校园足球推广背景下初中足球教学方法的研究

冼振东

摘 要 自十八大召开之后，校园足球这一关键词在我国体育事业中所受的关注越来越高。从2009年开始，国家相关部门以及教育部便一起联合启动了“全国青少年校园足球工程”以期能够落实习主席做提及的“足球要从娃娃抓起”这一想法。本文将结合自身的初中足球教学经验，来试着分析一下在校园足球推广背景下初中足球教学方法的研究。

关键词 校园足球 初中足球 教学方法研究

中图分类号：G633.96 文献标识码：A

0前言

在校园足球这一背景之下，在初中足球的教学过程中确实有了一些变化，即学生对于校园足球的认知水平提高，以及对于校园足球的兴趣有所提高，从而导致参与进初中足球教学的学生人数不断地增加，其积极性也在不断的提高。而伴随着新课改在教育界的进一步深入，学生被要求从“德智体美”方面得到全方面的发展。只有使得学生不仅知识丰富而且体能健康，这样的人才才能符合现代社会的要求。而这也是各个学校所追求的目标。想要使得学生的身心素质得到更为健康的发展，那么足球运动便是其中一个很不错的选择。这样的一项运动对于学生的道德品质以及职业素养的提升都是有一定的好处的。接下来，本文从分析推广足球运动的原因开始，来试着探究一下校园足球推广背景下初中足球教学方法的研究。

1推广校园足球的原因

1.1有利于丰富校园足球文化

我们在校园中开展足球运动这一项目，不仅仅是为了培养能够踢足球的学生，而是为了在这之上来完成“育人”这一目标。众所周知，校园足球有一个本质的属性，即文化，所以想要使得校園足球的推广更好，那么一定要做好足球文化建设工作。那么，如何来使得这一工作的完成更为到位呢？首先需要注意的便是要明确这一建设活动的主体-----学生。我们在进行这一活动的建设过程中，需要从学生的德、智、体、美、劳全方面入手。我们尊重学生的主体性地位，让学生在教师的引导下，来完成这一目标，并在这样的一个过程中培养出一种积极向上的文化。这样的一种积极文化得到培养之后，那么有所增长的不仅是学生的身体素质，还有学生的意志品质以及他们的团队协作能力。

1.2有利于培养足球优秀人才

要在校园中推广校园足球，还有一个形势的促使，即我国的青少年足球后备力量确实薄弱，这是因为这样的一种现状，使得这个问题在社会中也得到了广泛的关注。从国外的原因来看，在足球上有着优势的韩国与日本，都是选择从小抓足球运动这一项目，并以此为一个定点，层层推进从而推广。而在中国，由于国内应试教育的影响，学生和老师的关注点一般都集中在文化课程中，只有少许的考体院的学生会在足球这个项目上有所驻足。但是，这样的一种现象确实实际为少数的。而中国想要和韩国以及日本一样成为一个足球大国，那么就必须要打破传统的一是教育观念，对足球项目投以一定的关注，如此一来，学生才会对足球产生兴趣。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要学生对一个事物产生兴趣，才能够在那件事情上有所成就，足球也不例外。学生只要对足球这一项目有所兴趣，那么在平时的训练过程中才会更加认真，我们才能够培养出优秀的足球运动员。

1.3有利于实现体育强国目标

之前有说过这样的一句话，即“推动我国由体育大国向体育强国迈进”。足球运动这一项目历史悠久，且在全球都颇有一定的影响力，就更不用说中国的受众与接受程度了。正是因为足球运动有着如此重要的地位才使得它成为一个国家体育实力的清晰指标。在初中校园推广足球文化，使得足球能够进入校园并由此推广，改变以往传统的足球运动后备员的培养模式，来使得越来越多地孩子能够喜欢上足球，并在足球上下一番功夫，这样一来，便能够使得我国“体育强国”的目标向前进一步。

2优化初中足球教学措施

2.1注重协调性夯实学生足球基础

由于受到传统体育课程理论的束缚，大多数老师在足球训练中还是比较喜欢使用“灌输式”的教学方式，即老师充当主体，学生显得较为被动，然后将有关一项具体足球训练的内容一股脑的传输给学生，也不管学生到底是否有没有全盘吸收。这样的教学方式其实与新课改所要求的方法是背道而驰的。在新课改的这样一个大的背景之下，它要求能够在保证老师的主导性的情况之下，能够充分发挥出学生的主体性以及主动性。而传统的教学方式便是忽视了要发挥学生的主观能动性。当然，不仅要注意发挥学生的主观能动性，还要注意学生的协调性，至于为什么，原因便是协调性几乎是所有体育项目都需要注意的一个重点，说得简单一点便是，它是足球训练的基础。我们来看看，在足球运动过程之中，如果不能够把握住协调性，那么手脚的配合度便不会提高，如果手脚配合不够默契，那么还怎么踢足球呢？

