五年制高职护理专业开放性实训基地建设的实践

俞茹云，徐秀芝

（无锡卫生高等职业技术学校，江苏 无锡 214028）

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出“职业教育是培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”，江苏省教育厅《关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》指出“五年制高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才”。可见技术技能型人才培养是职业教育的重要任务，而实训基地是职业院校学生技能训练的重要场所[1]。因此，突破传统实训基地运行模式，建设开放性实训基地，对培养创新型技能人才来说至关重要。近年来，我校护理专业在建设开放性实训基地方面开展了实践研究，取得了一定成效。

1 开放性实训基地建设的内涵和必要性

1.1 开放性实训基地建设的内涵

开放性实训基地以“开放”为原则，从服务对象来说，实训基地不仅对本校师生开放，还面向行业、医院、社会开放，产教深度融合，拓展基地社会服务功能；从实训时间来说，打破实训课时限制，课余时间全天开放，学生可以根据实际情况预约实训时间；从实训内容来说，开发信息化实训资源，建设虚拟仿真实训室，学生可以自主选择实训项目；从实训管理模式来说，通过开放的实训管理系统，实现实训基地的智能化管理。

1.2 开放性实训基地建设的必要性

传统实训教学模式相对比较封闭，实训过程只是照搬书本，容易造成学生思维惰性[2]。实训室管理也是半封闭式管理，教师根据实际需要安排课后操作练习表，学生在规定时间被动进行实训操作，无法发挥主观能动性。开放性实训室能给学生提供个性化的学习平台，激发学生学习兴趣，对创新意识和实践能力培养极为重要。开放实训室也会对实训教师专业技能以及理论知识储备提出更高要求，有利于实训师资队伍整体素质的提高。

此外，实训教学时间有限，因此很多实训室和实训设备在大部分时间是闲置的，造成了实训资源的浪费[3]。建设开放性实训基地，实现设备开放、资源共享，使实训基地发挥最大效能，有利于提高教学、科研、对外服务等综合能力。

2 开放性实训基地建设的主要措施

2.1 对照标准建设高品质现代化实训基地

对照“江苏省职业学校现代化实训基地建设标准”和“全国职业院校护理技术装备标准”，对接护理职业岗位群，科学规划、合理布局，建立涵盖各门医学基础课程的实验室和临床护理各岗位的技能实训室。我校护理实训基地被评为“江苏省职业学校现代化实训基地”，拥有多个理实一体化技能教室、模拟病房、模拟手术室、模拟产房、重症监护室等，配齐、配足、配优实训设备，既充分满足“做中学、做中教”的要求，又能让学生有身临其境的感觉，激发其实训热情，为实训基地的开放奠定坚实的硬件基础。

2.2 基于智慧校园平台的实训管理系统的建设和运行

要实现实训基地的开放，仅靠实训教师的人工管理是很难完成的，必须引进管理系统，采用监控技术，以信息化管理代替人工管理[4]。我校基于智慧校园平台，开发了实训管理系统（见图1），实现了实训室资产管理、教学管理、教学日志管理、预约管理、课时统计的智能化。教师和管理人员可以通过系统及时掌握实训室与实训设备详细情况，为设备更新和调度提供可靠依据；可以安排和查询实训教学计划、实训课表、实训教学日志；可以完成实训室课时、教师工作量、实训室使用率等的分类统计。学生可以通过系统预约实训时间、实训室和实训设备，进行课后自主练习。

图1 实训管理系统各功能模块

2.3 加大信息化实训环境和资源的开发利用

护理实训基地实现校园网络全覆盖，有线网络万兆主干、千兆到桌面，无线网络采用802.11N标准，也实现了室内外全面覆盖。基地建有数字化教学环境，配备足够的计算机，生机比达到2.8∶1；建设了智能化心肺腹模拟训练、交互式急救护理、显微数码互动等虚拟仿真实训室，购置了PICC虚拟训练系统、ECS高级综合模拟人、静脉穿刺虚拟系统、人体解剖学网络自主学习系统、临床自主学习系统等虚拟仿真实训软件，学生在课后可以进行模拟训练和在线自主考核。这些不仅为实训基地的开放提供了丰富的资源，还确保学生课后自主训练的安全性、可重复性和有效性。

