高校图书馆入馆教育举措探索

王鑫洁

摘 要：近几年，新媒体、新技术已经广泛应用在各个领域。国内很多高校开始运用新媒体、新技术进行教育教学，图书馆也应当转变传统入馆教育思想观念，促进信息素养培养模式和内容的改革。该文通过分析国内外高校图书馆入馆教育现状，提出了切合中国高校图书馆教育情况的改革方向。

关键词：高校图书馆 入馆教育 信息素养

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）01（b）-0255-02

1 现状分析

移动技术和物联网正在带动整个国家各个领域进入智慧模式，教育也必然在其中。近十年里，高校教育方式和方法变化巨大，教学工作中投入了很多新科学技术和产品。作为高校新生第一年教育项目中的一个重要部分，图书馆入馆教育也应适时应用新媒体和新技术。另外，当今中国，多数高校图书馆大学一年级新生的入馆教育与校内各项新生教育活动分开进行。然而，为了提高大学一年级新生对于大学生活适应速度，降低其退学率，按时顺利完成学业，全球中美国、英国、日本、澳大利亚、丹麦等多个国家提出了The First Year Experience program[1]，简称FYE计划。在笔者看来，中国高校已经初具FYE计划模式，各高校开学季为大学一年级新生准备的系列活动、相关课程和测试都是最初的中国式FYE计划。在FYE计划中，图书馆入馆教育被列入其中，得到重视。中国各个高等院校也应当摒弃原有单纯入馆指南式的入馆教育模式，拓展入馆教育的服务内容，将图书馆的日常工作和任务汇入到整个学校的FYE计划。

在国内不同高等院校中，图书馆新生入馆教育仍然以集中授课培训、发放入馆指南、发放图书馆制度手册、实地参观介绍和入学知识考试的方式为主。尽管这类入馆教育对部分大学一年级新生起到了初步了解的效果，但是它们缺乏系统化、新颖灵活和丰富内容的入馆教育。

2 入馆教育改革

2.1 加入高校FYE计划

在走访调查和电话咨询了解我国十几所典型高等院校之后，笔者发现高校正在改善大学一年级新生整体教育状况。事实上，一所学校的各个职能部门都为大学一年级新生准备并安排了开学活动、课程和规章制度手册。然后，受国际高校影响，我国多数一流高校开始将教务处、科研处、学生处、团委、图书馆、财务处、后勤处等多个与学生校园生活和学习息息相关的部门为大学一年级新生准备的活动、课程和规章制度合并为一套全方位的入学第一教育[2]。图书馆入馆教育也并入其中。随着高校一年级新生教育计划的逐渐完善，入馆教育作为其中一部分，应响应新模式、新内容的改革，融入FYE计划。

另外，各个高校FYE计划都趋于系统化。每个新学年初，学校各个部门都一起制定FYE目标、计划和具体方案。到学年末，全校将对该批次学生进行在线调查问卷。信息采集和信息统计分析后的基础数据将作为第二年新生教育方案的主要依据。同样，图书馆也应以学生需求为导向，倾听学生们的服务要求，重视学生读者对图书馆工作的评估，不断拓展图书馆服务，达到全面提升在校大学生信息素养的最终目标。

2.2 自创入馆教育视频

最近两年，大学生原创视频作品在网络上盛行。普通高校都拥有一些兴趣社团，比如话剧社、动漫社等。较高年级大学生们对于本校图书馆有了相对全面的了解和读者服务体验。由有能力的本校大学生团队创作图书馆入馆教育立体化视频已逐渐成为一种风尚。在整个创作过程中，图书馆资深馆员可对原创脚本进行把关和修改，并且加入到创作过程中，以贴近现实的目的提出意见。最后，自创入馆教育视频将通过本校图书馆官网审核。通过后，上传到图书馆主页上，方便大一新生浏览观看。

