护理专业中高职衔接相关研究的文献计量学分析

陈玉芳，王艾青

（河南护理职业学院，河南 安阳 455000）

近年来，我国护理人才需求量增加，培养实用型、技能型护理人才迫在眉睫。中高职教育有效衔接是促进职业教育协调发展的关键，是培养高素质技能型人才的重要途径[1]。中职和高职教育是两个既相互联系又相对独立的阶段，在衔接过程中存在诸多问题与矛盾。目前，我国中高职衔接更多追求的是一种学制上的衔接，即外延式衔接，以课程为核心的内涵式衔接还很薄弱，成为中高职教育协调发展的瓶颈[2]。本文对我国护理专业中高职衔接相关研究进行计量学分析，为今后中高职衔接教学改革提供依据。

1 资料与方法

1.1 文献检索策略

检索数据库：中国知网、万方数据库和维普数据库等。检索时间：自数据库建库至2017年8月。检索主题词：“中高职衔接”OR“中高职融通”OR“中高职贯通”And“护理”。利用Endnote 2软件进行查重，手工剔除与本研究无关、重复发表的文献，最终纳入符合标准的文献91篇。

1.2 文献分析方法

利用Excel软件对纳入文献的发表年度、期刊分布、作者和作者单位、下载频次、被引频次及基金支持情况等进行计量学分析。

2 结果

2.1 文献年度分布情况

2001年发表了第一篇有关护理专业中高职衔接的文献，2001—2011年停滞不前，年平均文献量小于5篇，从2011年以后文献数量呈逐年上升趋势（2017年统计至8月），见图1。

2.2 文献发表期刊分布

图1 护理专业中高职衔接相关文献年度分布情况

期刊是科研论文的刊登载体，对科研论文发表期刊进行统计分析，能更深入地了解中高职衔接研究的发展状况[3]。纳入的91篇文献发表在56种期刊上，分布较为分散，发文较多的期刊为《卫生职业教育》，发文2篇及以上的期刊有10种，具体见表1。

表1 文献主要发表期刊分布

2.3 文献作者及单位分布

对文献第一作者的单位进行计量分析，发现以高职和中职院校为主，分布在24个省市，排名前8的省市为湖北、江苏、广东、山东、黑龙江、安徽、河北及贵阳，具体见图2。此外，纳入的91篇文献共有作者189人，最多的一篇有8名作者。其中43篇文献为独立完成，48篇文献为两名或多名作者合作完成，合作率为52.7%，低于自然科学期刊的合著率指标70%[4]。文献合作度为2.08，低于我国科技期刊引证报告统计的指标3.43[4]。

图2 发文量排名前8的省市

2.4 文献下载频次

根据中国知网数据库统计的下载频次，排名前10的文献如表2所示，其中《中高职衔接课程体系建设研究——以护理专业为例》一文下载频次最高，达4 958次。

表2 文献下载频次（前10位）

2.5 文献被引频次

91篇文献总共被引用207次，其中最高的也是《中高职衔接课程体系建设研究——以护理专业为例》一文，被引用46次，其次为《护理专业中高职衔接存在的问题及其对策》和《中高职护理专业课程体系衔接立交桥构建的研究》，被引频次分别为21次和18次。其余88篇（96.7%）文献的引用次数均少于10次，44篇（48.4%）文献的引用次数为0，71篇（78.0%）文献的引用次数少于3次。文献被引频次年度变化情况见图3，在2012年最高，之后逐年下降。

图3 文献被引频次年度变化情况

2.6 文献基金支持情况

47篇（51.6%）文献没有获得基金资助，37篇（40.7%）文献有省部级基金资助，7篇（7.7%）文献有院级基金资助，没有一篇文献获得国家级基金资助（见图4）。从各省、市的具体基金资助情况分析，获得基金资助的文献篇数排名前5的省份分别为安徽、广东、黑龙江、湖北及江苏，均为4篇。

