新媒体传播中广告版式设计的实验教学研究

徐能

摘 要：党的十九大明确提出要巩固和发展爱国统一战线，在大学生爱国主义教育传播视域下广告版式设计的实验教学也被需要进一步研究。本文以爱国主义教育广告为例，从传统与现代广告版式设计的比较入手，结合新媒体传播的特点，围绕创意思维、设计手法和表现形式等，深入探讨广告版式设计实验教学的课程设置和教学方法，旨在拓展大学生对爱国主义教育广告的创意思路，提升设计能力，增强表现手法，从而在实践比赛中能够从容应对。

关键词：新媒体传播；广告版式设计；实验教学；爱国主义教育

中图分类号：G414 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2018）04-0111-03

一、爱国主义教育广告中传统与现代版式设计比较

1.构图。构图是将视觉元素进行有机的排列组合，将理性思维出发，个性化地表现出一种具有特殊风格和艺术特色的视觉传送方式，传达信息的同时，也产生感官上的美感。传统与现代版式设计在构图上的区别关系到色彩搭配，表现形式等，最终产生不同的效果。

传统的广告版式构图较为规矩，翻看具有年代感的爱国主义教育宣传海报不难发现，构图多半是呈四方形或四周型。四方形即版式设计上以块面为主，将画面切割为几个块面，在其中附加宣传文字，内容上版块与版块之间并无太大联系和互动，但形式上比较适合手机屏幕这种块状化新媒体，资源浪费较少，可以充分利用空间，是一种比较常用的、安全的构图方法。四周型则是为了突出宣传重点而进行的设计，多数是利用视觉平衡原理，在构图中间留出大量空间区域作为主要宣传点，四周加以点缀进行平衡。这种构图方式较为主流，特点鲜明，较为符合传统意义上的审美标准。

現代版式构图设计比较活泼新颖，相较于传统版式设计有所突破和改进。现代版式构图设计增加了S形、三角形等构图，加强了构图的美感和视觉的冲击力。S形构图比较优雅，线条柔美，讲究意境，要求由近及远具有很强的延伸感，常常用在中国风的爱国主义教育广告之中。三角形构图比较稳定，破中有立，在中规中矩的形式中增加一些趣味性，从而使画面不那么死板，这些都是现代版式构图设计的成功之处。

2.色彩。爱国主义教育传播一直是高校永恒的课题，也是学生的终身教育。传统的关于高校爱国主义教育的版式设计在色彩方面大多以红黄两色为主，无论是版式背景还是前景字体都和这两种颜色离不了联系。红色本身代表着吉祥、激情、斗志、革命等，在传统意义上甚至可以直接代表中国。黄色也比较有象征意义，在中国古代，黄色是极其高贵的色彩，是皇家御用的颜色，因此黄色通常象征着皇室、君主、高贵等，被认为是一种庄严，辉煌同时又充满希望的色彩，因此常用在传统版式设计中。

现代版式设计在色彩选择方面比较讲究，相对于传统版式设计色彩而言，它虽然传承了红黄两种标志性色彩，但同时又适当降低了这两种色彩在版式中所占的比例，还增添了部分新的颜色加以突破，对比色、邻近色在现代版式设计中随处可见，使得画面不再一如既往的主旋律观感，而是利用色彩的碰撞和内在的形式增强设计感，给人新颖、灵动的感觉。

形式原理对于版式设计而言是设计基础，针对不同的构图运用相应的形式原理进行设计是学生的必修课之一。由于传统版式设计中常用四方形构图，故也配合匀称均衡的形式原理。这种设计效果比较正式、规范、一板一眼，较为符合爱国主义教育的基本特点。虽然设计元素包含的种类很多，但内容却相对单一，基本素材偏向于国旗、国徽、党旗、党徽等，部分爱国主义教育宣传版式上会加上华表、天安门或人民大会堂等政治地标性建筑，这些元素的选取都是以极具中国特色，代表性强为标准的。

现代版式设计相较于传统版式设计比较活泼、灵动，没有了以往方方正正的严肃排版，取而代之的是柔和、多变。因此形式原理比较偏重节奏韵律、变异秩序和虚实留白，以保证构图的优雅和柔美[4]。设计元素上除了传承典型的中国特色元素之外还进行了创新，在原有的基础上增加了飘带、和平鸽、烟花、牡丹等具有和平、富贵、欣欣向荣等意境的新元素。除此之外，也有现代版式设计直接引用代表现代化生产力的标志以体现国家的繁荣昌盛。

二、新媒体传播中广告版式课程设计

大学生爱国主义教育有许多方面的内容，结构复杂，多样性强，不仅体现在课外活动之上，还体现在课堂教育之中，就如同绿色广告的环境视角一样，传播的应该是理念和使命感[2]。实验教学中针对如何将广告学专业的相关课程，例如构成设计、广告版式设计、Photoshop电脑图像设计等和爱国主义教育传播结合在一起一直是高校教师致力于解决的问题之一。