根据调查研究，大学一年级新生普遍容易被新鲜灵活的教育方式所吸引。相比于常规的课程式入馆教育，当代大学生们更容易接受可视化的、多维立体化的、新颖的入馆教育模式。校园原创图书馆入馆教育视频可以深入到学生校园生活和学习的各个空间，比如宿舍、教室和食堂。新生们可以轻松地了解图书馆，进入图书馆的学习环境之中。

2.3 整合资源

高校图书馆工作人员主要分为专业馆员和辅助馆员两大类。专业馆员接受过图书馆学专业高等教育，而辅助馆员也一般具有其他相关专业高等教育学历[3]。大体来说，一个高校图书馆的人才分布是合理的。图书馆应整合人才资源，文献信息资源和学习空间资源，迎接大学一年级新生的到来，使他们更好地融入到图书馆学习环境中去。

纵观全局，高校图书馆馆员教师应当积极主动地参与到学校FYE计划中，成为学校FYE计划执行团队的一员。通过加强与学校其他职能部门和院系的合作，为广大学生提供新生公选课、专业课和信息素质培训专场。从而达到课程教学和信息素质培养教育的有机结合，彼此相融合，更好地展现图书馆读者第一、服务至上的宗旨，实现馆员教师的自我价值。

2.4 延长教育时长

根据2016年1月1日教育部修订并发布的《普通高等学校图书馆规程》，高校图书馆作为人才培养和科学研究服务的学术性机构[4]。毫无疑问，其主要职能之一是信息服务职能和教育职能[5]。因此，图书馆不只负责大学在校生一个短期的入馆教育阶段。面向在校一年级新生的教育应当是一个持之以恒的长期过程。在这个过程中，图书馆对在校生的信息素质培养应当跟上进度，保质保量地为学生们服务。

学生们对于图书馆资源和空间的利用习惯是需要一个逐渐养成的过程。高校图书馆大学一年级新生的适应性教育也是对一个青年人未来信息素养形成的关键步骤。一方面，大学一年级新生需要获知图书馆有图书馆学、情报学和档案学专业馆员可以为学生提供参考咨询、学术研究和课程指导等服务；另一方面，图书馆拥有不断更新的海量纸质资源和电子资源，本校学生享受免费使用、借阅和下载的权利。除了这些资源外，一个更为重要的任务就是让大学生们掌握必要的信息素养，使他们具备基本的信息检索技能、信息利用和信息开发能力，从而适应大学的学习研究和未来的社会生活。

3 结语

高校图书馆是知识和信息的海洋，堪称大学的第二课堂，是大学生校园生活的一个重要场所。对广大学生来说，学会合理并充分地利用图书馆，是他们形成良好的信息素养，以及发展专业能力的保障条件。新生入馆教育也正是图书馆为大学生准备的第一课堂。改革后的入馆教育将与高校FYE计划同步，采用新媒体、新技术，合理分配资源，带领大一新生对图书館有一个早期的认识，并可持续地、合理地、有效地利用图书馆，从而成为图书馆的忠实用户。

我国大学新生的图书馆适应性教育还在不断探索和发展的道路上前行。在未来，高校图书馆入馆教育应当引起足够的重视。

参考文献

[1] 刘小强，蔡玉莲.大学第一年教育（FYE）：研究、实践和启示[J].江西师范大学学报：哲学社会科学版，2014， 47（3）：93-103.

[2] 李小丽.从FYE视角看美国大学图书馆的新生教育[J]. 农业图书情报学刊，2016，28（7）：124-126.

[3] 周久凤.“专业馆员”视角下高校馆员的专业化发展与转型[J].高校图书馆工作，2017（2）：49-52.

[4] 燕今伟，朱强.《普通高等学校图书馆规程》修订述要[J].大学图书馆学报，2016（2）：9-13.

[5] 雷震.《普通高等学校图书馆规程》修订前后之比较[J]. 大学图书馆学报，2016，34（2）：14-19.