能将专业知识融于游戏中

游戏化在幼儿教学中，是由教师来进行设置与分配的。因此，在这一过程中，幼儿园教师占有突出的主体地位。然而，针对现实生活中的诸多实际情况，不难发现，部分幼儿园教师并非专业的。因此，在实施游戏化教学时，由于缺乏专业的知识与经验，依旧采用较为传统的游戏化教学方式，不能全面的考虑学生的感受，进而使游戏化教学的作用不能得到充分的发挥。

二、解决幼儿园教学游戏化存在问题的对策

1.不断地设置与开发游戏内容

不同的幼儿园有不同的建设特点，因此在设置游戏活动时，首先要根据不同幼儿的特点进行游戏的开发，其次，可利用幼儿园的环境特点来有针对性的进行具体环节的设置。例如：对于幼儿园的小班学生而言，因为其年龄最小，年级最低，对于其性格的培养至关重要。因此，在进行游戏化的设置时，可以设置一些角色扮演的活动。可以根据最近比较流行的动画片，比如：喜羊羊与灰太狼、熊出没、猪猪侠等，来培养幼儿的口语表达能力。然而，对于中班或者大班的幼儿，可以在游戏的不同环节当中适当的穿插着一些文化知识，例如，简单加减法的运算，基本的英语词汇等等。但值得注意的是，所运用的文化知识一定要在幼儿的接受范围之内。

2.根据幼儿的特点进行游戏的设计

在幼儿园的所有教学活动都是为幼儿所服务与开发的。在对幼儿进行音乐教学时，可以将游戏化教学与音乐两者相结合。教师在音乐的教学时，游戏形式要符合幼儿的身心发展，内容要健康且具有教育意义，从而使幼儿全面的融入游戏活动中，在提升音乐能力时，身心得到一定的发展。例如，教学《我的好妈妈》这首儿歌的时，教师在进行游戏环节的设置时，尽可能的使游戏形式能够激发幼儿的兴趣，迎合幼儿的需求。在游戏环节当中，教师可以扮演成妈妈的角色，让其它幼儿扮演孩子，在表演的过程中来学习这首儿歌。使幼儿都可以参与到这一游戏中，可以加深幼儿对于这一歌曲的理解，更加真实有感情的进行演唱。

3.增强教师在游戏活动中的指导

游戏化教学从根本上来讲，具有一定的自由与松散的特点，但是这并不代表是对幼儿的放任不管。主要是保证幼儿的权利与发挥其主动性。教师在游戏化教学的过程中，要全程的与学生一起，时刻的指导与观察，并适当的进行调整。这是保证教学质量高效率完成的首要基础，也是最基本的前提。例如：在进行数字迷宫的游戏中，首先教师可以让幼儿自己走出迷宫，但全程教师都要关注每个学生的进度，对于经过多次尝试依旧无法走出迷宫的幼儿，教师可以给予适当的指导与启发，让幼儿进行自主选择最佳的路线。为了使幼儿在游戏中成长与进步，全面的实现游戏的价值，不要将答案渗透的过多或直接带领幼儿走出迷宫。

总结：

总而言之，作为一种全新的游戏化教学方式，随着社会对于教育的极大关注，也得到了一定的应用于推广。游戏化教学在幼儿園教学中的应用，主要是以教师为引导，不断地与学生互动与交流，进而高校的完成教学目标，为幼儿的发展奠定坚实的基础。因此，教师应不断地提升专业知识与技能，不断地开发丰富多样的游戏形式，使幼儿在游戏中学习科学文化知识，在游戏中茁壮成长。

参考文献：

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[2]金玉萍.幼儿园教学游戏化现状与策略[J].新校园（中旬），2017（03）：165.

[3]徐菲.重视幼儿园教学游戏化让幼儿快乐成才[J].成才之路，2014（24）：66.