（一）构成设计

构成设计是版式设计课程中比较基础性的课程，在构成设计中，先要通过精密计算分割成各种有规律和无规律的网格，然后再在复杂的网格结构中安置所有画面成份，包括字体、照片、插图、商标、图形等获得高度的视觉平衡和无限的设计可能性，再创造出视觉上高度清晰的设计风格，进而探索形式的审美实质和视觉特征，追求所有设计要素对立而又统一的动态平衡效果。实验教学过程中要强调在构成设计课程中融入爱国主义教育内容，可以在课程中开设一个章节专门进行爱国主义教育构成设计的教学与训练，教师通过搜集的案例对爱国主义教育广告进行分析，让学生对这类广告首先学会分辨传统和现代的版式设计。通过对平面构成与色彩构成的学习，掌握构成设计基本理论知识，充分认识构成设计对完成爱国主义教育广告作品的重要作用。当眼界有了提高后，再评判设计的好坏，根据教师给出的题目运用数字化的手法完成爱国主义教育中的基本元素构成、平面构成、色彩的心理效应、色彩搭配等综合创作，提高学生的视觉设计创造力、平面构成设计能力与审美表现力等。

（二）Photoshop电脑图像设计

Photoshop电脑图像设计是广告学的专业必修课之一，它主要是针对学生进行一些技术操作上的训练。Photoshop主要图像处理软件，使用其众多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑工作，它有很多功能，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及。同时，它也是和网络与新媒体设计练习相对紧密的一门课程，在新媒体传播过程中可以展示出不可替代的作用。实验教学中运用PS技能对爱国主义教育内容进行创意设计和修饰，使其在广告版式设计中呈现出的不仅仅是一种效果，而是可以达到种类繁多的创新样式，利用Photoshop软件完成有关爱国主义教育主题的不同类型海报，例如新媒体中手机屏保的设计、电脑桌面的设计，微博微信等自媒体账号头像的设计等。通过学习与训练，使学生熟练掌握电脑图像处理软件的多种功能，并能运用软件完成爱国主义教育内容由设计到制作的能力。设计完成后再将作品发布在新媒体中展示，既能使学生获得成就感，也能通过新媒体传播爱国主义教育的广告。

（三）广告版式设计

广告版式设计课程本身的任务是将各种平面形态中的文字、图形、色彩、符号等视觉元素根据特定内容的需要，有机地排列组合在一定的版面上，将理性的思维以视觉传递方式个性化地加以表现。课程要求学生了解广告版式设计发展的现状和未来及版式设计的表现形式，并掌握版式设计的基本方法，从而创造出富有个性的广告版式设计作品。该门课程的实验教学目的是在专业课程教学目标的基础上研究如何通过学习使学生了解版式设计在平面设计中的重要性，理解版式设计是如何将多种视觉元素通过新媒体传达，怎样按照审美法则和人们的视觉经验进行爱国主义教育内容的编排，从而形成一种视觉表达形式，让美育通过网络进行新媒体传播[1]。

三、实验教学中版式设计的创新

（一）设计方式创新

随着科技的高速发展，人们在信息时代一切都追求速度，更加喜欢用一种高效的方法寻找最准确的信息。对于版式设计而言，设计要点就是要在最短的时间内用最快的方式成功吸引人们的注意力，抓住眼球之后立刻将有效信息传达出去并被记住。这样的要点在无形之中就对实验教学提高了要求，同时也增加了设计难度。由于爱国主义教育广告主旋律浓重，不容易引起大学生兴趣的特点，所以传播重点更应该放在用最短的时间吸引最多大学生的注意力，并且利用新颖的版式设计方式将教育内容进行传播。海报设计是现代版式设计中的一种，海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它除了在传统宣传栏内张贴以外，在新媒体传播中也是一种常见的宣传方式，针对不同性质的新媒体，海报的版式设计不同，构图配色不同，侧重点甚至都不尽相同。如何设计一张具有感染力的海报，使大学生能够直接接触到最重要的信息是实验教学中亟待解决的问题之一。教学中要求海报设计必須有一定的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果，保证设计风格统一[3]。手绘墙是一种新的版式设计模式，颇受90后年轻人追捧。现在大多高校学生都是90后的新新人类，喜欢有创意有想法的东西，实验教学就是要抓住学生这类心理特点研究如何将手绘墙带入校园之中。手绘墙来源于古老的壁画艺术，结合了欧美的涂鸦，形成了文化的碰撞与融合，被众多前卫设计师带入版式设计中，形成了独具一格的风格。近年来，手绘墙在中国年轻人中特别受欢迎，其彰显个性、时尚又不乏创意的精神，一下就抓住了年轻人的心。课堂上，教师可以指导学生做些手绘墙的案例分析，再训练学生以爱国主义教育为主题完成手绘墙的广告版式设计，最后利用新媒体传播举办实验教学的设计成果展，扩大实验教学成果的影响力。宣传折页主要是指印刷的单张彩页，一般是为了扩大影响力而做的，它是一种以传媒为基础的纸制宣传，不方便装订时可以做成折页，一般总页数不多。为提高设计美化效果，或便于内容分类，也可以做小折页等。广告版式设计实验教学中着重研究宣传折页如何与爱国主义教育传播相结合，课堂上可以要求学生将爱国主义教育内容以宣传折页的形式进行广告版式设计，并由教师进行指导，设计较好的作品可以在新生开学办理报到时发给入校生，作为新生入学接触到的第一项课程先导。既可以扩大宣传，又可以在实验教学课堂部分结束之后进行课后延伸。

