体育微课巧妙渗透德育

石家庄市建设北大街小学 段嘉川

微课，是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课可以将教学中的一个知识点、一个意图、一种教育理念，在几分钟内给学生讲清楚。随着微课越来越普及，这种形式已经成为现代化教育教学必不可少的教育工具。

体育教学多数时间是从事实践活动，随着微课的兴起，我将微课与室外实践课相整合，不但使体育课焕发出新的活力，而且能够在体育教学中随时渗透德育，效果良好。

1.增强学生精神动力。根据“体育健康课”“幼儿睡前故事的模式”以及“创课教育”，我录制了“体育励志与体育简笔画整合”课程，下载到手机上，鼓励学生睡前收看。尤其在寒暑假，运用体育微课可以随时督促学生坚持体育锻炼。课程内容不妨以体育明星为偶像、以比赛夺冠为目标，引导学生从运动明星的坎坷经历中汲取动力，培养学生的爱国主义精神，增强学生积极主动、乐观向上的自信心。我还利用体育简笔画作为辅助手段，鼓励喜欢绘画的学生模仿着练习，增强学生对体育运动的兴趣。

2.制作“反面教材”。开学初，多数低年级学生或新生听到上课铃声后集合站队效率很低。于是，我课上用手机录下学生站队的情景，并制作成微课“反面教材”。课余时间，我还搜集了精品队列练习的视频课，并将两者整合为一节体育微课。再上体育课时，我让学生先观看这些“反面教材”，再观看精品队列练习的集合效果。通过对比，学生深有感触。我趁热打铁地说：“每一次队伍集合，都需要同学们严肃对待，高效完成。今后集合时，希望大家能提高效率，学习优秀榜样，执行好集合令。”这次的观摩课非常奏效，再集合时，学生果然站得又快又好。

校园生活已经过去三个多月了，临近假期，在体育课的准备活动“集体慢跑”时，部分学生由于一心盼望放假，集合状态有些松散。他们有说笑的，有手拉手的，有四处张望的，甚至还有轻微推搡他人的危险性行为。我随时用手机录像功能记录下学生的行为，当学生集合完毕之后，让大家现场观看自己的上课表现。

学生看后非常震惊。我平和地对他们说，临近放假，我们更应该遵守课堂纪律，尤其是体育课，缺乏严格的纪律，还可能会给自己或他人造成伤害。例如，刚才出现的推人、超队现象，一旦出现意外，自己或好友的假期就有可能会在医院度过。我相信，这是谁都不愿意发生的事情，希望同学们严格要求自己，安全地进入假期。学生深受触动，纪律问题迎刃而解。

3.提高学生学习兴趣。低年级的体育健康课，属于室内课，课程以健康为主，包括身体健康、心理健康、社会适应。为了提高低年级学生上课的注意力和学习兴趣，我在部分课程中采用儿歌、故事的形式进行教学。例如：为了让学生体会尊师重教的重要性，我从网络上搜集了“程门立雪”的动漫教材；为了让学生不轻信陌生人，我剪辑了“小白兔乖乖”动画片制成微课；为了让学生懂得不轻易泄露自身隐私，我剪辑了“小红帽”动漫视频制成微课。学生观看完这些微课后，我立即提出教学问题，使学生能够轻松地明白重点内容。其实，还有很多动漫教材、正能量广告等都蕴含着德育因素，这需要我们教师用心寻找，精心设计到课堂教学中。

当然，微课不是万能的，需要一线教师根据实际情况灵活地加以调整和补充，这样才会使线上线下融会贯通。我相信，如果我们能够积极发挥微课的灵活性与实效性，结合学生的实际情况不断摸索和创新，一定能够更好地将德育渗透在教育教学的方方面面。