小学语文教育和班主任管理的结合

黄晓敏

摘 要 新課标的实施下小学语文教学目标进行了相应的延伸，教师除了要做好基础性的教学工作之外，还要帮助学生建立正确的三观，在掌握扎实的语文知识的基础上，学生自身的综合、学习态度等都要予以重视。小学语文教育与班主任管理的结合有利于学生全方位发展，需要教师掌握好方法，及时调整教学观念及方法。以下本文将简单分析小学语文教育与班主任管理相结合的优势，重点就小学语文教育和班主任管理相结合的方法展开详细论述。

关键词 小学语文教育 班主任管理 优势 方法

中图分类号：G628.88 文献标识码：A

受学龄段影响，小学阶段学生的价值观尚未成形，他们对于事物的判断大都会模仿或参照大人的判断，将小学语文教学与班主任管理相结合可有效培养学生的价值观，在多种语文素材中帮助学生建立起正确的认知，从知识上和道德品质上增强学生的综合素养。

1小学语文教育与班主任管理相结合的优势

小学语文教育中，听说读写等基础能力训练都非常普遍，在小学语文教育中配合班主任管理非常便利。在班主任的日常管理中，学生错误行为的纠正与优良品质的讲解都非常常见，通过与小学语文教育的结合，学生可以从阅读素材中更加直接的学习到主人翁身上所具备的优良品德，教育效果显著。同样在思想道德教育中，教师可以通过经典故事的背诵、誊写来强化学生的记忆，在故事分享中了解学生的思想动态，检验教学成果与思想教育成效，二者相辅相成。

2小学语文教育和班主任管理相结合的方法

语文作为我们中国人启蒙教育的一门学科，拥有非常强大的作用，它不仅能向我们展现我们母语的伟大魅力，更是以国家文化传媒的身份为教育提供重要作用。小学这一阶段，对学生的性格养成往往起着决定性作用，作为引导学生树立正确思想品德的重要角色，班主任教师责任重大，因此班主任教师要充分利用语文这一学科的万能作用，和语文教师合力配合共同为学生打造理想成长环境，做好班级管理工作。

2.1以语文教学为依托，开展班级素质教育工作

开展小学素质教育需要结合语文教学来开展，教师可逐层递增的来落实素质教育。在初期，语文教师可以以教材为依托，让学生在反复诵读背诵的基础上形成初步认知，强化学生的记忆，然后结合近期班级内部的素质教育现状进行讲解，让学生自己去反思，为班级近期素质教育活动的开展打下基础。对于问题较为严重的现象及行为，语文教师可以有针对性的挑选经典章节让学生进行表演，帮助学生在角色扮演中领会到故事的内在寓意，班主任也可就此提出相应的要求，鼓励学生去学习，努力改正自己的不良行为，我们也有理由相信通过学生自身的演绎与教师的点评，学生会逐步建立起对客观事物的正确评价，语文教学与班级内的素质教育均得到有效开展。

2.2拓宽语文教学形式，协助班主任进行班级管理

语文教学应灵活多变，教学的形式也可适时进行创新，以较为常见的小组学习法为例，在日常的语文教学活动中，教师可以通过小组管理的形式让学生互帮互助，团结协作，轻松的完成教学任务。然后，由此及彼，让学生慢慢的学会自我管理，确保班级内的各项活动能够顺利、有序的开展。以五年级教材中的《春》为例，教师可以让学生自行去阅读和思考，选取气候适宜的时候组织学生去踏青，让学生在春意盎然中学会欣赏和观察，并有组织有纪律的完成此次踏青活动，帮助学生明白良好的自我管理可以给自己和身边的人带来快乐，遵守秩序和制度也对班级管理的开展十分有益。

2.3以学习生活为基础开展班级管理

语文教学延展性较强，教师可鼓励学生多参与、多分享，并通过口头或书面的形式将自己的见解分享出来，走进学生的内心去倾听和关怀，及时疏通和解答学生心中的疑惑，帮助学生更好的投入到学习生活中去。在不同的班级管理主题下，语文教师可深度开发教材中相关的讯息进行讲解，让学生去感受和理解，为班级管理活动的开展埋下引线，在各种主题班会的开展中让学生养成讲文明、懂礼仪、爱护环境、节约粮食等良好的行为习惯，提升班级学生的综合素养，将素质教育落实到实践中去。

2.4要树立“每篇课文都是教育范例”的概念

班主任的班级管理工作离不开语文教师的协助，若能将语文课适当变为班会课，则能真正实现“教书育人”。语文教师不要仅仅局限课本内容讲解，而是要注意对课文内容有目的性的进行延伸，将要对学生所传授的思想教育通过课文延伸能进行生动、使学生感兴趣的方式进行表达，小学教材具有的特性本很容易延伸出思想教育内容，因此语文教师要好好抓住这一点，帮助班主任老师完成班级管理工作。通常只是单调的思想教育容易使学生感到枯燥，教育效果不理想，若是以例子来启发学生从而引发学生进行深刻思考，则能将思想品德教育更加渗入学生内心，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

3总结

语文教学蕴含着较多的人文情怀，将小学语文教育和班主任管理相结合能够最大限度的激发学生的情感，从别人身上学到更多优秀的道德品质。班主任也应做到及时与语文教师沟通，针对各阶段班级管理中存在的问题进行协商，并在语文课堂上进行适当的引导，让班级管理变得更加的和谐、轻松、愉悦。

参考文献

[1] 王燕.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].教育，2016（12）：00026.

[2] 徐照南.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J].教育科学：全文版，2016（12）：00195.