例如，我们在学习足球中的传接球技术时，便要注意将这一训练项目的要点告知给学生，即在足球训练时注意脚内侧、脚背内侧，在将规则传递给学生之后，教师便可以简单的讲解一些传接球技术动作，如果有学生没有领会还可以就这些领做出一定的示范。在讲解了这些之后，便可安排学生进行分组，即两人一球，然后让学生按照3—5米脚内侧、15—20米脚背内侧传接球开始进行练习。通过老师的一些提点，再加上由学生自主进行练习，便可以使得他们的参与度有所提高。而且，由于是进行的分组训练，在分组训练时，学生的团队协作能力也会有所提高。而之前说到的要注意协调性，便是需要学生在这个训练的过程之中，要注意好身体的协调性程度，因为只要学生的协调性把握得不够好，那么足球的传接便不会顺利进行，还可能会使得足球一直掉在地上从而不能很好的完成训练，那么对于这个训练项目而言，便已经输了大半。所以，一定要将这个足球训练中的一些保持身体协调性的技巧的教给学生，如“在踢定位球时，需要注意支撑脚踏在球的侧面并且能够使得踢球腿屈膝外展，然后可以用脚内侧击球的后中部，在击球后便要注意着身体跟随移动......”通过这样的一种方式，既能够凸显学生的主体性，还能够让学生的协调性能力更上一层楼，如此一来，他们的足球基础便能够得到更好的夯实。

2.2采用游戏法激发学生足球兴趣

对于大家而言，在听到足球这两字的时候，第一反应是什么？相信大多数人能够反映出来的那便是“激烈”这个形容词。足球是一种激烈性的对抗性体育项目，所以正是因为如此，不论是在技术方面，还是在战术方面，这项体育运动都有着比较高的要求。先不说足球训练，我们单只平时的文化课程的学习，以数学为例。如果在刚刚开始，连数学公式以及解法技巧等这些方面还未娴熟，那么在做数学练习题的时候，大多数的学生都会感觉到一定的难度，而如果这样的情况一直持续下去，那么学生很容易便会产生厌烦心理，从而放弃这门学科，足球也不例外。所以为了使得学生对于足球训练的兴趣能够有所增长，我们可以采取一些较为有趣的教学方式，如游戏教学法。

例如，我们在学习运球技术的时候，这项训练的目的便是可以使学生们能够通过训练初步掌握其运球技术并在这之中发展灵敏性和柔韧性，最后通过这样完整的教学能够培养学生实战中运控球能力。那么，要如何运用游戏教学法来帮助学生对这一足球训练项目提起兴趣并有所了解呢？首先我们需要将这项训练之中的一些技术要领传递给学生，即学生在使用脚背外侧运球时，身体持正常跑动姿势以及上体稍可以前倾，步幅不宜过大并且要使得脚背外侧能够正对运球方向，在运球脚落地前用脚背外侧推拨球的后中部。而在使用脚背内侧运球时，身体便要稍稍侧转，但是要注意步幅小并且保持上体前倾，还要使脚背内侧正对运球方向，最后在运球脚落地前用脚背内侧推拨球的时候可以使得球能够随身体前进。在将这些要领传递给学生之后，便可以将其分为若干个小组，以游戏比赛的方式来让他们对这一项目的训练成果做一个展示，再准备适当的奖励品。这樣一来，学生对于这项运动的兴趣便上去了。而学生在游戏竞争中所产生的胜负心里，也可以使得他们对于足球这一运动的训练更为认真，以期下次能够胜利。

3结语

总的来说，在初中校园推广足球，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以通过这项训练来达到“育人”的目的，使得学生的意志品质有所提高。而想要使得足球这一项目得到学生的喜爱，那么老师就必须打破传统的足球教学方式，如注重协调性夯实学生足球基础以及采用游戏法激发学生足球兴趣等，通过这样的一种方式，来使得足球在校园中的得到更好的推广。

参考文献

[1] 邱大颖.关于初中体育足球教学的优化策略研究[J].考试周刊，2017.

[2] 李庆.情景模拟教学对初中生足球空档利用水平的影响[J].科教文汇（中旬刊），2016.

[3] 孙延武.合作学习模式在初中体育足球教学中的应用[J].学周刊，2016（08）：05.