浅谈初中政治教育存在的问题及其对策

边珍

【摘 要】在当前社会背景下，加强学生生命教育十分重要且非常必要。只有加强学生生命教育，他们才会认识生命，珍惜生命，尊重生命，爱护生命，享受生命，超越生命。无疑地，教师在加强学生生命教育方面负有不可推卸的责任。我们高兴地看到，包括初中政治教师在内的广大教师在加强学生生命教育方面做了大量工作，取得一定成效。但是，我们也必须清醒地认识到，当前生命教育仍然存在不少问题，收不到应有的教育效果。因此，初中政治教师必须深刻反思其中的原因，采取积极有效的措施与对策，着力加强对初中生的生命教育。

【关键词】初中政治 课堂教学 创新教学 反面教材

一 提高思想认识，明确职责和使命

初中《思想品德课程标准》中强调，要“以加强初中学生思想品德教育为主要任务”，使学生“逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”；培养学生“热爱生命”；“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值”。这就科学地揭示了生命教育的历史地位、时代意义和文化价值，指明了生命教育的方法、途径。广大初中政治教师必须深入学习领会课程标准精神，深刻认识到生命教育是当代教育的本质要求和重要课题，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人具有极其重要的意义。对从事初中政治教学的教师来说，加强学生的生命教育是政治教学的内在要求、题中之义，是政治教师必须肩负的历史重任。因此，初中政治教师必须以对党和人民高度负责的精神，认真履行教书育人的神圣职责和使命，以科学发展观为指导，以生为本，采取积极有效措施，着力加强学生生命教育。

二 努力创新教学方法方式

初中《思想品德课程标准》强调：“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”为此，初中政治教师必须根据《思想品德课程标准》要求，深入发掘课程资源，积极探索科学有效的教学方法，加强学生生命教育。

有道是，教无定法，加强学生生命教育的教学方法无疑是多种多样的，教师必须大胆探索，灵活运用。在众多的教学方法中，笔者比较欣赏启发式教学法，因为这种方法在加强对学生生命教育方面比较有效。

总之，启发式教学法能较好地发挥学生的主动性和积极性，有利于培养学生独立思考能力和创新精神，激发学生的学习兴趣，大有助于对学生进行生命教育。

三 充分利用地方课程资源

初中《思想品德课程标准》中强调，“应鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源”。“思想品德课程的资源是极为丰富的，存在于生活的方方面面，发生于每时每刻。”对于教师来说，最重要的是如何以思想品德课程的眼光去挖掘典型事件和案例，如何以思想品德课程的视角去赋予它们课程资源的意义。作为课程资源重要组成部分的地方课程资源，涉及生命教育的内容相对较少，这就需要我们教师充分利用感恩教育、生活教育、挫折教育、关爱教育等地方课程资源，运用到加强学生生命教育中，着力提高生命教育的效果。

比如，我国潮汕地区历史上一直受人多地少这一社会问题的困扰，大部分人因生活所迫走投无路，为了养家糊口不得不冒着葬身大海或抛尸异域的风险远渡重洋。海外潮人忍受离乡背井的悲哀和异地环境所造成的种种压力，辛勤劳动，求生存谋发展。当他们稍有一点收入立即想到的是家乡的父母妻儿。他们节衣缩食，把省下的一点收入寄回家乡，以尽自己的孝心和责任，同时免去家乡亲人对自己的担心和牵挂。这种由海外潮人通过民间渠道及后来的金融邮政机构寄回国内、连带家书或简单附言的汇款凭证就是潮汕侨批。每一封侨批的背后都有一个既悲怆又辛劳的生动故事。鉴此，教师可以把侨批作为一种重要的地方课程资源，运用到加强学生生命教育中。

四 将课堂教学与社会生活实践紧密结合

课堂教学是加强学生生命教育的主渠道，但是我们不能忽视第二课堂教学的作用，我们更需要将课堂教学与社会生活实践紧密结合起来，丰富生命教育的内容。对于理论性相对较强、课本知识相对枯燥的思想政治课来说，教师更必须将课堂教学与社会生活实践紧密结合起来，避免说教式。一方面，通过与社会生活实践结合，拓展课程的时空，使教学不仅是一堂课的内容，从而开阔学生的视野，使学生占有人类的全部精神财富，另一方面，把生活世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和感悟，使他们不断领悟人生的意义，了解人不但活着，而且知道人应该怎样活着，怎样才能活得更有滋味，更有价值，更有意义，使他们在与世界的沟通中去感受生命的崇高，使精神世界日益丰富起来。

五 运用反面教材

加强生命教育必须坚持正面教育，但同时也需要利用反面教材进行教育。教师在生命教育中适当地运用反面教材，以丰富生命教育课程资源，帮助学生明辨是非，深化认识，使学生在情感上产生共鸣甚至受到震撼，从而实现生命教育的目的。

总之，生命教育是当代教育的最主要的本质使命。是政治教学的内在要求，是政治教师必须肩负的历史重任。初中政治教师必须着力探索新方法，积极创新途径，努力加强对青少年学生的生命教育，培养他们的健全人格。

参考文献

[1]汪基德.新课程对生命价值的关注[J].课程·教材·教法，2004（5）

[2]周琼华.选题：开发利用《汕头的变迁》课程资源的首要步骤[J].广东教育学院学报，2009（6）