（二）设计手法创新

90后大学生是被关注度非常高的一个群体，他们活泼、创新、不拘泥于传统却又尊重历史。对于这样的大学生而言，教育也需要另辟蹊径，不能再单单依靠传统说课式教育。广告版式设计结合爱国主义教育就是很好的一种传播方式，在设计手法上进行一定的创新也能吸引到大量学生。

设计中创意分为两种，一是针对主题思想的创意；二是版面编排设计的创意。现如今将主题思想的创意与编排技巧相结合已成为现代版面设计的发展趋势。首先，如何进行字体创意设计，吸引大学生目光是实验教学中的第一个问题。电脑字体在科技时代呈现非标准化、民主化的趋向，是字体设计上的重大转变；其次，教学上要达到的目标是创意地进行图文混排。在创意版式中，每一个字体、符号、图片都是画面中的有机元素，可以将图形做虚与实的对比处理，也可以做成具有比例层次的效果；再次，做到“图像化”是教学目标中的一个重要方面。在创意版式设计中，图片是图像，文字也是图像，文字经过形象化处理也可以当做图形来阅读。最后，广告版式设计实验教学要解决的是怎样进行色彩创意。这要求色调、明度都要仔细推敲，色彩可以有丰富的层次，让画面更加立体，满足大学生的视觉需要。只有做到了这四点创意，广告版式设计实验教学才能够获得较好的教学效果。广告版式设计中增添二维码是新媒体传播的重要手段。在现代快节奏的生活里，比较能吸引大学生的方式通常是瞬间能看到最有效信息的设计，这类设计的要点就在于醒目跟便捷。醒目主要是针对广告版式设计色彩、标语、造型等，而便捷则是针对速度和时间。当今社会愿意驻足停留观看信息内容的人实在不多，大学生都愿意与手机为伴，大多数信息都是从手机上获得的，即使身边广告栏有重要信息也只是利用路过的瞬间扫一眼标题。针对这个现象，实验教学将利用新媒体传播的特点，研究如何在广告版式设计上增加二维码设计，既能增加版面设计的审美功能，又能迎合大学生获得信息渠道的习惯，在短时间内扫取二维码加入微信、微博等公众号，以便获取更多的有关爱国主义教育的信息和素材。新媒体传播中另一种设计手法的创新就是互动设计。爱国主义教育是大学生的终身教育，现在的教育不同于以往，不仅仅要求知识的输入，还要求信息的输出，讲究的是传播交流。这样的要求对于广告版式设计是一项不小的挑战，设计一些具有互动性质的版式就是实验教学中需要完成的教学目标之一了。例如结合手机应用软件设计一些爱国主义教育知识竞赛小游戏，并设置排行榜，当大学生在新媒体中完成了爱国主义教育后可以将知识要点或成绩发布到微信朋友圈，进入成绩排行榜，朋友之间相互点赞、转发，也可以邀请其他朋友一起进入爱国主义教育应用程序。这样的新媒体传播不仅扩展了受教育者人数，也促进了朋友同学间的互动，更是加强了交流。

四、结 语

爱国主义教育仅仅从课堂教育和课外活动体现是完全不够的，这是高校的长久教育，必须不停地为了其努力思考，拓展教育方式，增加教育途径。利用广告版式设计进行爱国主义教育是实验教学中非常重要的一环，版式设计的设计方法和表现手段与爱国主义教育内容融合在一起，彼此和谐，互相统一。同时也针对新媒体传播的特点，依据不同的新媒体手段进行有针对性的教学与训练，才可以让学生体会广告版式设计的创意思维方式和表现手法，真正地让实验教学发挥价值。

参考文献：

[1] 卫欣，袁培培.基于美育的传播焦虑化解机制研究[J].美与时代，2017（10）：64-66.

[2] 谢加封.绿色广告研究评述与展望[J].广告大观，2017（6）：16-25.

[3] 张云霞.论版式设计与广告设计的和谐[J].中国地市报人，2014（3）：80-82.

[4] 朱瑞萱.版式设计在平面广告中的运用[J].中国包装工业，2015（6）：46.

[责任编辑：艾涓]