“互联网+”背景下大学生思想政治教育的应对机制

黄跃仙

摘 要 随着时代的进步，社会步入了互联网时代，发展过程中，互联网技术迅速以一个高姿态引领着市场的方向。在“互联网+”这样一个时代背景下，我们接收到的信息更加的多样化，也迫使着知识分子思维更加的复杂化。本文站在思想政治教育的立场上，辅以详尽的分析与应对策略，使广大师生群体认识到“互联网+”带来的一系列影响，从而创新教学模式，使学生在互联网的浪潮中正确树立三观。

关键词 互联网 大学生思想政治教育 长期应对机制

中图分类号：G641 文献标识码：A

0引言

现在这个社会是世界信息全球网络化、文化多元化的社会，从事互联网的人往往象征着高智商、精英型的人才，使得许多大学生对互联网都有着不同程度的幻想，然而成功者毕竟在少数，许多人往往是溺死在虚拟的、有巨大文化思潮冲击力的网络中，尽管现状有时惨不忍睹，但这样的现状也给广大大学生的思想政治立场、行为和思想政治工作带来了机遇以及挑战。

1“互联网+”对大学生思想政治教育带来的机遇

1.1“互联网+”使大学生的思想政治教育内容更为丰富

互联网使得全世界连在了一起，实现了信息的共享，互联网无疑是一个内容量最大的信息库，其中涉及的内容从政治经济到生活娱乐，从军事文化到科技教育等等，完全包含。而网络文化共享这一性质使得教育工作者能够通过网络获取大量先进的知识以及最新的科研成果，学生也可以全凭个人意愿通过网络获取各类信息。同样，我们通过网络获取信息的同时，也使各国、各领域的思想政治教育资源得到了交流，使思想政治教育资源的利用实现了最大化。

1.2“互联网+”为大学生思想政治教育提供了新的方法

互联网的普及的同时，也形成了一股具有强大冲击力的思想浪潮，猛烈的冲击着当代大学生，增强了大学生的自我意识和独立意识，传统教育方式——填鸭式教育从此难以提起他们的兴趣，教育效果陷入低迷期。网络以它平等交流、互动性强的特点吸引着大学生的眼球，网络引进课堂后，使学生与教师之间的支配关系发生了改变，学生不再被动，教师传统的身份色彩也被淡化。课堂授课制度也起了变化，枯燥、单一的口述和笔记变成了活动的、有声有色的影像、图集和音频。互联网的发展重新调动了大学生学习的热情。

2“互联网+”对于大学生思想政治教育的挑战

在互联网的世界中，民族、国家和地域之间的界限变得淡了，使不同色彩的文化信息得到了传播和共享，这样的现状无疑对尚在学习、三观尚未完整建立的大学生以严重的冲击，使他们陷入客观意识混乱、政治观念模糊、民族意识淡漠的局面。网络虚拟的特点更是容易让自控力上不强的大学生思想上失去束缚，行为准则失范、道德观念淡泊、社会责任感缺失。

另一方面互联网使大学生多了交流的机会，能够多几把衡量自身的标尺，面对发展迅速的互联网，也给大学生带来压力——被时代遗弃，迫使着大学生谋求创新与发展。

网络一方面能拓展思想教育的时间与空间，一方面也给大学生思想政治教育带来各种影响。

3构建“互联网+”大学生思想政治教育的长效机制

3.1构建协调机制

首先，协调全校思想政治主题，规范網络规章制度，整合网络资源系统，控制好网络技术的开发以及应用，净化网络环境。其次，筛选和培训出高水平、高素质的网络教育管理队伍，维护网络思想政治主导资源不被污染。

另一方面，网下管理也要协调，帮助大学生三观的正确树立，使大学生有正确的、坚持的道德观念，有足够的自制力抵挡住网络的负面冲击力，始终坚持自我，不迷失自我。如此虚拟与现实，网上与网下相互支持，共同发展，能够很好地促进“互联网+”思想政治教育。

3.2构建引导机制

高校网络引导工作的构建，不单是考虑大学生的各方面成长，大学生作为未来社会的主要支配者，网络引导工作的构建更是为了维护高校与社会的稳定发展，高校要积极倡导文化的传播，弘扬科学发展观，鼓励学生全面发展、积极向上。

3.3构建评估机制

盲目的谋求发展很容易迷失方向，需要一个‘指南针——指定指标体系，用以指导发展方向。这个指标体系的指定要符合学校各方面实际，符合客观公正，也要便于调整，最后这项体系能够对高校大学生思想政治教育的开展的各方面情况如取得成就、出现的问题等作出客观的评价。挑选出专业权威的校外专业人士组成评估团队，使评估工能顺利作开展。

4结语

综上所述，互联网的发展是会对当代大学生带来一定程度的负面冲击，给大学生的思想政治带来挑战，但是面对这些挑战我们并不会坐以待毙，思想政治教育工作者应该抓住互联网带来的机遇，直面挑战，利用互联网资源共享，文化无局限的特点，改革教育制度、创新授课内容与授课机制，构建长期有效的思想政治教育机制以规范、引导和有效推动学生在思想政治教育领域的发展。

参考文献

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