2.4 打造一支技能水平高、综合素质强的实训教师团队

为保证实训基地开放取得预期效果，我校积极打造一支责任心强、知识面广、专业技能水平高的专兼职实训教师团队[5]。近两年引进两名硕士充实到专职实训教师队伍，并鼓励在职实训教师提高学历；充分利用学校内设的国家级职业技能鉴定所，要求每位专职实训教师取得中级工及以上技能证书，并参加相关工种技能鉴定考评员资格考试；同时，鼓励专业课教师参与实训指导和实训室管理。近年来，各级各类技能大赛的举办，也为培养高素质实训教师提供了平台，实训教师队伍整体水平不断提高，为开放性实训室提供了人员保障。

2.5 建立和完善开放性实训基地管理制度

开放性实训基地不仅对开放时间、内容、对象等提出了新的标准，也对实训室管理、仪器设备维护提出了更高要求[6]。为此，我们在实践中制定和完善了一系列日常管理制度，如《学生预约实训室的规定》《开放性实训基地管理细则》《仪器设备损坏丢失赔偿办法》等。

3 开放性实训基地建设成效

3.1 创新“工学结合、知行合一”人才培养模式

我校依托开放性护理实训基地，积极开展校企合作、校际合作，加强以“工学结合、知行合一”为切入点的人才培养模式改革，实现职业教育与医院“零距离”对接，培养面向护理一线的高素质技能型人才。近年来，我校获得“无锡市校企合作示范组合”奖一项、“无锡市现代学徒制重点项目”一项，“院校集团化体制下的五年制高职护理专业工学交替实践研究”获全国卫生职业教育教学成果一等奖，“基于行业协会平台三方联动护理人才培养模式创新的实践”获江苏省教学成果一等奖，“‘知情意行’多元化生命教育课程体系的构建与实践”获江苏省教学成果二等奖。

3.2 提升护生职业技能和职业素养

实训基地的开放，为学生锻炼职业技能、开展创新创业活动提供了舞台，全面提升了学生综合职业素质。近3年，五年制高职护理专业毕业生99.5%的取得全国护士执业资格证书，100.0%的取得红十字救护员证书，中级育婴师职业资格培训考核通过率达100.0%。2015—2017年护理专业学生在全国护理技能大赛上获4金1银，获省级各项创新奖项4项，涌现出一批如“无锡市好人”尹璐、“最美护士”马加碧等优秀护理人才。

3.3 增强了社会服务功能

近3年，基地利用实训资源对外开放，与南京医科大学、东南大学等高校合作开展护理、康复、临床医学专业研究生、本科、专接本、专科学历提升项目；开展育婴师、红十字救护员培训、健康管理员等技术技能培训和技能鉴定；承办无锡市医务人员职业素养和服务技能提升活动技能大赛、无锡市技能精英大赛（养老护理项目）等市级大赛；护理实训基地的人体生命科技馆成为无锡市科普教育基地，向社会各界人士开放。这些大大提高了实训室利用率和实训资源共享率，也充分发挥了护理专业的优势，起到了示范引领作用。

4 结语

我校护理专业开放性实训基地的建设，为学生个性化学习提供了有效途径，为培养高素质创新型护理人才创造了良好条件。实训基地对外开放，不仅增强了学校服务社会能力，也为学校带来了经济效益。但是在开放过程中存在一些问题，如中职生参与意识不强、信息化实训设备和软件缺乏专业人员维护等，需要在工作中不断探索，进一步提高开放性实训基地建设和管理水平。

[1]孔庆华.高职院校开放性实训室的探索与实践[J].科教导刊，2016（10）：12-13.

[2]荣华伟，钱小明，钱静珠.关于高校实验室开放管理的探索与实践[J].实验技术与管理，2014，31（12）：233-236.

[3]徐晓燕，毛由冰，黄磊，等.开放实验室建设的思考[J].齐齐哈尔医学院学报，2015（3）：412-413.

[4]常中华，林敬学，李金领，等.高职开放实训室管理系统的设计与实现[J].中国教育信息化，2016（7）：39-41.

[5]沈利剑.服务于应用型人才培养的校内开放性实训基地建设策略[J].职业技术教育，2016，37（2）：53-56.

[6]闵曦，董蕾.医学院校开放性实验室建设探索[J].齐齐哈尔医学院学报，2015，36（8）：1197-1198.