新课改下初中英语教学的问题与对策分析

阮艳梅

【摘要】随着社会经济的发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。新课改背景对于初中英语教学提出了新的要求，但是目前初中英语教学还存在一些问题，影响了英语教学质量的提高。文章就新课改背景下初中英语教学中存在的问题进行了分析，并提出了一些合理化建议，旨在提高英语教学水平。

【关键词】新课改；初中英语教学；对策；问题

经济全球化已经成为世界经济发展不可阻挡的趋势。在经济全球化背景下，学好英语是时代发展的需求，也是走向国际化的前提和基础。我国逐渐重视英语教学的重要性，英语教学是培养现代人才的主要途径。特别是广大中学生，他们处于知识储备的关键时期，也是培养英语学习兴趣，学好英语的黄金时期。因此，教师应该顺应时代发展潮流，积极推行素质教育理念，对传统英语教学法进行改革和创新，以达到提高英语教学水平的目的。

一、新课改下初中英语教学的问题

（一）教师过度依赖教材

初中英语课本是初中生英语学习的基本参考。初中英语教师将课本放在教育教学的主要位置是正确的做法。但是，英语作为一门语言学科，语言学习必须具有实践性。目前初中英语教学存在的一个普遍问题就是过度依赖课本，教师在课堂上以课本为重点讲解，要求学生记住课本的基本知识。另一个问题就是课本讲解以单词和语法为主，对于课本中设置的语言对话只是单纯地领读，对学生的要求是基本读熟即可。这种做法是错误的，英语语言学习中的对话部分包含了本节课的单词语法，对这部分重点讲解，不仅可以培养学生的语感，还可以使学生在模拟的语言场景中掌握文章的重点和难点。其实，除了课本，教师还可以找一些电影或者英文歌曲作为教学的辅助材料。

（二）教师角色定位不明确

在传统教育教学理念的影响下，教师始终是教育教学的主体，主要表现在教师满堂灌，占用课堂全部的时间，学生被动地作为客体进行观看。在这样的教学模式下，教师主体地位已经严重阻碍了初中英语教学水平的提高，同时也不符合新课改下新的教育教学理念。在新课改教育教学理念下，教师应该在课堂上给予学生充分的自主学习探讨时间，条件允许时，对于课本中比较简单的内容可以由学生进行自主学习。

（三）缺乏有效的英语学习环境

目前我国英语教学确实存在一定的片面性，主要表现在以升学率为主导的英语教育教学体制下，英语教学目标与素质教育背景下的大纲不一致。我国英语教学的最终目标是考试，很多学生即使花费很多的时间也难以提高英语成绩，有的学生英语学习成绩很好，但是真正在交流时连一句像样的口语都说不出来，其实很多学生根本张不开口发音，这是英语教学的失败之处。究其原因，主要在于英语学习脱离了人与人交流的环境，就像是离开水的鱼儿，没有适宜鱼儿生长的水，因此养不出来鱼。目前初中英语教学严重缺乏英语学习的语言环境，学生课堂上学完之后，实际交流中根本不会使用英语彼此交流，教师讲课也基本上忽略语言交流这一环节。

二、新课改下提高初中英语教学效率的对策

（一）弱化教师对课本的依赖性

在新课改的全新要求下，教师有了充分的自主权，可以自主选择课堂讲授的基本知识，也可以对英语知识进行适当的延伸讲解，还可以对课本进行前期的认真研读，对课本内容进行排列和组合，体现知识的逻辑和联系。教师可以将课本上价值不大的部分知识点删除，这样在讲授的时候就更能突出难点和重点，学生学习负担也会相应地减轻。教师应该更多地应用现代化多媒体技术，事先将自己要讲授的内容制成相应的视频课件，或者在网上找到与课文相对应的语音、视频课件发给学生，让学生在课前做好充分的预习。在课堂上，教师应该重点针对文章中的难点和重点讲解，然后通过视频、音频播放的形式，让学生自主感受标准英语的发音。有了这些课件，学生也可以很好地进行课后复习，巩固所学的内容。

例如，在学习初中英语“Do you have a soccer ball？”一节时，教师可以在上课之前对教材进行认真研读，并在网上查找相关资料，经过不断的知识扩充，制定教学方案。教师可以利用多媒體课件向学生展示一些体育项目，让学生挑选一些自己喜欢的体育项目，并说说自己为什么喜欢它。然后再让学生之间互相问答，从而掌握课文的重点，学会使用“Do you have...”句型。

（二）重新定位师生在教学中的地位

在新课改英语教学的全新要求下，教师应该转换主体思维，把学生当作课堂的主体，更多地将时间给予学生。教师对课堂主要的知识点进行讲解之后，应该组织学生用英语交流。为了提高英语教学质量，教师应该丰富英语教学方法。教师可以引进现代多媒体设备，让学生在观看视频的过程中感受英语，增强学习英语的兴趣。同时，教师可以在班级中组织英语演讲比赛，比赛的内容可以为课文，也可以选择优秀的英语散文，主要的考查标准是英语的发音，对于优秀学生可以适当给予物质和精神上的奖励，激发并保持学生英语学习的热情。

（三）营造适宜的英语学习氛围

英语学习离不开好的英语学习环境，教师在课堂上不能一味地对课本知识进行讲解，还应该在英语课堂上努力营造英语学习的语言氛围。比如，教师可以在刚进教室的时候向学生用英语问好；对于在英语学习过程中的疑问，可以用英语提出，要求学生尽量用英语作答。除此之外，教师还可以在课堂上组织学生就课文内容进行英语对话，加深学生对课文的理解，巩固学习成果。例如，在学习“What is matter？”的时候，教师可以让同桌之间进行对话练习，假设各种意外情况，如头疼，胳膊疼，让学生在对话过程中掌握该句型运用场景。教师也可以推荐学生参加校级或者更高级别的英语竞赛，有条件的学校可以聘请外教，如果一周之内有专门的外教课程，通过实践中和地道的外国人交流，学生口语水平和学习热情一定能得到很大的提高。教师在教学中也要鼓励学生敢于张口发音，敢于和外国人进行英语交流，将英语学习带进生活。

三、结语

综上所述，随着新课改的不断推进，素质教育的理念逐渐深入人心，初中英语教学改革可以说是教育改革的一个具体映射，不否认新课改已经取得了不容小觑的成绩，但是在新旧教育理念共存时期，英语教学中难免存在一些不足之处。因此，为了更好地贯彻落实素质教育的理念，达到优化初中英语教学的目的，无论是学校还是教师，必须结合教学实际，不断完善英语教学，提高初中英语教学质量，促使学生的英语水平得以提升。

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