图4 纳入文献基金资助情况

2.7 文献类型

纳入文献中，经验介绍、个案报告类研究数量最多，其次为综述类，实验性研究及调查性研究较少，详见表3。

表3 护理专业中高职衔接文献研究类别

3 讨论

3.1 护理专业中高职衔接相关研究进入发展阶段

文献发表的年度分析结果在一定程度上反映了该学科的学术研究水平和发展速度，是衡量学科发展状况的常用指标[5]。研究发现，最早的护理专业中高职衔接相关文献发表于2001年，说明我国护理专业中高职衔接相关研究起步较晚；2001—2011年文献数量较少，年平均发表量在5篇以下，这一阶段护理专业中高职衔接相关研究处于萌芽期，尚未引起护理教育者的重视；自2011年以后，文献数量呈上升趋势，在某种程度上说明近几年我国护理专业中高职衔接相关研究进入发展阶段，这也是目前护理职业教育发展的必然趋势。

3.2 护理专业中高职衔接相关文献质量有待提高

被引频次是科研成果评审中重要的计量指标[6]，反映了文献被利用程度，被引频次越高，意味着研究成果得到的认可度越高，学术价值越高。纳入的护理专业中高职衔接相关文献被引频次偏低，88篇（96.7%）文献的引用次数均低于10次，其中44篇（48.4%）文献的引用次数为0，71篇（78.0%）文献的引用次数少于3次，这在一定程度上反映了文献的认可度一般，质量有待进一步提高。此外，纳入的91篇文献中，81.3%的为经验介绍、个案报告及综述类型，这一结果表明目前护理专业中高职衔接研究多停留在理论层次，实验性研究和调查性研究较少。在今后，研究者应将理论应用到实践中，真正解决中高职衔接过程中出现的问题。

3.3 文献合作度低

文献合作度是指每篇论文的作者数，是学科领域科研工作者合作现状和合作水平的重要指标[6]。本研究对中高职衔接相关文献的合作度进行计量学分析，发现合作率为52.7%，低于自然科学期刊的合著率指标70%[4]；合作度为2.08，低于我国科技期刊引证报告统计的指标3.43[4]。多个研究者共同完成一个课题或一篇论文，有利于整合资源、促进创新，有利于在研究方法、深度及知识结构等方面取长补短，实现群体智慧的发挥，从而提高科学研究质量和高水平研究成果的数量，并推动整个学科的发展[7，8]。

3.4 文献基金资助比低

基金论文比是指各类基金资助的论文占全部论文的比例，是评价期刊学术水平和学术质量的一个重要指标，在某种程度上能够代表一个领域的新动态和新趋势[9]。本研究对纳入文献的基金资助情况进行计量学分析，发现51.6%的文献没有获得基金资助，40.7%的文献有省部级基金资助，7.7%的文献有院级基金资助，没有一篇文献获得国家级基金资助。这一数据说明我国中高职衔接相关研究的基金资助情况一般，需要相关部门给予科研基金投入和关注，以期更好地促进中职和高职教育的有效融通。

4 结语

护理专业中高职衔接是卫生职业教育和护理事业发展的必然趋势，是推动中等和高等护理职业教育协调发展、培养技术型护理人才的有效途径。本文应用文献计量学方法系统分析护理专业中高职衔接现状和发展趋势，发现我国护理专业中高职衔接相关研究处于发展阶段，但质量一般，理论性探讨较多，尚未形成体系，有待进一步研究，以更好地为今后中高职衔接教学改革提供依据，培养技能型护理人才。

[1]潘彦彦.护理专业中高职衔接一体化课程体系的现状与分析[A].黑龙江省高等教育学会2016年学术年会暨理事工作会论文集[C].黑龙江省高等教育学会，2016.

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[7]梁少宇.生物医学基础研究中竞争与合作关系研究[D].太原：山西医科大学，2010.

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